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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 19 de junio de 2023 por Álvaro G.

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Hola, muy buenas, soy Álvaro Gilarranz y voy a presentaros mi tarea número 6. 00:00:01
La tarea número 6 consiste en una visualización o una presentación de las tareas 3, 4 y 5 00:00:06
adaptadas a esta hora. 00:00:12
Bien, en la tarea número 3 yo preparé una unidad de física y química en un curso de 00:00:14
tercero de la ESO relacionado con el átomo y con los nuevos conocimientos que van a dar 00:00:21
en ese curso, que son los isótopos y los iones. 00:00:27
El aprendizaje que he desarrollado es basado en competencias con la añadidura de la realización de un proyecto, un trabajo en grupo que luego tendría que presentar 00:00:29
Bien, yo he desarrollado esta unidad para darse en cuatro sesiones 00:00:41
La primera de ellas sería ver un poco las reglas y normas básicas del contenido que van a dar 00:00:46
Las dos siguientes serán para la elaboración y la investigación por su cuenta a través de una plataforma digital. 00:00:54
Y por último, la cuarta sesión será la presentación a sus compañeros del trabajo que se les ha asignado. 00:01:02
Bien, bueno, una primera... comentarios, bueno, que en las diapositivas que se van a presentar estos párrafos en amarillo simplemente están ahí para dar una ligera explicación, pero que en una presentación no estarían. 00:01:10
Bien, presentamos. 00:01:24
Ahora, muy bien. 00:01:29
En primer lugar, bueno, pues, esta diapositiva que se van a dar en la sesión 1 también estaría en el campus virtual. 00:01:32
También tendrían los estudiantes acceso también al espacio de actividades, a ritmos distintos de aprendizaje. 00:01:41
y que bueno que en coordinación con el departamento de orientación 00:01:47
pues que bueno que nos darían pautas y normas con algunos alumnos de necesidades especiales 00:01:53
pues se darían reajustes acordes a sus necesidades 00:01:58
si bien por ejemplo también bueno esto es poniéndonos en situaciones en las que no podamos presentar estas diapositivas 00:02:02
porque el proyector se ha estropeado 00:02:09
bueno estas diapositivas estarían en el campus virtual que pueden acceder a través de sus móviles y tablets 00:02:11
Si ellos no tuvieran, pues bueno, el colegio en el que estoy tendrían tablas que estarían a disposición de ellos y que estaría también la pizarra. 00:02:16
La pizarra también sería un material de apoyo y que en algún caso sería el material principal a medida que se están dando estas diapositivas. 00:02:27
Bien, empezaríamos, bueno, pues la sesión empezaría con una explicación, recordar un poco los conceptos previos. 00:02:36
cómo nos van llegando al protón, neutrón, electrón 00:02:43
relacionado con los modelos atómicos 00:02:46
que se han dado 00:02:48
y ya entraríamos en materia 00:02:49
a centrarnos en lo que son los protones 00:02:51
y los neutrones y los electrones 00:02:54
sobre todo haciendo hincapié 00:02:56
en la simbología que van a tener que trabajar 00:02:58
y la terminología del número atómico 00:03:01
y número másico 00:03:03
bueno, esta sería una participación 00:03:04
intentaremos buscar una participación activa 00:03:07
que no sea una lección magistral 00:03:09
sino haciendo preguntas, respuestas 00:03:11
Y diferentes, ahora vamos a ver, como ya hemos pasado anteriormente 00:03:13
Y ahora ver aquí efectivamente como varias tablas que van a ser rellenadas a lo largo de la clase 00:03:18
Pues por todos los alumnos 00:03:24
Estaríamos aquí, isótopos, bueno, el isótopo sería uno de los nuevos conceptos que aprenderían este año 00:03:25
Y van a estar, pues bueno, ver la relación, la diferencia que hay entre un átomo y otro 00:03:32
Un átomo y otro con los neutrones y pues eso se denomina isótopo 00:03:37
Rellenaríamos la tabla, entraríamos con los iones, veríamos que aquí ha aparecido de nuevo el Q y la carga, que está relacionada con los electrones. 00:03:43
Aquí vemos nuevamente que estamos haciendo hincapié en rellenar tablas con datos y ver dónde va cada protón, 00:03:56
