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Subido el 21 de febrero de 2024 por Natalia J.

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Hola, quisiera presentar un aprendizaje basado en proyectos, ABP, titulado El universo Cervantino, 00:00:00
héroes de ayer y de hoy, por Natalia Jerónimo Alonso. Este aprendizaje basado en proyectos 00:00:09
está dedicado a tercero de la ESO en el área de lengua castellana y literatura. Se realizará 00:00:17
durante nueve sesiones de clase más una semana entre la sesión 5 y 6 para realizar 00:00:27
una pequeña lectura que mandaré a los estudiantes. Lo más importante es entender por qué he 00:00:33
utilizado esta metodología activa. Principalmente porque es una metodología que hace que los 00:00:41
alumnos sean los protagonistas de su propio aprendizaje, les hace reflexionar, les hace 00:00:53
implicarse en un aprendizaje significativo de un modo motivador, en mi opinión, y además obtendrán 00:00:57
unos productos tangibles al final que podrán incluir en su porfolio digital como evidencias 00:01:05
de aprendizaje. Concretamente, ¿cuáles son estos productos? Estos productos serán un eje 00:01:11
cronológico de la vida de Cervantes en el formato elegido por los propios estudiantes, 00:01:18
porque además pretendemos que los estudiantes sean capaces de elegir 00:01:22
las herramientas con las que se sientan más confortables. Un vídeo de su héroe anónimo en 00:01:27
el formato también elegido por ellos, de entre los propuestos, por supuesto. Una foto captura 00:01:36
de pantalla del mensaje que enviará con la coevaluación a su vídeo favorito de los 00:01:41
realizados por uno de sus compañeros. Y un jamboard con las reflexiones grupales finales 00:01:47
sobre cómo mejorar nuestro entorno y ser pequeños. 00:01:54
Héroes anónimos cada día. ¿Y es qué? ¿En qué consiste el aprendizaje basado en proyectos? 00:01:57
Pues lo primero es lanzar una pregunta motivadora que les ayude a reflexionar como un pequeño 00:02:04
análisis inicial. ¿Existen héroes de ayer y de hoy? ¿Todos podemos ser héroes? La idea principal 00:02:11
es que al final del ABP lleguen a la conclusión de que con ciertos hábitos todos podemos ser 00:02:22
pequeños héroes y luchar contra las pequeñas injusticias diarias que vemos como lo intentó 00:02:27
hacer ese loco de Don Quijote, como lo hacen millones de héroes anónimos y como cada uno 00:02:34
de nosotros podemos hacer al reflexionar sobre cómo mejorar nuestro entorno. Es decir, 00:02:40
también trabajaremos indirectamente valores. Por supuesto, este ABP está 00:02:47
basado en la lectura autónoma. Según el decreto 65-2022, por supuesto, tiene unas competencias específicas 00:02:57
con las que se trabajará. La 2, la 3, la 6, la 7, la 8 y la 10. También habrá unos saberes básicos o contenidos 00:03:09
principales. Por supuesto, se trabajará la comunicación y la educación literaria, tanto en lectura autónoma 00:03:18
y lectura guiada. 00:03:25
Y habrá unos criterios de evaluación recogidos en el decreto 65-2022. Pero lo que interesa a 00:03:27
nuestros estudiantes es saber cómo trabajaremos concretamente. Para ello, empezaremos con la 00:03:37
secuenciación. En el primer día, como hemos dicho, durante los primeros minutos explicaremos 00:03:46
la situación de aprendizaje y los productos que se esperan que realice. Lanzaría la pregunta, 00:03:51
¿qué les llevaría al producto final? A esa reflexión final, en donde podrían responderla y decir si existen 00:03:57
héroes de ayer y de hoy, si todos podemos ser héroes. Vamos a comenzar con héroes de ayer. Es decir, 00:04:06
comenzamos hablando sobre el Quijote, concretamente sobre Cervantes, su vida y su obra. Y para ello, 00:04:13
utilizaremos el ex-learning del aula virtual que tenemos. Concretamente, para que, 00:04:18
podamos hacernos una idea, voy a mostrarlo. Este es mi primer ex-learning. Empezamos, por supuesto, 00:04:27
también con un mensaje motivador, para empezar a motivarles, a activar su curiosidad. Y llegamos a 00:04:37
este texto. ¿Quién era esa figura tan misteriosa de la que hablaremos en clase? 00:04:49
