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Buenas tardes, voy a presentar una situación de aprendizaje para quinto de primaria titulada
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Navegando con seguridad y Steam, cuyo objetivo principal será descubrir cómo usar las TIC de forma segura,
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aprender las reglas de cortesía en internet e identificar peligros para protegernos mejor.
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Esta secuenciación tendrá tres fases. La primera es una fase para descubrir qué conocemos y qué no,
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donde se dispondrán distintas situaciones de buenos y malos usos, donde los alumnos compartirán sus ideas y sus conocimientos sobre los peligros que tienen en Internet.
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Como por ejemplo, nunca dar la dirección o nombre del colegio a nadie en Internet.
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Posteriormente hablaremos de las netiquetas, es decir, las reglas que hay que utilizar en Internet.
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Por ejemplo, no escribir en mayúsculas, saludar y despedirse y tratar a los demás en internet como lo tratamos en persona.
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La segunda fase será crear un mural digital de la cibercortesía, donde daremos pausas, como elegir un consejo de seguridad o una regla de etiqueta.
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Hay que buscar una imagen o hacer un dibujo que lo presente y subirlo a nuestra plataforma compartida para que todos lo vean.
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En este caso nuestra aula virtual. Para ello apartaremos una lluvia de ideas en la que podríamos añadir y pedir permiso antes de subir una foto de un amigo, usar contraseñas difíciles y si algo nos da miedo que lo contemos.
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los niños se pondrán a trabajar en eso
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y la última fase será el compartimos
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cada grupo presenta su monada al resto de la clase
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esto permite desarrollar la comunicación oral
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el respeto hacia las producciones de los demás
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y la reflexión conjunta sobre el uso responsable de la tecnología
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durante toda la situación de aprendizaje
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se integran orientaciones de alfabetización mediática
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adaptada a la edad de los alumnos
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De forma muy básica, los niños y niñas comienzan a comprender que no todas las imágenes o contenidos de Internet se pueden utilizar libremente y que es importante respetar todo el trabajo y a otras personas.
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También se introduce el concepto de licencias Creative Commons de manera sencilla, entendiendo que algunos recursos pueden utilizarse, si están autorizados, para fines educativos.
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Además, se trabajan normas de etiqueta, fomentando el respeto, la amabilidad y el uso adecuado del lenguaje en entornos digitales.
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Asimismo, se incorporan estrategias de bienestar digital y prevención de riesgos, como el control del tiempo del uso de dispositivos,
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la realización de pausas activas y la importancia de no compartir datos personales.
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El alumnado aprende también a pedir ayuda a un adulto o al docente ante cualquier situación que no entienda o que le genere dudas.
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La evaluación se realiza mediante la observación directa y una lista de control sencilla,
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donde se valora la participación en el trabajo en equipo, la creación del contenido digital y el respeto de las normas digitales.
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En conjunto, esta situación de aprendizaje permite iniciar al alumnado en la competencia digital desde una perspectiva creativa, segura y adecuada a su etapa educativa.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Cesar Diaz Urbina
- Subido por:
- César D.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 29 de junio de 2026 - 17:34
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI JOSÉ SARAMAGO
- Duración:
- 03′ 08″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 100.94 MBytes
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