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Subido el 19 de febrero de 2024 por Alfonso H.

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Hola, muy buenas. Pues comenzamos con esta presentación de esta situación de aprendizaje 00:00:00
titulada el carnaval de los animales. Está destinada primero de primaria en asignatura 00:00:09
de música. Vamos a utilizar el carnaval como hilo conductor, así pues a través de esta 00:00:15
tradición conoceremos y aprenderemos aspectos relacionados con el lenguaje musical, las 00:00:24
danzas y obras musicales relacionadas, en especial el carnaval de los animales de Saint 00:00:29
Saint's. Los objetivos serían conocer obras musicales relacionadas con el carnaval, interpretar 00:00:35
con instrumentos sonidos largos y cortos siguiendo diferentes grafías, crear pequeñas composiciones 00:00:42
utilizando sonidos largos y cortos de animales y aprender a bailar un ritmo de samba de carnaval. 00:00:48
Aquí se muestra la organización, la temporalización, serían cinco sesiones, una primera de introducción, dos de desarrollo y las dos últimas para puesta en común de las diferentes producciones grupales y la danza 00:00:54
Y aquí se presentan los diferentes criterios de evaluación 00:01:10
Bien, a continuación pasamos a este espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 00:01:16
Tenemos en primer lugar un inicio en donde se explicarían las normas a seguir, las indicaciones e instrucciones. 00:01:31
Este espacio de actividades está focalizado principalmente en tres de los objetivos mostrados anteriormente. 00:01:39
Por un lado, la discriminación de sonidos largos y cortos. 00:01:48
Para ello, empezaríamos con un pequeño vídeo lúdico, divertido, muy enfocado a estas edades de primero y primaria, 00:01:52
en el que se trataría de identificar el sonido de los diferentes animales, producirlos y diferenciar si emiten sonidos largos o cortos. 00:02:05
Por otro lado, en la segunda estancia tenemos el concierto en sí del carnaval de los animales, 00:02:21
es una presentación de un concierto con una dramatización y un vídeo al fondo, lo cual lo hace más ameno 00:02:30
y la idea es que vayan asociando cada pieza musical con el animal correspondiente. 00:02:39
En un tercer momento tendríamos este Geniali, donde se presenta cada uno de los animales del carnaval 00:02:46
y se trabaja de diferentes formas. Algunos son musicogramas, otros son canciones, dramatizaciones 00:02:59
y en otros hay que tocar, acompañar a la pieza musical con instrumentos de percusión 00:03:08
siguiendo ritmos muy sencillos. 00:03:14
Tenemos una actividad de repostaje en la cual vamos a reforzar el lenguaje musical que estamos 00:03:17
empezando a trabajar y a conocer, lenguaje musical muy básico, con una grafía real, 00:03:30
notación musical real, en el que tiene que, bueno, pues con música responder rítmicamente 00:03:39
a estas secuencias que se proponen. Esto nos servirá para reforzar lo que vamos a tener 00:03:48
que aplicar en algunos de estos musicogramas cuando tengamos que seguir determinadas piezas 00:03:53
con instrumentos de percusión. Hay una actividad cuatro, de tipo más experimental, un poco 00:04:02
en el que se persigue crear una dramatización en grupo de alguna de las piezas del carnaval, 00:04:09
es de tipo más libre. Y por último, la meta, que es un educaplay, es un cuestionario, en 00:04:16
cual tienen que contestar escuchando principalmente la música que se propone. La música es del 00:04:26
carnaval de los animales. Tienen que identificar a qué animal corresponde lo que está sonando 00:04:36
y continuar. Vamos a ir hasta el final. Aquí evaluaríamos si finalmente los alumnos han 00:04:41
conseguido diferenciar, distinguir cada una de las piezas del carnaval de los animales. 00:04:55
Y por último, voy a mostrar el cuaderno de calificación. Por un lado se crearon las 00:05:02
diferentes categorías de calificación, unos ítems, unas tareas y unos controles. 00:05:17
Ítems y tareas tienen un peso del 30% mientras que los controles tendrían un 40%. 00:05:28
Y como actividades evaluables propuse lo siguiente. 00:05:35
En los ítems evaluables, serían de evaluación con tipo check si mantiene el silencio. Aquí lo que perseguimos es ver si el alumnado mantiene el silencio durante las audiciones y respeta las producciones de sus compañeros. 00:05:42
compañeros. Por otro lado, otra tarea que también se calificaría modo de check, que 00:06:02
sería discriminar sonidos largos y cortos, si discrimina o no discrimina sonidos largos 00:06:09
y cortos. Y por último, la danza, la samba, que se calificaría con una escala numérica. 00:06:15
Bueno, y esto sería todo. Muchas gracias. 00:06:26
Subido por:
Alfonso H.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
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18
Fecha:
19 de febrero de 2024 - 1:28
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI JOSE CALVO SOTELO
Duración:
06′ 32″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
2560x1600 píxeles
Tamaño:
192.16 MBytes

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