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1º ESO / Tema 0 -> Punto 2 - Fases de un proyecto de tecnología - Contenido educativo
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Bueno, una vez que hemos visto el punto 1 en el cual hemos explicado en qué consiste la tecnología y cuáles son los factores que necesitamos para trabajar con ella, vamos al punto número 2 en el cual vamos a ver cuáles son las fases de un proyecto de tecnología, es decir, vamos a ver cómo vamos a trabajar de manera práctica en el taller.
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Bien, aunque los proyectos que vamos a hacer en el taller son muy sencillos, generalmente resolver un proyecto de tecnología lleva varios pasos y además tenéis que tener en cuenta que van a trabajar varias personas.
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Por eso es muy importante no hacer todo a lo loco, sino que una vez que se propone el trabajo o que se propone el problema a resolver, tenemos que seguir una serie de pasos para realizar el proyecto.
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la diferencia entre el proyecto de tecnología y el proyecto real
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es que el proyecto real será con más tiempo, más trabajo, más complicado
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pero los pasos son exactamente los mismos
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son 11 pasos y los vamos a ir viendo poco a poco
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en realidad son estos 11 pasos que veis ahí
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que empiezan en el análisis de la necesidad
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y termina en la elaboración de la memoria final
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es decir, vamos a empezar en el paso número 1 aquí
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y vamos a terminar en el paso número 11 aquí
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pues vamos a ir viendo uno a uno en qué consiste
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Empezamos con el paso 1, análisis de la necesidad o el problema y de los condicionantes
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Al comenzar un proyecto, evidentemente lo primero que se hace es analizar la necesidad o el problema que nos enfrentamos
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Y cuanto más detallada sea y más datos obtengamos, mucho más sencillo nos va a resultar
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Aceptar con el diseño y llegar con la solución final adecuada
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Es decir, imaginaos este problema
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Mi problema consiste en este caso que tengo que ser capaz de pasar este río.
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Luego, lo primero que tengo que hacer es entender lo que me están preguntando,
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entender qué es lo que tengo que resolver.
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Muchas veces esto puede parecer obvio y muy fácil, pero hay muchas veces en las cuales no.
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Luego, por tanto, lo primero que se hace nada más empezar es entender lo que tenemos que resolver.
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Una vez que hemos analizado esta necesidad o problema y hemos entendido perfectamente lo que tenemos que hacer,
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y entonces pasamos al siguiente punto, al punto número 2.
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En el punto número 2 lo que hacemos es estudiar otros casos y su solución.
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Es decir, en este punto lo que hacemos es buscar información sobre las posibles soluciones que ya existan en nuestro proyecto.
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¿Por qué? Porque es posible que alguien ya haya resuelto el problema o la solución que nosotros buscamos
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sea muy similar a algo que ya existe.
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Con lo cual, para que vamos a perder el tiempo en hacer algo que ya existe, podemos aprovechar el trabajo de otros.
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Esto nos permite dar ideas y, además, nos puede ahorrar mucho tiempo.
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¿Cómo hacemos esto? Pues lo podemos hacer de diferentes maneras.
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Podemos buscar información en libros, podemos preguntar a profesores, a familiares, a conocidos,
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a amigos, a expertos en tiendas o directamente buscando en Internet.
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Lo importante de este paso es que si yo tengo que resolver un problema y alguien ya lo ha resuelto,
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puedo ayudarme de esa solución para que luego la mía se base en ella.
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cuando tengamos estos antecedentes y hagamos
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claramente lo que existe
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lo que puedo aprovechar, pasamos al siguiente
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punto que sería el tercero
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en el tercer punto
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lo que tenemos que hacer es, una vez que ya
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sabemos lo que hay que hacer
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y hemos buscado soluciones posibles
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proponer mis soluciones
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entonces, ahora pensamos en las posibles
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soluciones y al principio
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simplemente lo que hacemos es dibujarlas
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de manera muy sencilla, utilizando
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bocetos croquis, pero intentando
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ser lo más claro posible para evitar malinterpretaciones. Evidentemente no va a haber una única solución
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para resolver mi problema, sino que lo normal es que aparezcan varias soluciones. Y de hecho
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cuando trabajéis en el taller vais a ver que a cada uno de los alumnos, a cada uno de los
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integrantes del grupo se le va a ocurrir una solución, porque todas pueden ser válidas.
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Imaginaros que para el problema que tenemos, que es atravesar un río, a los cinco alumnos
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se les ocurre a uno esta solución, a otro se le ocurre esta solución, a otro se le ocurre esta solución,
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a otro se le ocurre esta solución y a otro se le ocurre esta solución. No pasa nada. Precisamente
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cuantas más soluciones tengamos mucho mejor porque luego podemos elegir la más adecuada. Entonces una
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vez que hemos propuesto las soluciones pasamos al siguiente punto. ¿Y cuál sería el siguiente punto?