donde cuántos hay, el conteo y tener la relación con el número másico y el número atómico. 00:04:04
Bien, el ión es la parte del isótopo, el segundo concepto clave importante de este año 00:04:10
La ganancia o pérdida de electrones, pues nos lleva a tener cationes o aniones 00:04:17
Bien, dejamos ya que teniendo en cuenta toda la anterioridad 00:04:23
Tenemos una tabla más completa con diferentes protones y neutrones y electrones 00:04:29
Y bien, todo lo que hemos dado hasta aquí sería lo ideal haberlo dado ya en la sesión 1 00:04:34
Y si quedara tiempo para explicar lo que habría en la sesión 2, pues estupendo 00:04:41
Más o menos, bueno, al final en la práctica te vas a ir dando el tiempo que te habrán dando 00:04:47
Si vas a tener que hacer hincapié en otro conocimiento nuevo de isotopo y losiones, pues no pasa nada 00:04:52
Esto ya se puede dar en la sesión 2 00:04:58
Bien, en la herramienta de trabajo, clicamos aquí, nos lleva a una interacción de simulación 00:04:59
¿Qué van a trabajar? 00:05:06
Pues una aplicación interactiva donde pueden jugar con protones, neutrones y electrones 00:05:10
Aquí van a ir añadiendo y eliminando hasta el gusto del consumidor básicamente 00:05:15
y que vayan viendo cómo va variando la carga, la masa, cómo afecta el símbolo... 00:05:23
En fin, esta es la presentación de la herramienta con la que van a trabajar. 00:05:31
Bien, le damos otra opción. 00:05:37
Si no pueden acceder al enlace, bueno, se les accede de lo que deben de buscar en Google 00:05:39
para acceder a esta simulación. 00:05:43
¿Qué consiste nuestro proyecto? 00:05:46
Pues se dividiría la clase en varios grupos. A cada grupo se le asignaría un número atómico y tendrían que investigar, desarrollar, pues bueno, buscar tres isótopos, dos iones de ese número atómico, explicar con la aplicación si son estables, que nos presenten su símbolo, a ver, aquí, que nos presenten su símbolo y que efectivamente nos presenten los datos de la investigación en una tabla. 00:05:48
y que todo ello también lo expresen oralmente al resto de la clase, la importancia de los diferentes isótopos, si hay unas diferencias u otras o no, bueno, que hagan su investigación y su indagación. 00:06:18
Bien, pues durante la elaboración de este proyecto dispondrían de dos sesiones y ya llevaríamos tres sesiones, la cuarta y última sería la exposición oral del trabajo e investigación que han trabajado. 00:06:30
Bien, bueno, voy a comentar un poco 00:06:44
La tarea 5 consiste en el espacio de actividades de ritmos de aprendizaje 00:06:50
Esas actividades se pueden desarrollar a lo largo de las 4 sesiones 00:06:54
Esperemos que principalmente de la primera, segunda y tercera 00:06:58
Que en la cuarta sesión estén todos atentos a sus compañeros y presenten sus trabajos 00:07:02
O sea que no es necesario que algún alumno que necesite o alguna alumna que deba 00:07:06
ir preferiblemente 00:07:12
por una ciudad especial que vaya con 00:07:15
las actividades de un ritmo distinto 00:07:17
o vaya haciendo caso 00:07:19
o sea, caso omiso 00:07:20
o sea, que esté más atenta a los vídeos 00:07:22
interactivos que se les han preparado 00:07:25
en esas actividades 00:07:27
no hay ningún problema 00:07:28
bueno, vamos avanzando 00:07:29
aquí, esta sería nuestra aula virtual 00:07:33
bueno, aquí vemos que estarían 00:07:35
nuestras diapositivas 00:07:36
del tema 00:07:38
y vamos a la tarea 4. La tarea 4 consiste en la realización de actividades para evaluación. 00:07:40
Como se pueden ver aquí, se han hecho dos actividades H5P y un cuestionario final. 00:07:50
Vamos a mostrar aquí, efectivamente, que tal y como se nos pedía, la evaluación 1 está dentro de una subcategoría de la primera evaluación, 00:07:56
La evaluación 2 está en una subcategoría de dentro de la segunda evaluación 00:08:06
Y la evaluación final está en una subcategoría de la evaluación final 00:08:10
Bien, creo que este ya... bueno, no es necesario 00:08:13
Evaluación 1, bueno, pues vemos que es un ejercicio verdadero o falso 00:08:17
Evaluación 2, pues hay una única respuesta correcta 00:08:22
