TAREA 6 - Contenido educativo
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VIDEO EXPLICATIVO
Soy Rebeca Martínez y a continuación expongo las tareas 3, 4 y 5.
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En primer lugar, en la tarea 3 teníamos que subir nuestra situación de aprendizaje,
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que en mi caso se titula Cuéntame un cuento, en la que, bueno,
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primeramente presenté el índice de los puntos que iba a tratar,
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hablando un poco del currículo, de la asignatura en la que se encuentra esta situación, que se trata de lengua castellana y literatura,
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vinculada a tecnología y robótica para el curso de primero de primaria, encajándola también un poquito, justificándola con la legislación actual,
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hablando de los descriptores operativos, de las competencias, de los criterios de evaluación
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y al final el reto de esta situación de aprendizaje o la finalidad
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pues utilizando una metodología activa, la gamificación y un aprendizaje cooperativo
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la idea es que por equipos creen un cuento con la aplicación de Scratch Junior
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y posteriormente se lo presentan a sus compañeros.
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Y esto se va llevando a cabo a través de diferentes actividades.
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Actividades que van desde la 1 hasta la 5, que es la tarea un poquito final.
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Pues inicialmente se empieza hablando de lo que es un cuento, de sus partes,
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también de qué es la programación por bloques, porque van a utilizar Scratch Junior.
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luego tienen que practicar con la aplicación de Scratch Junior aceptando pequeños retos para iniciarse y manejarse en su utilización
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y luego ya van a empezar por equipos a idear su cuento basada o con temática de la gamificación pirata
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que hemos seguido a lo largo del curso.
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Luego ya, una vez que tienen toda la idea, simplemente por equipos crear ese cuento en la aplicación y cuando ya lo tienen todo listo, se proyecta la PDI para que el resto de compañeros pueda visualizar el cuento.
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Y bueno, todo esto se hace utilizando una serie de recursos y herramientas TIC y también se evalúa esta situación de aprendizaje, tanto del proceso de aprendizaje como del proceso de enseñanza y se incluyen en esta situación unos anexos.
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La tarea 4, basada en esta situación de aprendizaje, se trata de crear un cuaderno de clase en raíces
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Seleccionando o creando varios parámetros que son ítems evaluables, tareas, controles
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Y, bueno, en mi caso dentro del área de lengua castellana y literatura, que era la que estaba vinculada a la situación de aprendizaje
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y dentro de estas categorías a cada una se le da un porcentaje, bueno, esta sería la parte de modelo de calificación,
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aquí están las categorías evaluables, si nos vamos al modelo de calificación en lengua castellana y literatura,
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pues es donde se presentan estas categorías ya con el peso adjudicado en porcentaje, 30 ítems, 30 tareas y 40 controles.
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Y la otra parte de la tarea era crear actividades evaluables relacionadas con esta situación de aprendizaje, que en este caso relacionadas con la categoría de ítems evaluables está la actividad aceptas el reto, para tareas 3, 2, 1, cámara, acción y para controles, cómo acabamos, todas relacionadas con las actividades de la situación de aprendizaje, como comentaba.
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Y por último, en la actividad 5, la tarea consistía en crear un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje basado también en esta situación de aprendizaje.
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Entonces, en el inicio se explican un poquito las instrucciones y lo que queremos plantearles.
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En la tarea 1 se les presenta un vídeo sobre el uso de Scratch Junior.
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En la tarea 2 se les proporciona un Genialis sobre las partes de un cuento.
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En la tarea 3 se les explican diferentes retos que tienen que superar con la aplicación de Scrat Junior
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Utilizando los bloques de programación, pues si un coche puede atravesar la ciudad, cómo pueden hacer que su personaje baile
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En caso de que esta tarea 3 la tengan un poco más floja se les da otra opción para recuperar
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que es presentarles un vídeo sobre cómo se ha creado un reto con Scratch Junior, que en este caso el ejemplo es el baile,
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cómo hacemos que nuestro personaje baile.
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Luego en la tarea 4 se les presenta otro vídeo también relacionada con el cuento y sus partes
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y por último la tarea final, que es un poco la evaluable, se recurre a la aplicación F-Puzzle
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con un vídeo de las partes del cuento para ir evaluándoles de manera que van contestando las diferentes preguntas
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y podemos saber si han entendido o no las partes del cuento.
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Y con esto quedaría resumido las tres actividades que se solicitaban para el curso.
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- Subido por:
- Rebeca M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 31 de mayo de 2023 - 20:39
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI JOSÉ SARAMAGO
- Duración:
- 06′
- Relación de aspecto:
- 16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
- Resolución:
- 1514x856 píxeles
- Tamaño:
- 32.87 MBytes