TAREA 6
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Es un vídeo que recoge las tareas 3, 4 y 5 del curso de Competencia digital docente nivel A2
Hola, soy Elisa Migueles. Esta es la tarea 6, que consiste en explicar los productos que he realizado en las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente.
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Bien, en la tarea 3, que es enseñanza y aprendizaje, he realizado una propuesta de situación de aprendizaje aplicada al ciclo de mantenimiento aeromecánico al módulo de fundamentos de electricidad.
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Aquí se va a usar el programa Crocodile para aprender a crear circuitos eléctricos
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y realizar mediciones sobre ellos.
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Para ello se ha realizado una plantilla de aprendizaje que tenemos aquí en pantalla
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cuyo título es circuitos eléctricos de corriente continua
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en la que he recogido la justificación, las competencias específicas,
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los saberes básicos y contenidos y los criterios de evaluación que se recogen en el título de técnico superior de mantenimiento aeromecánico de aviones con motor de turbina.
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Y he realizado también una presentación en la cual se llama circuitos eléctricos, como he dicho, orientado primero de mantenimiento aeromecánico, fundamentos de electricidad, en la cual hay una introducción, unos objetivos que son conocer los elementos de un circuito,
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aprender el montaje de los diferentes tipos de circuitos, aplicar la ley de Ohm a los distintos tipos de circuitos,
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realizar cálculos en los diferentes tipos de circuitos, aprender cómo se realizan las mediciones en un circuito eléctrico con un polímetro
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y luego poder realizar la diagnosis de un circuito eléctrico.
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Bueno, la organización, cómo se realiza en el aula, hay la sala de ordenadores, el suministro de ejercicio que deben realizar
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y la entrega consiste en el archivo realizado con Crocodile junto con las respuestas a las preguntas del ejercicio.
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Se van a emplear cuatro horas, una hora se explicará el ejercicio, dos horas para la ejecución de la tarea
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y una hora para resolver las dudas y hacer un análisis del ejercicio.
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Y luego tenemos aquí la rúbrica para la evaluación en la cual tenemos, se dan diez puntos si lo hace todo correctamente,
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es decir, selecciona todos los elementos del circuito, une correctamente todos los elementos para configurar el circuito eléctrico,
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realiza correctamente las mediciones de resistencia, así como las de caída de tensión y las de intensidad y entrega el archivo y las respuestas.
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Claro, en el extremo contrario, cero puntos no hace ninguna de estas cuestiones correctamente, ni además ni entrega el archivo.
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Y luego tenemos que son los ocho puntos, pues sí, selecciona todos los elementos del circuito, los une correctamente para configurar el circuito y realiza correctamente dos de las tres mediciones solicitadas y entrega de archivo con casi todas las respuestas correctas.
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Los cinco puntos tenemos que es que seleccione correctamente los elementos, los une correctamente para configurar el circuito, pero solo realiza correctamente una de las tres mediciones y entrega de archivo con algunas de las respuestas correctas.
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Y tres puntos serían que seleccione correctamente los elementos, no los une correctamente, no realice correctamente las mediciones, ninguna de las mediciones y entrega de archivo pero con las respuestas incorrectas.
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Y esto sería lo que constituye la tarea 3.
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Después tenemos la tarea 4. La tarea 4 es el libro de calificaciones.
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calificaciones. Entonces he hecho un libro de calificaciones en el aula virtual, en el cual he
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hecho por cada una de las evaluaciones, primera, segunda y tercera, he hecho tres evaluaciones y
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dentro de cada evaluación hay un apartado de tareas y otro apartado de controles. Y en el apartado de
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tareas se ha ido introduciendo pues lo que nos han pedido. Entonces en la primera evaluación se ha
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hecho en este caso un H5P con el nombre evaluación 1, que está aquí en las tareas de la primera
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evaluación. En la segunda evaluación se ha hecho otro que se llama evaluación 2, metido en las
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tareas de la segunda evaluación. Y en la tercera evaluación se ha hecho otro H5P que se llama
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tareas de la tercera evaluación y un cuestionario que se llama evaluación final y que se ha metido
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aquí en las tareas de la tercera evaluación.
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Vale, pues este ha sido el libro de calificaciones que he elaborado.
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Luego, en la tarea 5, la tarea 5 es el empoderamiento del alumnado.
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Y aquí consiste en la creación de un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.
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Entonces, he preparado aquí un espacio de tareas de dificultad creciente
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que los alumnos pueden ir realizando en orden, en el cual es obligatorio
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completar las tres primeras. Bueno, pues aquí tenemos el primer cuadro
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que es inicio y aquí, en este cuadro, enlaza
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con las instrucciones que están en la Mediateca.
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Entonces, aquí se nos abren las instrucciones
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que es otra presentación que he realizado
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y aquí nos dicen todas las instrucciones. Entonces, aquí
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y se tiene la misma imagen que corresponde con la imagen inicio de la presentación
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y nos van diciendo las instrucciones.
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La tarea 1 nos lleva a la siguiente imagen que tenemos en nuestro espacio de actividades,
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entonces la segunda nos llevaría a esta imagen, nos llevaría a lo que tenemos que hacer.
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Entonces, en esta tarea hay que navegar por el panel superior del programa Crocodile y localizar todos los elementos de un circuito con su símbolo, tanto la apariencia con su símbolo como su apariencia real.
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Hay que localizar estos elementos que ponemos aquí.
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la siguiente, lo mismo, pues nos lleva el cuadro de la tarea 2
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que es esta imagen, pues nos lleva a la tarea
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que es construir los circuitos eléctricos
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indicados en el ejercicio de que construir un circuito serie y un circuito paralelo
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y así sucesivamente, la tarea 3
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Pues nada, aquí sería toma de medidas con el programa Crocodile en los circuitos construidos anteriormente.
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Tenemos que tomar las medidas con el programa de voltaje, resistencia e intensidad.
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Y la siguiente es el refuerzo.
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Si tienen dificultades con los pasos anteriores, pues hay que mirar el siguiente vídeo que nos dice,
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nos informa del manejo del polímetro en el programa Crocodile.
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entonces es el manejo del polímetro
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para tomar esta serie de medidas en crocodilo
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la siguiente tarea 4
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hay que construir los circuitos en el laboratorio de electricidad
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con elementos reales
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y también
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nos iniciamos a medir
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y la meta ya es la toma de medidas con polímetros
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sobre los circuitos reales ya construidos
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Pues aquí tenemos los distintos ritmos de aprendizaje
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Entonces aquí, estas son las instrucciones
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Y luego vemos que cada una de estas tareas
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Hay un enlace a un vídeo o a distintos contenidos
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En la tarea 1 tenemos que hay un enlace a Lead Worship
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En la tarea 2 tenemos un enlace a Geniali
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En la tarea 3 se enlaza a un vídeo de YouTube sobre el manejo del crocodile
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En la tarea de refuerzo también nos enlaza un vídeo para manejo del polímetro del crocodile
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En la tarea 4 nos enlaza a la mediateca
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Y en la tarea 5 a un cajuto
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Vale, entonces ya tenemos todas las actividades por orden que tienen que realizar los alumnos y eso siendo obligatorio las tres primeras y cuando llega a la meta pues ya habrá conseguido aprender todo lo que se tenía planteado aprender para esta actividad.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Elisa Miguélez Chamorro
- Subido por:
- Elisa M.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 19 de junio de 2023 - 18:27
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- Sin centro asignado
- Duración:
- 09′ 21″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 41.81 MBytes
