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TAREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 10 de junio de 2023 por M.dionisia G.

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Buenas tardes. A continuación voy a pasar a presentaros mi situación de aprendizaje. 00:00:00
Voy a partir del canva creado en la tarea número 3, en el que explico cuáles y los pasos que tiene esta situación de aprendizaje. 00:00:05
En primer lugar, diré que el producto final que se pretende de la misma es la creación de un huerto en el cole. 00:00:18
Voy a perseguir tres objetivos. En primer lugar, observar el crecimiento de la semilla y la planta, puesto que plantaremos semillas y plantones de calabaza, de pimientos y de girasoles. 00:00:24
Como segundo objetivo, experimentar el proceso de plantación y cuidado de los alimentos de origen vegetal. Diariamente procederemos a regar el huerto como cuidado principal. 00:00:40
y, en tercer lugar, el objetivo, conocer el uso de las herramientas del huerto. 00:00:50
Para el cumplimiento de estos objetivos, realizaré una serie de actividades 00:00:56
que las desarrollaré con distintos tipos de agrupamiento, 00:01:01
gran grupo, pequeño grupo e individual. 00:01:06
En gran grupo, utilizaré la zona de la asamblea y, como instrumento digital, 00:01:08
la PDI para presentar información sobre distintas cuestiones que se plantean a lo largo de la 00:01:15
situación de aprendizaje y además como para profundizar contenidos. También en gran grupo 00:01:24
haremos presentaciones de Geniali, Visual Things y juegos de World War. En cuanto a pequeño 00:01:31
grupo, teniendo en cuenta que esta situación de aprendizaje está destinada a alumnos de 00:01:37
tres años de primero de educación infantil. La clase está organizada por rincones y uno 00:01:42
de los rincones es el investigar las herramientas, el cuidado o tipo de productos que se pueden 00:01:50
plantar en el huerto. Y después se realizarán actividades individuales como son fichas de 00:01:59
evaluación. La duración de esta situación de aprendizaje será de dos semanas y a lo largo de 00:02:05
todo el proceso de enseñanza-aprendizaje realizaré una evaluación global y continua utilizando como 00:02:13
instrumentos la evaluación sistemática y utilizando instrumentos de registro el diario de clase y 00:02:20
registros de los CAHOOTS y World Wall elaborados con, realizados con mis alumnos. Para el itinerario 00:02:28
que he elegido para esta situación de aprendizaje es el libro de calificaciones del aula virtual. 00:02:39
En la sección de evaluación, en el área de evaluación y retroalimentación he diseñado tres 00:02:50
tipos de actividades, dos H5P y un cuestionario final y voy a presentar una de ellas, la evaluación, 00:02:57
la actividad llamada evaluación 1, que consiste en un memory. Vuelvo a repetir, son alumnos 00:03:06
de tres años y entonces tienen que ser actividades muy motivadoras, muy contextualizadas, muy 00:03:13
visuales y muy significativas para ellos. Este memory está diseñado para encontrar 00:03:20
la pareja de las herramientas que se utilizan en el huerto. Por ejemplo, ahí está la manguera 00:03:28
y la regadera, no son pareja. La pala y la regadera no son pareja. Entonces, los niños 00:03:37
Lo que tienen que hacer es buscar la pareja. Y luego voy a pasar a presentaros los espacios de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 00:03:47
En primer lugar, se dan una serie de instrucciones que aparecen aquí en el inicio. Son instrucciones muy sencillas que los niños deben cumplir. Estas instrucciones son tres. 00:04:01
están presentadas en la mediateca y son, como podéis ver, me apoyo mucho en los dibujos 00:04:19
porque vuelvo a repetir que son niños muy pequeños, estas instrucciones se darán en gran grupo 00:04:29
