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Subido el 12 de junio de 2023 por Beatriz M.

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Buenos días, mi nombre es Beatriz Muñoz y vamos a comenzar a contar la actividad 3, 4 y 5 de la unidad didáctica que he elaborado para este curso. 00:00:01
Para la actividad 3 hemos elaborado una presentación donde contamos la primera sesión que realizaríamos de esta unidad didáctica. 00:00:16
Para ponernos en contexto, vamos a trabajar con un par de niños en un aulatear de la edad de 4 años. 00:00:30
La temporalización de esta unidad didáctica es aproximadamente una semana, 00:00:38
pero con este alumnado, teniendo en cuenta sus características y sus necesidades, 00:00:42
siempre puede variar la temporalización y alargarlo, 00:00:49
o ver que no están funcionando los recursos que se están utilizando 00:00:54
y tener que modificarlos. 00:00:58
Para comenzar, vamos a trabajar con una primera sesión, 00:01:00
que es una toma de contacto con el tema elegido, que es mi cuerpo. 00:01:05
Para ello, vamos a realizar en las asambleas en las que dure esta unidad didáctica 00:01:12
un par de canciones que introduciremos al resto de canciones que siempre trabajamos, 00:01:19
En las que habla de las diferentes partes del cuerpo 00:01:24
Y también de las emociones de contento y triste que también las trabajaremos 00:01:29
Una vez realizada la parte más lúdica de la asamblea 00:01:33
Que es el escuchar las canciones 00:01:37
Trabajaremos a pasar los bits de inteligencia 00:01:40
Que es un estímulo cognitivo 00:01:43
Que a estos niños les funciona bastante bien 00:01:47
Por las características que tienen 00:01:50
y por el pensamiento tan visual que tienen ellos. 00:01:52
Entonces les pasaremos los bits, se suelen pasar una media de 5 segundos por imagen 00:01:57
en la que se dice la palabra, ojos, oreja, nariz, manos, etc. 00:02:05
Y luego se puede hacer una segunda ronda en la que ellos pueden repetir la palabra. 00:02:13
Y una vez pasados los bits de inteligencia, en esta misma sesión vamos a utilizar estos mismos bits, pero en pequeño, para que a través de la orden verbal puedan ellos colocar estos bits que vemos aquí en la pantalla en este folio. 00:02:17
pero lo tendremos de manera física, esta actividad, no la haremos de manera virtual, 00:02:36
acorde un poco a la orden verbal que el APT en este caso vaya dando. 00:02:43
Los ojos, los pies, los pondremos en una mesa y ellos tendrán que ir a buscar esa parte del cuerpo 00:02:49
y colocarla en esta diapositiva, en este folio. 00:02:54
Después, para la actividad número 4, también hemos elaborado otras dos actividades, una para la primera evaluación, otra para la segunda evaluación y un cuestionario final. 00:03:00
Esta primera actividad de mi cuerpo es muy sencillita, simplemente mostrando el pito de las orejas, qué parte del cuerpo es 00:03:21
Bueno, pues tendríamos que señalarlo, identificando con lectura global la palabra orejas 00:03:30
Igual que la segunda actividad de adivina qué parte del cuerpo es, aquí le ponemos más fácil la actividad puesto que ya aparece el pito de las manos 00:03:38
pero sí que deberían de, aquí en su respuesta, escribir ellos manos, fijándose en la palabra que viene aquí arriba. 00:03:47
Y por último, un cuestionario final, en el que podemos ver, pues la boca sirve para andar, verdadero o falso, 00:03:57
y lo marcamos con los con qué parte del cuerpo puedan dar y correr en este caso con los pies 00:04:08
así un par de actividades de actividades más vale y por último en la actividad 5 hemos 00:04:26
creado un espacio de aprendizaje, lo tenemos aquí también enfocado a mi cuerpo. En la 00:04:35
actividad 1, que este enlace nos lleva a las instrucciones, tenemos que colocar las partes 00:04:44
de la cara en la cara. Hemos creado en este mismo PowerPoint un par de diapositivas más 00:04:50
donde los niños tendrían que arrastrar la parte del cuerpo a la cara 00:05:01
y luego tanto las manos como los pies también a este cuerpo 00:05:04
la actividad 2 es un geniali, lo mismo 00:05:10
para identificar las diferentes partes del cuerpo 00:05:16
traer de vídeos, todo muy lúdico, muy dinámico 00:05:20
ya sabemos que las características de estos niños es que 00:05:29
Necesitan que sea todo muy visual 00:05:32
Y creo que puede ser una buena opción para que entren a la actividad 00:05:35
La actividad 3 es un lightwork sheet 00:05:42
Lo mismo, para arrastrar las caras, para trabajar las emociones a estos monstruitos 00:05:46
Tenemos aquí una canción de las emociones, de contento y triste 00:05:51
Es un enlace que nos lleva al vídeo 00:05:57
Y por último, a modo de meta, volveríamos a cantar la canción de Cabeza, Hombros, Rodillas y Pies, que es la canción que cantamos durante toda la semana en la asamblea. 00:06:01
Es la canción que cantamos todos los días en la asamblea y así a modo final no solo reconoceríamos las diferentes partes del cuerpo y si la conseguimos cantar lo hemos interiorizado, 00:06:18
sino que también trabajaríamos en señalarnos las diferentes partes del cuerpo 00:06:27
o si nos cuesta más señalar, a través de la imitación, poniéndonos delante de ellos 00:06:33
y nosotros tocando las diferentes partes del cuerpo y que los niños nos vayan imitando. 00:06:38
Y hasta aquí mi espacio de aprendizaje del cuerpo. 00:06:44
Autor/es:
Beatriz muñoz
Subido por:
Beatriz M.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
10
Fecha:
12 de junio de 2023 - 10:45
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC EL AVE MARÍA
Duración:
06′ 52″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
145.69 MBytes

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