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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 16 de junio de 2023 por Gemma María F.

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Hola, ¿qué tal? Voy a presentar la situación de aprendizaje dentro de la tarea 3. 00:00:00
Vamos a abrir la presentación. 00:00:08
La tenemos. Pincho para que se pueda ver en modo presentación. 00:00:12
Muy bien, aquí está. 00:00:18
Bueno, se titula La Tierra en el Espacio. 00:00:20
Está dirigido al curso de primero de primaria dentro del área de Ciencias Sociales 00:00:24
y está creada por Gemma Felipe. 00:00:29
Esta situación de aprendizaje trata del sistema solar. 00:00:33
Vamos a investigar el sistema solar para conocer dónde vivimos 00:00:38
y comprender dónde está nuestro planeta Tierra. 00:00:45
Es un tema de mucho interés para estas edades, para los niños de 7 años en general 00:00:49
y favorece la curiosidad y además un objetivo o una finalidad es que promueva el cuidado de nuestro entorno. 00:00:55
Además de crear unas exposiciones con murales que van a realizar por equipos. 00:01:05
Para el desarrollo de esta situación de aprendizaje se plantea a partir de 00:01:18
una participación activa de todo el alumnado para realizar un proyecto y resolver o ampliar 00:01:26
los conocimientos que ya tenemos sobre este tema, sobre la Tierra en el Universo. 00:01:34
Para esto, primero tendremos una lluvia de ideas dentro del grupo para saber qué sabemos 00:01:40
y luego acordaremos los contenidos nuevos que es que queremos saber. 00:01:47
Los objetivos que nos planteamos para esta situación de aprendizaje 00:01:52
están marcados por la forma de trabajar, que es un aprendizaje significativo 00:02:02
basado en el constructivismo y donde los niños y las niñas 00:02:09
son los que son protagonistas de sus propios aprendizajes 00:02:13
Aparte de estos objetivos como muy generales, de manera concreta vamos a partir de lo que ellos ya saben, que sabemos y que queremos saber, reconocer el sistema solar y el planeta Tierra como contenido propio del área de ciencias sociales, trabajar en equipo cooperativo y con una metodología basada por estaciones de aprendizaje 00:02:19
y por último realizar una exposición con los murales informativos que ellos van a crear, una infografía. 00:02:46
Para esto, para llegar a estos objetivos, pues la organización que nos planteamos se basa en 00:02:55
primero conocer lo que ya sabemos y concretar lo que queremos aprender o lo que queremos saber. 00:03:03
En esta organización vamos a hacer agrupaciones porque vamos a utilizar la técnica de aprendizaje cooperativo para pasar por los pasos que nos establece la propuesta de estaciones de aprendizaje. 00:03:14
El trabajo, como he dicho, se realizará por equipo, serán agrupaciones flexibles de 4 o 5 niños que establecerán roles para el desarrollo de estos murales, de esta forma de crear luego la información que van a buscar. 00:03:31
Habrá un portavoz, un coordinador, un controlador y un secretario. 00:03:55
Y en las estaciones de aprendizaje vamos a pautar diferentes pasos. 00:04:00
Investigar, que van a buscar y organizar la información que necesitan. 00:04:07
Diseñar la presentación de cómo van a presentar el mural, tiene que ser una información acordada. 00:04:12
crear los murales, la infografía 00:04:20
que luego, por último, van a explicar y van a compartir con toda la clase 00:04:23
a través de una exposición 00:04:29
Toda esta organización la llevaremos a cabo 00:04:32
con diferentes sesiones 00:04:37
Ahora después hablo un poquito del material que vamos a utilizar 00:04:41
En estas sesiones hay una primera, que es una apuesta en común 00:04:45
de todo el grupo para saber de dónde partimos y a dónde queremos llegar. 00:04:48
Luego tendremos dos sesiones para investigar y recopilar la información 00:04:56
en los grupos de trabajo, una sesión para acordar y diseñar 00:05:00
la presentación de la información que han buscado y que han obtenido 00:05:07
y luego dos sesiones para elaborar y organizar la infografía, 00:05:11
Pues cómo van a crear su mural. 00:05:15
