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Tarea 6 - Contenido educativo
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Buenas tardes, soy María Isabel Prieto y vengo a presentarles el trabajo que he realizado durante las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital.
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En primer lugar, voy a presentar esta infografía en la cual se resume una situación de aprendizaje que he desarrollado
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que trata de combinar el mundo del espectáculo como reto motivacional para el alumno con las competencias lógico-matemáticas.
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La he dividido en cinco puntos y cada uno de ellos lo voy a ir desglosando a continuación.
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En primer lugar, una introducción para los niños partiendo del reto del circo, el cine y el teatro.
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pues les presentaremos en qué va a consistir el trabajo durante estas semanas.
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El objetivo principal es trabajar las matemáticas de una forma simple,
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fomentar la confianza en sí mismos y las habilidades sociales,
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promover el trabajo en equipo y respeto hacia los compañeros
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y acercar a los niños a otras culturas y formas de vida diferentes.
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Tipos de actividades que pueden realizarse.
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se pueden realizar puzles que trabajen la orientación espacial en los niños
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también trabajar conceptos como la fecha, la hora o el precio
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diseñando nuestras propias entradas para asistir a un espectáculo
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también trabajaremos la motricidad con malabares
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y por último figuras tanto planas como con volumen
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De este modo trabajamos la geometría, que también es un campo de las matemáticas.
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La temporalización será durante dos semanas completas del mes de febrero y la evaluación se llevará a cabo de forma continua
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mediante una rúbrica en la cual se analizará tanto el trabajo individual como el trabajo en equipo
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y pues fijándonos en la programación analizaremos y marcaremos qué aspectos se han conseguido y cuáles no
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para mejorarlo posteriormente tanto los niños como el docente.
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En segundo lugar, he creado un libro de calificaciones que se divide en evaluación 1, evaluación 2 y evaluación final.
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La primera evaluación es una actividad H5P en la cual se presenta un cuestionario que es únicamente de verdadero o falso, que tendría que rellenar el alumno.
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En segundo lugar, una actividad de arrastrar con la palabra que corresponda. Aquí les muestro un ejemplo. Y en la evaluación final tendríamos otro cuestionario en el que tendrían varias preguntas y según fueran respondiendo se iría avanzando.
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Pregunta 1, pregunta 2, etcétera, hasta adquirir una calificación final.
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Y por último, tenemos esta infografía en la cual se presentan múltiples actividades para trabajar la situación de aprendizaje.
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Partimos del inicio, en el cual tenemos un enlace que nos dirige directamente a la mediateca,
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en la cual podemos encontrar una diapositiva que nos presenta las instrucciones que presentaremos a nuestros niños
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para que sepan cómo es necesario actuar en la situación de aprendizaje y algunas pautas que pueden ser interesantes.
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Y a continuación ya comenzarían las tareas.
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Cada una nos lleva un enlace. En primer lugar tenemos un vídeo de YouTube.
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Con este vídeo de YouTube introducimos a los alumnos a las matemáticas
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partiendo del reto que hemos presentado anteriormente
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que es el circo y todo lo que tiene que ver para trabajar aspectos como el conteo, las figuras geométricas, etc.
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En segundo lugar, como tarea 2, tenemos este Geniali, que es bastante variado, pero aquí podemos encontrar actividades interactivas que no solo trabajan la competencia digital, sino la competencia matemática, sino que también interactúan entre ellos y con las nuevas tecnologías y desarrollan la competencia digital.
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En la tarea 3 tenemos un enlace a un live worksheet que presenta unas actividades que también combinan las matemáticas con algunos aspectos del circo y pueden ser muy útiles para los niños.
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De la tarea 3 partiríamos a repostaje. Esto es un campo en el que los alumnos que vayan un poco más descolgados podrán mejorar su base y de este modo finalizar al mismo nivel que sus compañeros.
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Esta es la tarea del postaje
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En este caso es un vídeo
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en el que se trabaja fundamentalmente el conteo
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Los alumnos que no necesitasen este pequeño empujón
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irían directamente a la tarea 4
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que es otro live worksheet
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en el que ordenando estas piezas
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del número 1 hasta el número 6
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crearían la figura del payaso
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consiste en arrastrar
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y esto también se podría hacer de forma conjunta
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en la pizarra digital del aula por ejemplo
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para que así todos trabajen
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y el profesor pueda funcionar
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como una guía para ellos
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Por último, la tarea final
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He creado este quiz
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En el cual
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Los alumnos también podrán responder
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De forma cooperativa
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Y se podría ir evaluando
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y esto sería un ejemplo
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y ya se evaluaría
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si los alumnos han conseguido
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todas las actividades
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y si esta situación de aprendizaje
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ha sido útil para ellos o no
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muchas gracias por escucharme
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- Autor/es:
- MARIA ISABEL PRIETO NAVARRO
- Subido por:
- María Isabel P.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 17 de febrero de 2024 - 20:09
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC AGUSTINIANO
- Duración:
- 08′ 10″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 154.41 MBytes
