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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 19 de junio de 2023 por Raquel G.

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Buenas, os voy a hacer una presentación de mi última tarea, la tarea 6 00:00:01
y para ello comienzo explicando qué es lo que he hecho en la tarea 3 00:00:08
en la infografía de la tarea 3 en la que explico mi situación de aprendizaje 00:00:14
el título de mi situación de aprendizaje es Let's help the sea 00:00:18
y está enfocada en la asignatura de Natural Science 00:00:23
y va dirigida a alumnos de quinto de primaria. 00:00:30
En esta situación de aprendizaje lo que pretendemos es implicar a nuestros alumnos 00:00:35
que conozcan cuál es la situación actual en nuestros océanos, en nuestros mares 00:00:44
y que sean responsables de lo que está sucediendo. 00:00:49
Los objetivos a alcanzar con dicha actividad serían que los alumnos adquirieran, buscasen toda la información posible acerca de esta situación 00:00:54
Con dicha información pasarán a hacer una presentación y un póster todos juntos 00:01:09
Y finalmente tendrán que explicar al resto de la clase lo que ellos han aprendido 00:01:16
La organización para realizar dicha actividad será la siguiente 00:01:23
Se organizarán en grupos de cuatro alumnos 00:01:27
que realizarán una primera tarea de búsqueda de información 00:01:31
Más tarde, cada uno de estos alumnos se mezclará con otros grupos 00:01:37
e intercambiarán sus informaciones 00:01:44
para tener la cuanta más información mejor, lo más completa posible 00:01:47
Y finalmente, toda la clase realizará un mural grande con toda la información, imágenes, recortes de noticias y demás que hayan ido encontrando a lo largo de toda la situación de aprendizaje. 00:01:52
aprendizaje. ¿Cómo lo vamos a realizar? ¿Cuál va a ser la temporalización? Pues queremos 00:02:09
realizar la actividad durante el primer trimestre del curso con una primera sesión informativa 00:02:16
de introducción en la que les contemos a los alumnos nuestra situación de aprendizaje 00:02:22
que vamos a realizar durante unas cuantas sesiones y podemos contarles lo que está 00:02:28
pasando o a darles alguna idea sobre lo que está pasando para que ellos tengan curiosidad 00:02:38
y quieran buscar más. En las dos siguientes sesiones los alumnos ya por grupos tendrán 00:02:43
que buscar información acerca de famosos biólogos marinos o personas que estén muy 00:02:51
implicadas en la situación de los mares y además tendrán que buscar información sobre 00:02:56
dicha situación y cuáles son las posibles situaciones, las posibles soluciones. 00:03:06
En las dos siguientes sesiones los alumnos realizarán una exposición, una presentación 00:03:13
en Canva y una sesión más la dedicaremos a la realización de ese póster que vamos 00:03:19
a hacer entre todos. Finalmente tendremos dos sesiones más en las que los alumnos tendrán 00:03:27
que exponer sus trabajos, la presentación en Canva y demás. 00:03:32
¿Qué es lo que vamos a evaluar? 00:03:41
Pues en primer lugar tendremos muy en cuenta la aptitud durante el trabajo, 00:03:43
cómo han trabajado en el grupo, cuáles son los conocimientos que han adquirido, 00:03:48
los que han alcanzado a través de la realización de esta actividad. 00:03:54
se evaluará la presentación en Canva 00:03:57
y la presentación oral 00:04:00
que hagan de la misma 00:04:02
vale 00:04:03
una vez hecho esto 00:04:05
voy a 00:04:07
paso a explicar 00:04:10
la siguiente actividad 00:04:11
vale, en el área 4 00:04:14
la de evaluación y retroalimentación 00:04:16
vale, primero 00:04:19
hemos realizado 00:04:20
un libro de calificaciones 00:04:21
vale, en el mío 00:04:24
como podéis ver tenemos diferentes niveles 00:04:26
estaría el de la primera evaluación, segunda evaluación 00:04:30
y tercera evaluación, un siguiente subnivel 00:04:34
que en los tres tiene el mismo nombre de la situación 00:04:38