Para todo esto se les va a ofrecer una serie de material, tanto digital como por escrito y por imágenes, 00:05:19
que es la función como profesora el crear estos materiales o el buscar estos materiales para que ellos luego puedan recopilar la información que necesitan. 00:05:30
Habrá un guión pedagógico para cada grupo con la información que deben buscar 00:05:43
Lo que hemos acordado previamente 00:05:48
Y con los recursos que tienen para seleccionar la información 00:05:50
Definiciones, imágenes, algún libro de texto con información concreta 00:05:56
Luego uso de competencia digital 00:06:03
Se pondrá a disposición de los equipos una tablet 00:06:06
Con vídeos informativos previamente seleccionados 00:06:09
con los contenidos que van a investigar y en clase podrán utilizar el ordenador y la pantalla digital 00:06:12
para buscar información que ellos requieran, siempre con ayuda y supervisión de la profesora. 00:06:18
Imágenes que quieran seleccionar y que puedan imprimir, buscar vocabulario, algún vídeo en concreto que quieran ver 00:06:27
para recabar información 00:06:34
y luego tendrán, después de recabar toda esta información 00:06:37
tendrán otra sesión donde crearán la infografía 00:06:43
pues con todo el material que han recopilado 00:06:47
tendrán que crear el mural 00:06:49
y por último, una última sesión 00:06:52
para exponer los murales creados para todo el grupo de alumnos 00:06:55
Una vez explicada la temporalización nos vamos a la evaluación 00:07:03
En la evaluación se va a evaluar a todo el grupo 00:07:09
y luego habrá una parte individual que también valoraremos 00:07:12
según la actitud y la participación que hayan tenido en cada grupo 00:07:18
Se valorará la participación y la actitud, que es el proceso durante el trabajo 00:07:21
cómo se han organizado, la disposición que han tenido en el equipo 00:07:27
qué trabajo han hecho dentro del equipo, la motivación y el interés por las tareas propuestas 00:07:31
por esta innovación de metodología, la búsqueda y organización de la información 00:07:38
es decir, la autonomía y las capacidades que hayan tenido para recoger la información 00:07:44
y contestar a qué queremos saber, la comunicación oral y también escrita 00:07:49
porque el mural lleva una parte escrita y una parte de imagen, pero luego tienen que exponerlo al resto del grupo. 00:07:56
Por lo tanto, habrá una valoración de la exposición y la presentación de cada grupo. 00:08:05
Y por último, el nivel de conocimiento que han adquirido, los contenidos que han aprendido. 00:08:10
Además, a través de una rúbrica se valorará el equipo, todo el grupo valorará si les ha gustado esta metodología 00:08:18
que se ha llevado a cabo para realizar este proyecto, si ha participado todo el grupo 00:08:27
y si ha habido una colaboración de todo el equipo para crear los murales, es decir, una autoevaluación. 00:08:31
El producto final, los murales de cada equipo, se subirán al Classroom que tenemos compartido con las familias en la clase. 00:08:40
Voy a pasar ahora a explicar la siguiente actividad, que es la de la tarea 4, el libro de calificaciones. 00:08:51
Para ello me voy a ir a mi aula virtual, calificaciones y aquí, como podéis ver, ya está abierto el libro de calificaciones dentro de mi aula virtual 00:09:01
para registrar la evolución del alumnado sobre este tema dentro del área de ciencias sociales. 00:09:16
Hay tres evaluaciones, voy a hacer clic por ejemplo en la segunda evaluación. 00:09:24
Y hay un contenido interactivo que es un crucigrama donde tienen que escribir las dos respuestas a las preguntas o a lo que les indica. 00:09:31
pues grandes esferas que giran alrededor del Sol 00:09:43
tendríamos que poner planetas 00:09:46
para eso escribimos aquí planetas 00:09:51
y bien lo podemos escribir dentro del crucigrama 00:09:57
los chicos y chicas podrán escribirlo dentro del crucigrama 00:10:02
o donde nos indica la pregunta 00:10:05
Se le llama planeta azul y en este caso es la Tierra, que es nuestro planeta 00:10:09
A ver, que me he equivocado yo 00:10:15
La Tierra, ¿vale? 00:10:17