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el punto 4? Pues si
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en el punto 3 hemos elegido muchas soluciones
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en el punto 4 lo que vamos a
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hacer es ponerlas en común entre todos
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y elegir la mejor solución.
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Para elegir esta solución
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se pueden elegir diferentes criterios.
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Podemos elegir de todas las posibles
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una solución
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porque sea más fácil o sea
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más difícil de implementar, porque sea
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mejor en funcionamiento
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o peor, porque sea más barata o porque
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sea más cara, porque sea más bonita o porque sea
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más fea o varios dedos a la vez, da igual, el objetivo es que una vez que tenga muchas
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soluciones en el paso 3, en este paso 4 elegir la que más me convenga. Entonces, recordad
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que en nuestro ejemplo teníamos 5 posibles soluciones e imaginad que en función de funcionalidad,
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sencillez, coste, valor estético o lo que sea, finalmente porque nos apetece y porque
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lo hemos decidido así, nos quedamos con esta solución. Pues este es el objetivo de este
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paso una vez que tenga muchas soluciones que arme solamente con una de ellas. Cuando tengamos ya la
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solución decidida pasamos al punto número 5. ¿Qué hacemos en el punto número 5? Ya tenemos nuestra
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solución, pues ahora lo que tenemos que empezar es a diseñarla y lo primero que hay que hacer en el
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diseño es dibujar cómo va a ser la solución, es decir, tenemos que hacer los planos. Lo que hemos
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obtenido en el paso 4 cuando hemos elegido la solución es simplemente un boceto, una idea sin
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medidas y proporciones, lo que vamos a hacer ahora es hacer el plano con las medidas y con las
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proporciones exactas. Por ejemplo, para el boceto que hemos visto en el paso 4 podemos utilizar una
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solución de este estilo o hacer un plano de este estilo que es un plano en perspectiva caballera
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que veremos a lo largo de los cursos cómo se realiza. En este plano lo que tengo que poner son todas las
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piezas como veis con sus medidas, con sus proporciones, etc. Una vez que tengo ya el plano de lo que
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quiero fabricar pasaremos al punto número 6. ¿Cuál es el punto 6? Pues saber qué herramientas y qué
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materiales tengo que utilizar. Una vez que ya tengo los planos y tengo las piezas, tengo que pensar de
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qué material voy a hacer cada pieza y tengo que pensar qué herramientas voy a utilizar para
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trabajar, para fabricar dichas piezas. Esta fase en el proyecto del taller va a ser muy sencilla y no
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voy a tener ningún problema. ¿Por qué? Porque las herramientas o las vamos a dar nosotros o las vamos a
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explicar cómo funcionan y por tanto
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no vais a tener que elegir ningún tipo de herramienta
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tenéis todas a vuestra disposición
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y podéis elegir y podéis trabajar
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con las que queráis, aquí tenéis el panel
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que hay en los talleres
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con todas las herramientas que explicaremos
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en su momento en el tema 2 y aquí
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tenemos todos los tipos de madera
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que vais a poder utilizar y que
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también os explicaremos
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y oiremos cuáles son las diferencias entre todos
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para que podáis elegir la mejor en cada caso
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una vez que ya tengo
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las herramientas y los materiales pasaremos
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Vamos al punto 7. Punto 7 que es la distribución del trabajo en el equipo. ¿Por qué? Porque como os he dicho, siempre vais a trabajar en grupo. A la vez se hace nada de manera individual. Luego, por tanto, cuando ya tenga los planos y ya he elegido los materiales y herramientas, tenemos que empezar a construir. Pero antes de construir, tenemos que distribuir el trabajo entre todos para que haya tiempo y poderlo terminar en la fecha pedida.
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Si no hacéis esto en el taller y solo trabajan uno o dos miembros, lo más seguro, porque esto es por experiencia, es que nos dé tiempo a terminar. Luego es muy importante dividir bien el trabajo y que cada uno haga una parte, de esa manera podemos avanzar más rápido.
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En la imagen lo que veis aquí es la distribución del trabajo de un proyecto de hace años en el cual cada uno de los cinco componentes pues se han dividido el trabajo, unos han hecho los planos, otros han hecho la maqueta de las paredes, otros el circuito eléctrico y otros han hecho la memoria.
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Es fundamental que hagáis esto porque si no, seguramente no hay tiempo a terminar. Cuando hemos distribuido el trabajo pasamos al punto número 8. ¿Cuál es el punto 8? Previsión de tiempos y plan de fabricación. ¿En qué consiste esto? Evidentemente los proyectos hay que entregarlos en una fecha y no es lo mismo que me digan que tengo que hacerlo en una semana a que me digan que lo puedo hacer en un año.
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Por lo cual, cuando hagamos el proyecto y cuando trabajemos en el taller, es fundamental que aparte de distribuiros el trabajo entre todos para que os dé tiempo al terminar, tendréis que calcular el tiempo que hay y de esa manera ver las clases que tenéis y aprovechar todas las clases con la distribución de trabajo para que os dé tiempo.