de aprendizaje y a continuación habría una actividad 00:04:42
en cada uno de estos niveles 00:04:46
evaluación 1, evaluación 2 00:04:49
y la última que sería 00:04:53
evaluación final 00:04:56
voy a explicar que es lo que he hecho yo 00:04:58
en la evaluación 1 00:05:02
la actividad H5P 00:05:04
que he decidido realizar 00:05:05
en mi caso 00:05:07
yo he decidido 00:05:10
hacer 00:05:12
un memory game 00:05:13
hay que ir clicando en las diferentes 00:05:15
actividades, o sea, fichas 00:05:20
y nos van apareciendo imágenes 00:05:22
en dos de ellas aparece el mar en perfectas condiciones 00:05:24
en esta aparece el mar en un estado deplorable 00:05:31
como nos lo encontramos en muchos lugares 00:05:35
y a continuación encontramos dos personajes conocidos 00:05:38
dedicados al estudio del mar 00:05:46
en la primera imagen tenemos a Anita Conti y a su lado vemos a Jack Custer 00:05:49
esta sería la segunda actividad 00:06:00
y después de esto, la última actividad que hemos tenido que realizar 00:06:06
sería 00:06:14
la del área 5 00:06:16
el empoderamiento 00:06:22
del alumno 00:06:24
y aquí hemos hecho 00:06:25
un espacio de actividades 00:06:28
con distintos ritmos de aprendizaje 00:06:30
en este 00:06:32
itinerario de actividades 00:06:34
en la primera actividad 00:06:36
o la primera imagen que yo he llamado 00:06:37
Start 00:06:40
si pinchamos nos redirige 00:06:41
hacia otro documento 00:06:45
en el que encontramos 00:06:48
las instrucciones 00:06:50
para realizar nuestra 00:06:52
para realizar 00:06:54
nuestras actividades 00:06:56
en la primera actividad propiamente 00:06:57
dicha 00:07:00
si clicamos 00:07:01
lo que vemos es un vídeo 00:07:03
en el que nos explica 00:07:05
cuál es la situación de los océanos 00:07:08
cómo los 00:07:10
los plásticos están afectando 00:07:12
la vida marina 00:07:14
en la siguiente actividad 00:07:15
que yo he llamado Under the Sea 00:07:17
es una presentación de Genealy 00:07:19
como podemos ayudar 00:07:22
al mar 00:07:26
again, how to have the sea 00:07:27
vale 00:07:29
esta sería la presentación 00:07:31
a continuación 00:07:34
encontramos 00:07:37
la actividad 3 00:07:39
que sería una 00:07:41
una hoja de ejercicios 00:07:43
de lightwear 00:07:45
en este caso yo he elegido un listening 00:07:45
que habla acerca de las 00:07:48
tortugas marinas y como está 00:07:50
afectando la contaminación 00:07:52
del mar a su alimentación 00:07:55
y a su modo de vida 00:07:56
el siguiente punto sería 00:07:57
el refueling 00:08:00
cuando 00:08:01
si nuestros alumnos ven que no han sido 00:08:04
capaces o que no tienen 00:08:06
los conocimientos suficientes 00:08:08
pues clicarían 00:08:10
en este vídeo explicativo 00:08:12
que es un vídeo más sencillito 00:08:13
con un nivel más 00:08:16
más bajo 00:08:18
para que nuestros alumnos puedan comprenderlo 00:08:19
y avanzan también 00:08:22
los conocimientos 00:08:24
la actividad 4 es otro vídeo 00:08:25
en este caso bastante más 00:08:28
más complejo 00:08:30
también hablaría 00:08:31
de como la 00:08:34
contaminación humana está dañando 00:08:35
a los océanos 00:08:37
y en último lugar tendríamos la meta 00:08:40
y en este caso 00:08:43
he elegido un cajón 00:08:45
con preguntas acerca de la vida marina 00:08:47
y esta sería 00:08:49
mi actividad 6 00:08:52
o sea perdón 5 00:08:55
espero que 00:08:56
espero haberlo hecho bien 00:08:58
para mi ha sido muy útil 00:09:01
el curso en general, he aprendido a manejar 00:09:04
un montón de herramientas 00:09:06
que no conocía 00:09:08
y bueno pues espero que el resultado haya sido positivo 00:09:09
muchas gracias 00:09:13
Autor/es:
Raquel González
Subido por:
Raquel G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
19 de junio de 2023 - 23:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC TORRENTE BALLESTER
Duración:
09′ 18″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
410.28 MBytes

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