Si es correcto, bueno, pues se le indica que la respuesta de ambas son correctas 00:10:22
Después, si nos vamos otra vez atrás 00:10:27
Dentro del libro de calificaciones 00:10:33
En la evaluación final, he creado un cuestionario donde hay una serie de preguntas para contestar con verdadero o falso. 00:10:36
Voy a dar a continuar la previsualización porque la había abierto anteriormente. 00:10:52
Primero nos indica que hay que leer bien la pregunta y elegir la respuesta. 00:10:58
donde los chicos y chicas tendrán que pasar luego a la siguiente página 00:11:01
hay tres preguntas y tienen que elegir una respuesta 00:11:06
una que es la correcta de cada pregunta 00:11:10
pues la pregunta 1, nuestro planeta gira alrededor del Sol junto a 00:11:15
y la respuesta son 7 planetas, 5 planetas u 8 planetas 00:11:18
la respuesta sería 7 planetas 00:11:22
la segunda pregunta, el satélite de la Tierra se llama 00:11:25
y hay otras tres y tenemos que elegir la correcta, se llama en este caso Luna 00:11:28
y la última, ¿en qué planeta hay vida? 00:11:33
Pues igual nos indican tres planetas y tendrían que elegir donde ellos crean que hay vida. 00:11:37
En este caso es la Tierra, terminamos el intento y nos da si las respuestas han sido adecuadas o no. 00:11:42
Aquí vamos a cancelar porque vamos a volver atrás. 00:11:53
después de esta explicación vamos a irnos a explicar la tarea 5 00:11:58
que va relacionado con este área y es la creación de un espacio de actividades 00:12:08
con distintos ritmos de aprendizaje 00:12:15
como he dicho anteriormente se parte de la situación anterior del aprendizaje 00:12:18
que hemos explicado, de la situación de aprendizaje que he explicado en la tarea 3 00:12:24
y aquí vemos ya la presentación 00:12:29
donde están varias actividades 00:12:32
que en principio son motivadoras y que van a favorecer el interés 00:12:36
y que van a dar respuesta también a la curiosidad sobre el tema 00:12:41
que estamos trabajando. Bien, pinchamos en inicio 00:12:45
y nos lleva 00:12:49
nos va a llevar un momentito 00:12:52
y nos vincula en este caso a las instrucciones 00:12:55
para realizar las actividades de la Tierra en el Espacio. 00:12:58
Aquí lo primero de todo les indica que tienen que leer 00:13:03
y comprender cómo realizar cada actividad. 00:13:05
Para eso tienen que leer las instrucciones. 00:13:08
Tienen que realizar mínimo hasta la actividad 3, 00:13:11
que es hasta la obligatoria. 00:13:13
Y si encuentran alguna dificultad, 00:13:15
tienen que parar en el repostaje. 00:13:18
En el repostaje van a ver un vídeo donde luego, si creen que pueden contestar a las preguntas que ha habido anteriormente, 00:13:20
pues pueden ir hacia atrás y contestar a la actividad anterior, si han tenido dificultad. 00:13:31
Pero si no han tenido dificultad, pues tienen que seguir hacia adelante. 00:13:37
Y luego, por último, disfrutar de este proceso, que para ellos es nuevo y que no se trata de llegar antes, 00:13:42
Si no, se trata de entenderlo y de hacerlo de manera correcta y aprender de lo que estamos haciendo. 00:13:49
No es llegar el primero, es hacerlo y entenderlo a la vez que estamos disfrutando. 00:13:56
Vale, vamos a cerrar aquí. 00:14:01
Me vuelvo a la presentación. 00:14:04
Perdón, que esta no es. 00:14:08
¿Qué es la siguiente? 00:14:09
Es esta. 00:14:10
El espacio de actividades de aprendizaje. 00:14:11
Vale. 00:14:14
En la primera actividad, si pinchamos, nos va a salir un vídeo. 00:14:15
En este caso, el vídeo es sobre el origen del universo y nos explica o nos inicia en el tema que estamos trabajando. 00:14:22
El origen de las galaxias, los planetas, las estrellas, etc. 00:14:37
Una vez visualizado el vídeo, nos vamos al 2, donde hay un enlace y nos lleva a un Geniali. 00:14:43
Aquí la información que nos da es interactiva. 00:14:52
Los niños y niñas tienen que ir pasando a las páginas, hay un índice, a la página siguiente y nos ofrece diferentes formatos. 00:14:57
Además de información por escrito, nos ofrece vídeos, preguntas, hay un contenido digital que pueden ir contestando y pueden ir viendo si las respuestas que dan en este caso son correctas. 00:15:06
