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TAREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 25 de mayo de 2023 por Paloma G.

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Hola, mi nombre es Paloma Gutiérrez Pecos y voy a proceder a grabar la tarea número 6. 00:00:00
Al tratarse del curso Puente para Funcionarios en Prácticas, en la tarea número 3, 00:00:08
la situación de aprendizaje la realicé para el curso CIT, ajustándome a unas pautas establecidas en su momento. 00:00:14
La situación de aprendizaje se llama Chess Pasteleros 00:00:21
y una de las finalidades de la situación de aprendizaje, aparte de aprendizaje matemático, 00:00:24
es desarrollar en el alumnado de educación primaria la capacidad de elaborar y exponer 00:00:31
ante sus compañeros sus propios trabajos fomentando el pensamiento crítico. Va dirigida 00:00:36
a cuarto curso de educación primaria con una duración de ocho sesiones. Los objetivos 00:00:42
de etapa serían desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, conocer y utilizar 00:00:49
de manera propia la lengua española, desarrollar la competencia en matemáticas, desarrollar 00:00:54
la competencia tecnológica básica e iniciarse en su utilización, utilizar diferentes representaciones 00:01:00
y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales 00:01:06
y desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad. Trabajaremos 00:01:11
los diferentes saberes básicos del área de matemáticas como la cantidad, los números 00:01:18
decimales, las estimaciones, la lectura y escritura y representación, las operaciones 00:01:23
como estrategias de reconocimiento de operaciones simples, la educación financiera, 00:01:29
como la equivalencia entre euros y céntimos de euro en la vida cotidiana, magnitudes, medición y estimaciones y relaciones. 00:01:34
Además del área de matemáticas, trabajaremos también contenidos de educación física, de lengua y del área de educación artística. 00:01:46
Trabajaremos para los diferentes descriptores operativos, como la competencia en comunicación lingüística, competencia digital, competencia emprendedora, 00:01:58
la competencia en matemáticas y competencia en ciencias, competencia personal social y de aprender a aprender. 00:02:09
Atravesar diferentes competencias específicas, tanto del área de matemáticas, de lengua, de educación física y de educación artística. 00:02:17
Los criterios de evaluación serían automatizar situaciones sencillas de la vida cotidiana que se realicen paso a paso o que sigan una rutina, realizar conexiones entre los diferentes elementos matemáticos, 00:02:24
reconocer el lenguaje matemático sencillo presentado en la vida cotidiana en diferentes formatos, identificar las destrezas personales al elaborar retos matemáticos, 00:02:40
pidiendo ayuda solo cuando sea necesario y desarrollar así la autoconfianza, 00:02:50
mostrar actitudes positivas ante retos matemáticos tales como el esfuerzo o la flexibilidad, 00:02:54
valorar el error como una oportunidad de aprendizaje 00:03:00
y participar en el reparto de tareas asumiendo y respetando las responsabilidades individuales 00:03:03
asignadas y empleadas empleando estrategias de colaboración. 00:03:08
La metodología que se va a llevar en esta situación de aprendizaje sería aprender 00:03:14
el aprendizaje basado en el pensamiento, basado en proyectos y aprendizaje cooperativo. 00:03:17
El alumno trabajará en grupos donde cada miembro deberá realizar una tarea asignada 00:03:23
para el éxito de esa situación de aprendizaje planteada. 00:03:28
Se presentarán diferentes retos que deberán de superar de manera conjunta. 00:03:32
Tendremos en cuenta la atención a la diversidad, 00:03:39
tanto la atención a las diferencias individuales a través del DUA 00:03:42
ofreciendo diferentes vías para acceder al conocimiento y ofrecer diferentes herramientas para expresar el aprendizaje adquirido. 00:03:46
Además de los alumnos con necesidades educativas especiales que trabajarán junto a sus compañeros dentro de su aula 00:03:56
con el apoyo de la especialista en pedagogía terapéutica en coordinación con la tutora del grupo. 00:04:03
En este caso, el alumnado con necesidades educativas especiales, además de recibir el apoyo de la maestra, contará con diferentes materiales manipulativos trabajados con anterioridad y así, gracias al DUA, podrán realizar las mismas actividades, pero con diferentes materiales que le ayuden a conseguirlo con éxito. 00:04:10