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En general, normalmente, en tecnología, los proyectos suelen durar unos tres meses. Solemos empezar a principios de marzo, como veis aquí en la imagen, y solemos terminar a finales de mayo. Con lo cual, tenéis que ver en el calendario cuando iniciamos el proyecto, tenemos que ver cuándo entregamos el proyecto, entre medias tenéis que ir calculando todas las clases que existan y, de esa manera, calcular el tiempo que necesitéis en cada clase para hacer el trabajo correcto.
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Bien, con esto terminamos la fase de diseño y pasamos al punto 9. ¿Cuál es el punto 9? Pues una vez que ya hemos diseñado todo, hemos hecho los planos, hemos pensado qué materiales, hemos pensado qué herramientas, hemos calculado los tiempos y hemos distribuido el trabajo, ahora es cuando nos ponemos a construir.
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Y entonces, con todos los planos y con todo lo que hemos diseñado, hacemos la construcción. Por ejemplo, en la imagen veis una posible construcción del diseño que hemos hecho en los pasos anteriores.
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Cuando hemos terminado la construcción, pasamos al paso 10. ¿Y cuál es el paso 10? Pues el paso 10 es la verificación, la evolución. ¿En qué consiste esto? Una vez que hemos construido, evidentemente, hace falta verificar y comprobar que lo que hemos hecho, lo hemos hecho bien.
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Hay que comprobar si el objeto o sistema construido resuelve el problema que teníamos en el paso 1 y tenemos que ver si lo construido cumple con el diseño y resuelve el problema inicial.
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En nuestro caso lo que tendremos que hacer, como veis en la imagen, es poner peso en el puente y ver si este es capaz de soportar el peso para cruzar el río que teníamos en el problema inicial.
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Cuando hacemos esta evolución pueden ocurrir dos cosas. Primero, si lo construido funciona, perfecto, el proyecto ha sido correcto y ya hemos terminado. Pero si el proyecto no funciona y no cumple con lo que yo deseaba, tengo que volver al primer paso, revisar en qué paso nos hemos equivocado para modificarlo y volver a construir una nueva solución.
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Evidentemente el proceso de evaluación en el taller no vamos a dejar que llegue hasta este punto
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sino que yo voy a ir comprobando en cada uno de los pasos anteriores y en cada uno de los proyectos
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en cada uno de los grupos cómo va a ir todo para que cuando lleguemos a la fase final de construcción
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todo esté perfectamente calculado, todo sea correcto y las posibilidades de que el proyecto no funcione
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sean mismas, pero en un proyecto real hay que verificar al final todo el funcionamiento.
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Y por último, aunque pudiésemos pensar que ya hemos terminado, nos falta el último paso
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que es la elaboración de una memoria final. ¿En qué consiste esto? Cuando terminamos
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el proyecto y ya está evaluado y ya está terminado y ya está construido, el último
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paso siempre va a ser documentar el proyecto para que o nosotros mismos o otras personas
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sean capaces de consultar en el futuro cómo
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construirlo, porque aunque lo hayamos
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hecho nosotros, si pasan muchos meses
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o muchos años y queremos volver a hacerlo
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si no tenemos escrito
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lo que hemos hecho y los pasos que hay que hacer
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para fabricarlo, no nos acordaremos
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entonces, el proyecto
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del curso, al final tendremos
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que hacer siempre una memoria en Word
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o en PowerPoint, dependiendo del curso
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en el cual va a haber que ir escribiendo
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y detallando todos los
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pasos del proyecto, haciendo
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fotos, planos, opiniones, etc.
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Aquí tienes un ejemplo de una memoria
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de primero de la ESO, de otros cursos
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en el cual podéis ver un poco por aquí
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cuáles son los puntos que tienen que llegar a la memoria. Esto ya lo explicaremos
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en su momento cuando toque, pero para que veáis que esto es muy importante.
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Bien, pues con esto terminamos la explicación
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del tema 1, en el cual hemos visto
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qué es la tecnología, qué es necesario
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conocer para trabajar en tecnología y finalmente
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en el punto 2 hemos visto cuáles son las diferentes fases, los diferentes pasos que
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tendréis que realizar para realizar los proyectos inmediatos.
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- Idioma/s:
- Materias:
- Tecnología
- Niveles educativos:
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- Educación Secundaria Obligatoria
- Ordinaria
- Primer Ciclo
- Primer Curso
- Primer Ciclo
- Ordinaria
- Autor/es:
- José Enrique Suárez Pascual
- Subido por:
- Jose Enrique S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 26 de abril de 2020 - 16:37
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES ISABEL LA CATOLICA
- Duración:
- 13′ 14″
- Relación de aspecto:
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- Tamaño:
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