y son tres, muy sencillas. En primero, la primera, que deben estar muy atentos 00:04:34
para que hagan muy bien las actividades. 00:04:39
En segundo, que tienen que realizar tres tipos de actividades 00:04:45
y si llegan a la tercera y la hacen muy bien, pues pasan a la cuarta y a la quinta, porque hay cinco. 00:04:49
Pero si la tres no la consiguen, deberán ir a una zona, que se llama zona, una tarea de repostaje, 00:04:56
en la que verán unos vídeos, volverán a hacer la tarea 3 y si la han conseguido terminarán su itinerario. 00:05:04
Y en tercer lugar, durante todo el proceso deben disfrutar mucho, ¿vale? 00:05:18
Estas actividades, todas las actividades que voy a presentar, son actividades que tienen diferentes ritmos de aprendizaje. 00:05:25
Vale. Ahora voy a proceder a presentaros las tareas. La tarea número uno, que consistirá en un vídeo, un vídeo de presentación, de introducción, de lo que es el Word. 00:05:43
Aquí sale de lo que es un huerto. 00:05:57
En este Geniali hay vídeos y actividades diversas de cada uno de los contenidos, ¿vale? 00:06:32
Que voy a trabajar a lo largo de toda la situación de aprendizaje, ¿vale? 00:06:44
Bien, daremos paso ahora entonces a la tarea número 3, que es la más significativa y es la que determina si yo voy a seguir avanzando a la tarea 4 o por el contrario voy a tener que ir a repostaje. 00:06:53
En esta tarea 3 he utilizado un leaf worksheet sobre crear un huerto. 00:07:09
Aquí está, a ver, a ver, aquí. 00:07:20
Creamos un huerto. 00:07:23
Aparecen diferentes imágenes y lo que debe hacer el niño o la niña es ordenarlas secuencialmente. 00:07:25
En primer lugar, tienen la tierra, luego plantan la semilla, cogen la semilla, que la van a plantar, va a crecer, y pues finalmente la plantita va a crecer. 00:07:34
Vale, si no consiguen esta tarea, deberán ir a repostaje y en el repostaje hay una presentación de una serie de vídeos que ellos visualizarán y volverán a la tarea 3. 00:07:58
Si ya la terminan, pasarán a la 4, que la 4 consiste en un word wall. El objetivo es la clasificación de frutas y verduras. 00:08:13
Se le llama aplastatopos, que es un vídeo que les gusta bastante a los niños porque es muy motivador y capta mucho la atención de ellos. 00:08:23
Y por último está la tarea final, en la que he realizado un cajut. 00:08:35
Este cajut es sobre el huerto y en el que planteo diferentes preguntas, 00:08:43
preguntas, como son en el huerto se cultivan, preguntas de cada uno de los contenidos o bloques de contenidos que he trabajado a lo largo de la situación de aprendizaje. 00:08:50
Vuelvo a repetir, como son niños muy pequeños, pues las actividades están muy adaptadas a ellos. 00:09:03
Bueno, voy a ponerlo aquí que lo tengo abierto. Aquí, practicar, ¿vale? Entonces, soy el creador, sí, porque soy, ¿vale? Entonces, a jugar, ¿vale? Aquí pondrían el nombre, en este caso yo voy a poner el mío, ¿vale? Listos. 00:09:11
Y ya me introduzco en el juego. El huerto. Tres, dos, uno, cero. Vale, es un quiz. En el huerto se cultivan, entonces aparece una imagen y después, esto sería orientado, yo se lo leería a ellos, 00:09:32
Aparecería una imagen en la que se cultiva zanahorias, chorizos... 00:09:56
Incorrecto, claro, yo he pulsado sin querer, ¿no? Pues serían zanahorias, ¿vale? 00:10:03
Y bueno, esto es todo. 00:10:07
Esta es, doy por concluida, mi situación de aprendizaje. 00:10:13
Espero que haya sido motivadora para vosotros y para los niños. 00:10:18
y nada, pues muchas gracias y hasta la próxima. 00:10:22
Idioma/s:
es
Autor/es:
M. Dionisia Gómez Castaño
Subido por:
M.dionisia G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
10 de junio de 2023 - 20:12
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI JOAQUIN COSTA
Duración:
10′ 32″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
199.59 MBytes

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