Vamos a ir hacia atrás y después nos vamos a la tercera. 00:15:29
nos pinchamos en el 3 y aquí sí que hay como un primer cuestionario 00:15:34
donde los chicos y chicas tienen que elegir la respuesta correcta de lo que nos preguntan 00:15:41
en este caso nos preguntan sobre qué es el sol, sobre qué es la tierra, la luna 00:15:47
tienen que elegir una respuesta, solamente hay una respuesta correcta 00:15:52
y un verdadero o falso, igual 00:15:58
Después de elegir como el primer cuestionario 00:16:00
Nos viene un segundo que ya es más concreto sobre la tierra 00:16:06
Los movimientos de la tierra 00:16:09
Una vez terminado, pinchan en terminado 00:16:10
Y les dará si las respuestas han sido correctas o no 00:16:15
Bien, si aquí encontramos dificultad 00:16:18
Si los chicos y chicas encuentran dificultad 00:16:21
Tienen que ir a repostaje 00:16:24
Y en repostaje encontrarán, pinchan un vídeo más sencillo, en este caso nos sale los anuncios, pero después nos indicará un vídeo donde explican de manera mucho más concreta las preguntas que nos han hecho en la actividad anterior, en la actividad 3. 00:16:25
Una vez que han visto el vídeo pueden volver y resolver la actividad 3. 00:16:49
Si no han encontrado dificultad en la actividad 3 pueden pasar directamente a la 4. 00:16:55
Nos vamos a la actividad 4 y en la 4 van a encontrar un vídeo con información mucho más concreta sobre nuestro planeta Tierra. 00:17:03
En este caso sobre continentes y océanos. 00:17:16
Vamos a pararlo y me vuelvo atrás. 00:17:20
o bueno, no visualizar el vídeo completo 00:17:23
en este vídeo como he dicho van a encontrar información y explicación 00:17:29
sobre los continentes y los océanos de nuestro planeta 00:17:33
una vez que lo hayan visto tienen que dirigirse a la meta 00:17:36
que ya es la última actividad 00:17:39
en este caso es un quiz set 00:17:41
que es un cuestionario interactivo 00:17:46
donde hay varias preguntas sobre la Tierra 00:17:47
Sobre los continentes, sobre los océanos, sobre los movimientos de la tierra, sobre los lugares que encontramos en la tierra, respecto al agua. 00:17:52
Tienen que ir contestando a las preguntas correctas y cuando hayan contestado todas, les dará si las respuestas han sido correctas o no. 00:18:04
Nos vamos atrás 00:18:14
Aquí sí que comprueban cuando llegan a la meta 00:18:17
Los chicos y chicas comprueban si han adquirido los conocimientos nuevos 00:18:19
Y si han ampliado los que ellos ya tenían 00:18:25
Como recopilación o como resumen a lo que acabo de contar 00:18:27
Es importante que los chicos primero vean las instrucciones 00:18:31
Donde nos van a decir que hay que ir paso por paso 00:18:35
Si encontramos dificultad en el tercer paso 00:18:39
tenemos que parar en repostaje 00:18:42
donde nos van a indicar una información más concreta 00:18:44
y van a poder resolver la actividad anterior 00:18:47
que en este caso es la 3 00:18:50
y si no encuentran dificultad 00:18:52
pues no hace falta que paren en repostaje 00:18:54
y continúan a la 4 y a la 5 00:18:57
en este caso la 5 es la meta 00:18:59
donde el cuestionario nos va a decir 00:19:01
si todo lo que hemos estado visualizando 00:19:03
y leyendo anteriormente 00:19:06
la información que nos han dado anteriormente 00:19:08
en las otras actividades 00:19:10
pues lo hemos adquirido. Por lo tanto, hay dos rutas. Una vez que han hecho este último cuestionario, vamos a parar aquí, vamos a cerrar aquí, 00:19:11
nos vamos, bueno, me voy al último paso que es detener la grabación después de las explicaciones de las tareas de situación de aprendizaje, 00:19:25
el libro de calificaciones y la presentación de actividades para diferentes ritmos de aprendizaje. 00:19:40
Muchas gracias y hasta la próxima. 00:19:47
Detengo la grabación. 00:19:51
Autor/es:
Gema Felipe
Subido por:
Gemma María F.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
16 de junio de 2023 - 0:12
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SIGLO XXI
Duración:
19′ 53″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
407.80 MBytes

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