En esta situación de aprendizaje se dividen diferentes actividades. Actividad 1, que sería la búsqueda de elección del postre. La actividad número 2, que sería buscar la cantidad de ingredientes necesarios. 00:04:30
La actividad número tres que sería seleccionar el presupuesto, comparar los diferentes precios de diferentes supermercados seleccionando los más económicos y el reto final sería realizar un canva, una presentación audiovisual para poder exponer a sus compañeros la receta elaborada, seleccionada con sus ingredientes, precios y elaboración. 00:04:45
Los recursos utilizados serían la página web de EducaMadrid, Canva o PowerPoint, diferentes tipos de acceso a recetas de comida como pueden ser libros o a través de la tablet o del ordenador. 00:05:16
Y la evaluación será autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación, rúbricas por actividades y observación directa por parte de los profesores. 00:05:37
En los anexos se incluye una rúbrica para la evaluación del trabajo llevado a cabo 00:05:48
con el alumnado de necesidades educativas especiales durante el desarrollo de la situación de aprendizaje. 00:05:52
Esta sería la rúbrica. 00:06:03
Bien, esta sería la tarea número 3 de la situación de aprendizaje. 00:06:10
En la tarea número 4 se ha realizado el libro de calificaciones, en primer lugar, 00:06:13
Dentro de la primera evaluación sería la evaluación número 1, en la segunda evaluación la evaluación 2, en la tercera evaluación la evaluación final 00:06:25
Dentro de la actividad o tarea 4, la primera tarea sería una actividad de verdadero o falso 00:06:43
la tarea número 2 es un crucigrama 00:06:56
y en el cuestionario sigue la evaluación final 00:07:03
por ejemplo esta sería la tarea número 2 00:07:07
la actividad número 2 00:07:13
que tendría relación con la situación de aprendizaje 00:07:14
a través de los ingredientes para elaborar una tarta de fresa 00:07:18
luego la tarea número 5 00:07:21
con el empoderamiento del alumno 00:07:27
serían las actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 00:07:30
Como he dicho en la explicación de la tarea número 3, 00:07:39
la situación de aprendizaje al ser realizada para el curso de funcionales en prácticas 00:07:45
se realizó teniendo en cuenta el DUA, 00:07:49
donde el trabajo a realizar por mis alumnos sería el mismo, 00:07:57
pero ofreciendo materiales adicionales que le ayudarán a desempeñar dichas tareas, 00:08:00
como el uso de materiales manipulativos, con ellos nos ajustaríamos a los diferentes ritmos de aprendizaje 00:08:04
pero realizando las mismas actividades, con lo cual no hay diferentes actividades para ajustarnos a esos ritmos de aprendizaje 00:08:09
sino que con el botón de ayuda lo que sería recibir materiales manipulativos adicionales 00:08:18
para que puedan lograr realizar esa actividad llevada a cabo en esta situación de aprendizaje. 00:08:32
Como por ejemplo para cambiar medidas. 00:08:40
Luego la tarea número uno nos llevaría a la actividad que deberían realizar en primer lugar. 00:08:49
que será la búsqueda y elección de postres usando la tableta, el libro de repostería 00:08:58
y así elegir una receta para preparar un postre saludable. 00:09:06
En el inicio estarían las instrucciones. 00:09:11
Tienes que hacer la tarea en orden y comprenderlas antes de empezar a hacerlas. 00:09:17
Dos, después de terminar cada tarea debes enseñársela a la profesora para poder pasar a la siguiente. 00:09:22
Tres, disfruta del camino. Da cada paso con tranquilidad y seguridad. 00:09:27
y así la tarea 3 00:09:30
comprar precios 00:09:34
como ya he explicado en la situación de aprendizaje 00:09:42
y la tarea final que sería 00:09:45
la realización del canva para la 00:09:46
posterior exposición a sus compañeros 00:09:48
sobre la receta elaborada 00:09:50
realizar una presentación 00:09:52
en canva 00:09:54
y realizar la exposición entre sus compañeros 00:09:55
y con esto doy por finalizada 00:09:58
la grabación 00:10:05
de la tarea número 6 00:10:07
gracias 00:10:08
Autor/es:
PALOMA GUTIERREZ
Subido por:
Paloma G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
25 de mayo de 2023 - 20:02
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARIA MOLINER
Duración:
10′ 11″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
194.48 MBytes

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