Vamos a leer, por supuesto, el libro de texto. Esto lo haremos en la primera sesión. Explicaremos 00:04:57
también un poquito si tienen dudas sobre Cervantes. Volvemos al PowerPoint. Vemos que, 00:05:05
en la segunda sesión, lo que van a hacer es lo que pide en el ex-learning, que es un eje 00:05:16
cronológico del Cervantes y de su vida y de su obra, y lo harán en grupos de cuatro. Para ello, 00:05:20
van a poder hacer un producto que consideren más adecuado, bien Canva, bien PowerPoint. Es 00:05:27
importante saber si estamos en un entorno en el que los estudiantes tienen tabletas para todos 00:05:35
sus ordenadores en clase. Si no lo tuviera, simplemente habría que reservar la sala de 00:05:42
ordenadores del centro. Y, una vez finalizado, su creación, irán a ver las creaciones de los 00:05:47
demás compañeros. En la sesión extra, vamos a ver las creaciones de los demás compañeros. En la 00:05:54
sesiones 3 y 4, vamos a leer pasajes que seleccione el libro de texto y vamos a analizarlos. Vamos a, 00:05:56
obviamente, hacer un poco de actividades en clase de comprensión lectora, de análisis de textos, 00:06:04
así también profundizar, así como profundizar un poquito en el conocimiento sobre la gran 00:06:13
obra de Cervantes, el Quijote, y reflexionaremos sobre su sentido. Bien, en la sesión 5, 00:06:19
comenzaremos hablando sobre otras obras de este autor Cervantes y presentaré las novelas 00:06:26
ejemplares. En este momento, les pediré que elijan una de manera individual y tienen una semana para 00:06:36
leerla. Durante esta semana de transición, por así decirlo, podemos o bien seguir trabajando con 00:06:42
otros materiales este mismo tema, podemos trabajar algún otro tema que no hemos podido trabajar más 00:06:52
enfocado a gramática, o podemos realizar un itinerario alternativo que proponga el profesor. 00:06:59
Bien, de este itinerario alternativo hablaré a continuación. En la sesión 6, les dejaré la 00:07:11
de la clase para que preparen ese resumen de las novelas ejemplares que han leído y se la cuenten 00:07:22
al compañero, intercambiando con él opiniones, comentando si les ha gustado o no, si la 00:07:28
recomendarían o no, y posteriormente, pues tendrán que saber si su compañero leería de nuevo esa 00:07:33
novela ejemplar, si se la recomendaría o no. En la sesión 7, en esta clase, introduciré el tema de 00:07:43
los seres héroes anónimos de hoy. Incluso podría ponerles un modelo mío. ¿Quién es un héroe anónimo 00:07:51
para mí? Y les pediré que investiguen sobre la vida de una persona que admiran, que hizo, por qué 00:07:58
lo consideran un héroe anónimo durante la clase, en el aula. Para ello nuevamente o bien deben 00:08:07
disponer de ordenadores o tabletas y si no lo tienen podemos ir a la sala de ordenadores. 00:08:15
Por supuesto les diré que tienen que realizar una presentación de dos minutos máximo explicando 00:08:22
quién es y qué hizo esta persona y por qué lo eligieron. El formato es libre, pueden utilizar 00:08:30
un powerpoint, sus móviles, lo van a grabar en casa. Simplemente necesito un vídeo de dos 00:08:37
minutos y voy a hacer un video de dos minutos. 00:08:45
Que después me envíen y o que suban directamente al aula virtual. Presuponemos que ya saben subirlo 00:08:45
o si no se les explicaría cómo realizar esto en clase. Por supuesto tendrán también acceso a una 00:08:54
rúbrica que crearé para saber cómo será evaluada esta actividad y que la puedan crear en función 00:09:01
de ello. Es decir, tienen los criterios antes de realizar esta grabación para ser justos con 00:09:08
ellos. En la sesión 8 la dedicaremos a estar en la sala de ordenadores a que cada alumno realice el 00:09:15
visionado de los vídeos de sus compañeros. Recordemos que aproximadamente si son 24 estudiantes 00:09:24
y normalmente no deberían exceder los vídeos más de dos minutos, llegamos a la conclusión de que 00:09:33
sería factible poder hacerlo en una hora. 00:09:42
de clase. Obviamente si no da tiempo pues podría pedírsele que terminen el visionado en su casa. 00:09:45
Deben elegir a su favorito y escribir un pequeño comentario en el chat diciendo por qué les gustó, 00:09:53