Y la evaluación final, bueno, este quizá... 00:08:27
Sí, vamos a estar ahí de agudorno. Vamos. Una, dos, tres y cuatro preguntas. Todas ellas, como estamos viendo, relacionadas con los números atómicos, número másico, isótopos y iones. Todo está relacionado con la tarea tres. 00:08:33
Por último, la tarea 5 está aquí, presentar, a lo mejor, vaya, problemas técnicos, pues bueno, ahora, bien, esta sería nuestro espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje que también está relacionado con la tarea 3, 00:08:53
con la masa atómica, la masa de un átomo, los electrones, neutrones, protones, bueno, estamos haciendo hincapié y repitiendo todo el rato la misma terminología 00:09:26
para que vean que efectivamente la competencia que están desarrollando, pues bueno, es la soltura con las reglas y normas básicas y, bueno, con el uso de aplicaciones. 00:09:38
Y que puedan ver que las aplicaciones pueden ir un poquito más despacio. 00:09:51
bien, hemos clicado en inicio 00:09:54
nos llevaría a esta mediateca 00:09:58
donde verían las instrucciones para realizar 00:09:59
aquí se puede ver que tienen que ir en orden 00:10:01
desde la 1 hasta la meta 00:10:03
que si tienen que ir a su ritmo 00:10:05
que no tienen por qué 00:10:07
realizarlas en tiempo récord 00:10:08
tienen que ir 00:10:12
lo importante es que lleguen a la meta 00:10:12
a su ritmo, no que tienen que llegarlo primero 00:10:15
tienen que ir pasando por todas las paradas 00:10:17
de en medio 00:10:20
para ver si adquieren todos los conocimientos 00:10:21
La actividad que yo he llamado Pit Stop es opcional por si algún alumno llega a las tres primeras paradas 00:10:24
A los tres primeros ejercicios o vídeos que no se ha enterado muy bien 00:10:32
Pues que vaya a Pit Stop y luego vuelva a hacer la 1, 2, 3 y luego ya opcionalmente si quieren puede hacer la 4 y la meta 00:10:36
Bien, la actividad 1 nos lleva a otro vídeo de Mediateca 00:10:45
Aquí está 00:10:52
Va cargando un poco 00:10:56
Aquí estaría el vídeo 00:11:00
Que es relacionado con nuestro tema 00:11:02
La actividad 2 00:11:04
Genial 00:11:06
Y relacionado con nuestro tema 00:11:07
La actividad 3 00:11:09
Por supuesto que acepto 00:11:12
Está relacionado con 00:11:14
Nuestro ejercicio 00:11:16
La actividad 3 00:11:18
Y aquí el pit stop 00:11:18
Es otro vídeo 00:11:21
Un poquito más simplificado 00:11:23
Más condensado el conocimiento 00:11:26
Más a lo básico 00:11:28
Sobre la tarea 3 00:11:30
Verían este vídeo y volverían a la actividad 00:11:32
1, 2, 3 00:11:34
El 4 00:11:35
A ver, el 4 nos lleva a Youtube 00:11:37
Efectivamente un anuncio 00:11:39
Que bueno, este vídeo estaría un poco más 00:11:41
Más completo 00:11:44
En conocimiento 00:11:46
Tendría un mayor nivel 00:11:47
No sería más lo básico 00:11:50
sino que tendría también, pues bueno, información adicional para todo aquel que quiera expandir su conocimiento más allá de lo mínimo. 00:11:52
Y por último, la meta, que nuevamente me llega a la aplicación digital que hemos estado trabajando. 00:12:00
Aquí se les ha explicado que en la meta seleccionan el modo juego. 00:12:08
El modo juego son una serie de actividades, de problemas que pueden resolver con modo test, 00:12:12
Nuevos ejercicios que pueden ir viendo diferentes, estableciendo los diferentes conocimientos que han estado viendo en la tarea 3 y la tarea 4 y a lo largo de la tarea 5, que son los isótopos, los electrones, los electrones, los protones y todo ello. 00:12:20
Para verlo en símbolos, con la tabla periódica, porque al final este tema luego va a ir enlazado con la tabla periódica en la formación de moléculas enlazando los átomos. 00:12:39
En definitiva, pues bueno, hasta aquí sería la tarea 6. Hemos visto la tarea 3, la 4 y la 5. Y nada, muchas gracias. 00:12:52
Autor/es:
Alvaro Gilarranz
Subido por:
Álvaro G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
19 de junio de 2023 - 15:07
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC CENTRO CULTURAL SALMANTINO
Duración:
13′ 05″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
91.14 MBytes

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