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TAREA 6 - Contenido educativo
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Video tarea 6- Curso CDD Nivel A2
Buenos días. En este vídeo voy a explicar las actividades 3, 4 y 5 del curso de competencia digital A2.
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En primer lugar, comenzaré con la tarea 3, la cual muestra una presentación de la situación de aprendizaje del tema elegido,
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el aparato digestivo, cómo es y cómo funciona.
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Dicho tema se encuentra dentro de los contenidos del módulo de fisiopatología aplicada a la dietética del grado superior en dietética.
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Esta situación de aprendizaje está dividida en varios apartados.
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En primer lugar, tenemos una justificación para poder abordar los distintos puntos de vista sobre cómo justificar, según esta situación de aprendizaje, los distintos contenidos del tema,
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cuáles son sus competencias específicas mediante realización de diagramas explícitos
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sobre los cambios que se producen en la absorción, en la digestión y todos los procesos de la vida digestiva
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y cómo se llevan a cabo sus funciones principalmente.
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Los saberes básicos, también indicados en este apartado, una metodología que vamos a enfocar
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desde el punto de vista expositivo, una enseñanza directa o no directa y un tipo de investigación un poco más aplicado al comienzo desde una vía orientada con el profesor
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y luego una investigación grupal para que el alumnado, una vez haya adquirido los conocimientos, pueda afrontar utilizando el mayor número de recursos tecnológicos
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cuáles son los últimos estudios en investigación sobre este campo.
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Las sesiones se han dividido en seis, con una temporalización que está indicada en cada una de ellas, en torno a tres y dos horas.
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En las sesiones, la primera sesión, cómo es el aparato digestivo, pues se hará una sesión inicial en la cual el profesor explica los contenidos sobre este determinado sistema.
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Los alumnos utilizarán modelos anatómicos e imágenes en las páginas web que luego podemos ir viendo a lo largo de este vídeo para poder identificar las distintas partes del aparato digestivo.
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En la sesión 2 se repasarán los contenidos de la primera sesión inicial y posteriormente los alumnos realizarán, mediante una infografía en Canva y utilizando las imágenes de la web, un dibujo sobre la anatomía de los órganos de todo el aparato digestivo.
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Aquí se muestra una de las páginas web utilizadas y cómo podemos poder realizar mediante esa infografía este esquema y que imagínense para identificar las distintas partes de este sistema.
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Sesión 3, ¿cómo funciona el aparato? Pues el profesor explica los contenidos relacionados sobre todo este proceso desde el punto de vista fisiológico.
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Y en la sesión 4, los alumnos, tras consultar todos estos apuntes y diapositivas expuestos anteriormente, realizarán por parejas unos esquemas y diagramas utilizando también contenidos digitales mediante los cuales serán explicados previamente.
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La sesión 5, cómo se controla la digestión, aquí los alumnos empezarán a investigar en distintas páginas web los posibles candidatos a regular estos procesos y estos trabajos serán expuestos a sus compañeros en clase utilizando el mayor número de herramientas digitales posibles.
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En la sesión 6, la última sesión, el profesor expondrá los contenidos relacionados con estos procesos y se describirán los principales centros que regulan esta digestión.
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Los recursos utilizados para esta situación de aprendizaje están explicados en esta diapositiva, entrenadores, microscopios, muñecos, cortes y los criterios de evaluación también están explicados en esta última diapositiva.
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A continuación, pasamos a explicar la tarea 4, que está relacionada con un libro de calificaciones.
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Como se puede observar en la imagen, se ha desarrollado en aula virtual.
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Este libro de calificaciones presenta tres evaluaciones, se han desarrollado tres categorías con el nombre de primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación.
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En cada una de las evaluaciones se ha generado una tarea que está englobada como categoría y dentro de cada categoría una actividad con un nombre de evaluación 1, evaluación 2 y en la tercera evaluación, evaluación final.
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Para finalizar, la última tarea, la tarea 5, se ha creado un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.
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Está relacionada con la situación de aprendizaje de la tarea 3, en la cual se describía y se veía la funcionalidad del aparato digestivo.
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En este momento vamos a empezar con una parada de inicio en la cual nos vamos a encontrar las instrucciones para que los alumnos vayan siguiendo todos estos espacios de actividades a lo largo de esta tarea.
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La tarea 1 se va a visualizar un video explicativo que van a poder consultar los alumnos de la Fundación del Aparato Digestivo Española sobre cómo es el aparato digestivo.
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Es un video muy visual en el cual ellos pueden ir viendo los contenidos que ya han sido explicados previamente en el aula.
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La tarea o la parada 2 en la tarea 2 se va a enlazar con la web de la Fundación de Aparato Digestivo y aquí los alumnos pueden ya ir de una forma más específica localizando las distintas enfermedades y los distintos síntomas de todas las partes más importantes del aparato digestivo.
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La parada 3 se muestra un large work set en el cual los alumnos van a poder realizar ejercicios para poder localizar esas distintas partes del aparato digestivo anatómicamente,
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desde la parte más rostral a la parte más caudal, identificar distintos órganos, hacer también sopas de letras, opciones de verdadero o falso
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y enviarlas al profesor una vez finalizadas para ver cómo van adquiriendo los contenidos de este tema elegido.
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En la parada 4, denominada repostaje, hay un cajón para poder reforzar todos los contenidos explicados, pero con otra metodología diferente.
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En la parada 4 se explica un vídeo sobre una patología concreta, que es la gastritis.
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Aquí ya nos vamos a enfocar en algo más específico de la unidad y los alumnos van a poder visualizarla en este vídeo explicativo.
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La búscera péptica y la gastritis.
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Y para finalizar, en la última parada, tenemos la tarea final.
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La tarea final lo que va a permitir es evaluar mediante un cajón todos los contenidos explicados a lo largo de toda esta situación de aprendizaje.
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Y esa evaluación será a continuación expuesta a la línea.
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Bueno, con esto finalizo el vídeo explicativo de la tarea 6, en la cual se han explicado brevemente la tarea 3, la tarea 4 y la tarea 5.
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- Autor/es:
- LUISA SANCHEZ ARRONES
- Subido por:
- Luisa Maria S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 13
- Fecha:
- 22 de junio de 2023 - 22:32
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES ICARO
- Duración:
- 08′ 39″
- Relación de aspecto:
- 1.87:1
- Resolución:
- 1376x736 píxeles
- Tamaño:
- 322.14 MBytes
