VÍDEO TAREA 6 - Contenido educativo
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Buenas tardes, voy a empezar a explicar las actividades que he ido realizando en el tema 3, 4 y 5
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y que están presentadas en el aula virtual de este curso de digitalización.
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Concretamente voy a empezar con la situación de aprendizaje del tema 3.
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Esta situación de aprendizaje está enfocada y proyectada a los alumnos de segundo de bachillerato.
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El título de la situación de aprendizaje es, como podemos observar, de la dictadura a la democracia española.
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En esta situación de aprendizaje se pretende que los alumnos investiguen sobre esos acontecimientos sociales, políticos y también económicos
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que sucedieron y que fueron relevantes durante la segunda mitad del siglo XX.
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Todo ello para luego también poder realizar entrevistas, como si estuvieran en un medio de comunicación,
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entrevistas a estos personajes históricos de gran relevancia como pueden ser Francisco Franco, Adolfo Suárez y Felipe González.
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Los alumnos de bachillerato, después de que el profesor les explique durante una sesión cómo deben realizar esta situación de aprendizaje,
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pues después deberán informarse bien y se organizarán en grupos de 6 personas, puesto que son 18 alumnos en clase,
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3 grupos concretamente de 6 personas, atendiendo a los roles que cada uno tiene en el grupo y trabajarán de forma individual,
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pero por parejas y también de manera cooperativa entre ellos.
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Una de las cosas fundamentales es que para investigar tendrán que buscar información en algunos de los sitios que se proporcionan en el PowerPoint que he realizado en el tema 5.
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Para investigar y preparar el contenido se han organizado distintas actividades que las voy a mostrar ahora, después de explicar luego veremos la evaluación y la temporalización.
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Se han realizado una serie de actividades enfocadas primero a organizar los contenidos.
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En primer lugar se ha explicado en este hypervínculo, en este PowerPoint, las instrucciones de cómo se van a realizar esas actividades.
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Durante 6 sesiones van a investigar, van a analizar, van a reflexionar y van a poner en común todo lo que van aprendiendo.
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Es importante que lean detenidamente lo que se les pide en cada una de las actividades, van a realizar todas las actividades que están planteadas en el PowerPoint
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y luego teniendo en cuenta que es importante que disfruten de ese proceso de aprendizaje, que aprendan y hagan las cosas lo mejor que saben cada uno de ellos.
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En la introducción he querido hacer una introducción donde aparecen elementos teóricos.
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Vemos aquí, no solamente líneas del tiempo, por una parte, distintos recursos, líneas del tiempo, imágenes, mapas conceptuales, gráficos, fotografías,
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es decir, una serie de recursos que les van a permitir poder involucrarse en este contexto de la transición democrática.
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Por otra parte, en otro de los hipervínculos hemos mostrado un vídeo.
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Primero son conocimientos más teóricos, utilizando los textos multimodales, no solamente textos escritos, sino también imágenes y otro tipo de recursos
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que les facilite el aprendizaje y el entendimiento de esta época de la historia.
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Y, por otra parte, podemos apreciar en este hipervínculo un vídeo de esos momentos relevantes de la transición a la democracia.
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En el hipervínculo segundo, utilizando este recurso digital de Geniali, y concretamente en el primer apartado,
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vemos un ejemplo de entrevistas realizadas a otros personajes relevantes a la historia de España del siglo XX.
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Son ejemplos que les va a servir a los alumnos para tomarlos como referencias y realizar luego las entrevistas que ellos tengan que realizar
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a esos tres personajes históricos que hemos citado anteriormente.
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Luego, por otra parte, realizarán una ficha para controlar y autoevaluarse, en cierta manera,
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si van comprendiendo lo que van aprendiendo, no solamente es memorizar, sino entender, para luego poder realizar también la parte de las entrevistas.
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En este programa, en Live Worksheets, vemos una ficha donde tienen que indicar en el primer ejercicio si son verdaderas o falsas estas enunciadas
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y, por otra parte, relacionar los acontecimientos con sus fechas cronológicas correspondientes.
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En la parte de repostaje, podrán apreciar un vídeo.
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Tras este hipervínculo, se puede apreciar un vídeo para aquellos alumnos que todavía no hayan entendido o no hayan seguido el hilo cronológico
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de todos los acontecimientos que se van desarrollando.
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Hay un vídeo que es un hipervínculo que nos traslada a un vídeo en el que un profesor va de una manera más concreta, más concisa,
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explicando cada una de las fases, como si estuvieran en una clase.
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Y, por otra parte, en este último hipervínculo, que sería la meta, a través del programa de quiz, podemos apreciar también una serie de preguntas de multiple choice,
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es decir, de opción de respuesta múltiple, en el que tienen que seleccionar la respuesta correcta.
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Sería como una autovaluación final, no solamente de los contenidos teóricos, sino que también les ayuda a hacer una revisión global de lo que han ido aprendiendo
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en todos y cada una de las actividades que han realizado.
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Posteriormente, hay que destacar también que otra de las tareas que he realizado, perteneciente concretamente al tema 4, sería este libro de calificaciones en Educamadrid.
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Para hacer este libro de calificaciones, hemos clasificado tres evaluaciones y, dentro de tres evaluaciones, ¿qué es lo que evaluamos?
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Por una parte, los controles y las tareas.
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En cada una de las evaluaciones se realiza una serie de tareas.
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En este caso, se ha utilizado un recurso, el H5P, para realizar la primera tarea, que permite contestar a una pregunta con la opción de verdadero o falso.
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En la segunda evaluación se contesta a una pregunta rellenando espacios, es decir, la opción de filling the gaps.
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En la tercera evaluación se ha realizado un cuestionario en el que los alumnos tienen distintas posibilidades de respuesta y tendrán que seleccionar la que es correcta.
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Todo ello con una intención, en este caso en concreto, de que los alumnos de segundo de bachillerato también mejoren su ortografía y mejoren también su manera de expresarse.
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Expresarse adecuadamente para prepararles, no solamente para superar esta asignatura, la de Historia de España de segundo de bachillerato, sino también el examen del ABAU para aquellos que quieran presentarse.
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Muchas gracias y hasta aquí mi presentación.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- ESTHER G.
- Subido por:
- Esther G.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 12 de noviembre de 2023 - 21:59
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SAN BERNARDO
- Duración:
- 09′ 55″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
- 1120x700 píxeles
- Tamaño:
- 189.23 MBytes