qué mejoraría y completar la rúbrica de coevaluación para poder subirla al chat también y que el 00:09:59
compañero pueda ver los comentarios. También deben tomar 00:10:10
las capturas de pantalla de este chat para que sirva como evidencia de aprendizaje y puedan guardarlo 00:10:15
en su porfolio digital. En la última sesión, es decir, en la sesión 9, en pareja reflexionarán 00:10:22
sobre qué tres cosas podríamos hacer para ser héroes de a pie hoy. Las parejas se reorganizarán 00:10:32
en grupos de seis personas, es decir, habrá cuatro grandes grupos y cada grupo discutirá 00:10:40
sobre sus propuestas y seleccionarán las tres mejores y las subirán a un jamboard creado para recoger las doce propuestas finales, es decir, su reflexión final que dará respuesta a las preguntas iniciales planteadas al comienzo de este ABP. Existen héroes hoy. ¿Todos podemos ser héroes? 00:10:45
Bien, una vez realizado esto, voy a explicar también que va a ser evaluado. 00:11:06
Este tema. ¿Cómo? Vemos aquí en evaluación y retroalimentación, este es mi aula virtual, vemos que en la evaluación primera tenemos una pequeña evaluación sobre la vida de Cervantes. Aquí la tenemos. 00:11:15
Vale, tenemos unas pequeñas preguntas en donde podrán tener incluso retroalimentación. Por ejemplo, en la batalla de Lepanto le dieron la mano y perdió el movimiento, lo que le impidió continuar su vida militar y seguir escribiendo. ¿Verdadero o falso? Por ejemplo, vamos a clicar en falso, vamos a comprobar y nos dice bravo, etcétera, etcétera, etcétera. Esto es para la primera evaluación. 00:11:45
En la segunda evaluación tenemos otra pequeña actividad sobre otras obras que también escribió Cervantes. Por ejemplo, conjunto de doce novelas cortas publicadas en 1613. Vamos a ir a novelas ejemplares, tendrían que arrastrar y clicar aquí y continuamos. 00:12:15
Vale, tendría solo una de cuatro porque no he hecho las demás. 00:12:39
Y también tenemos una evaluación final en el tercer cuatrimestre, en el tercer trimestre, perdón. Aquí ya se ha intentado hacer. Vamos a continuar. 00:12:45
Vale, y vemos que es una pequeña actividad de elección múltiple. 00:13:01
Vale, vamos a volver aquí. 00:13:10
Vemos que en calificaciones, vemos que esto aparecerá aquí si tuviéramos alumnos en la evaluación primera, en la evaluación segunda y en la evaluación final. 00:13:15
Y también he hablado de un recorrido alternativo. 00:13:35
También tenemos un espacio de actividad. 00:13:42
Y también tenemos actividades con ritmos distintos de aprendizaje para este ABP titulado El Universo Cervantino, Héroes de ayer y de hoy. 00:13:45
Vamos a presentar este PowerPoint a nuestros estudiantes o otra opción podría ser ponerla en el aula virtual y que darles una semana, por ejemplo, para hacerlo o en la semana en la que tenemos este periodo en el que tienen que estar leyendo una novela ejemplar. 00:13:53
Ejemplar, podemos utilizar estas actividades para realizar en clase de una forma un poquito más libre. 00:14:14
Vamos a la primera parte, inicio. 00:14:21
Y nos dicen que deben hacer al menos las tres primeras actividades de forma obligatoria. 00:14:25
Como dicen. 00:14:42
Aquí. 00:14:44
Si en la tercera actividad tienen dificultades, pueden ir al repostaje que es un poquito una actividad un poquito más fácil y a partir de ahí o volver a realizar todas las actividades anteriores para ver dónde tuvieron problemas o ir a la actividad cuatro o ir directamente a la meta. 00:14:45
Si, por ejemplo, tenemos alumnos que son más rápidos y que no quieren realizar las actividades anteriores. 00:15:06
actividad de repostaje también sería posible. Lo único obligatorio son las tres primeras 00:15:14
actividades. Pueden decidir hacer la actividad 4 o pueden decidir ir a la meta directamente. 00:15:20
Vamos a ver en qué consisten estas actividades brevemente. En la actividad 1 tenemos un pequeño 00:15:29
vídeo que intenta ser motivador para abrirles el apetito, la curiosidad. Un vídeo sobre el 00:15:39
Quijote y sobre Cervantes. Ahora está tardando un poquito. Se titula ¿Por qué deberías leer el 00:15:50
Don Quijote de la Mancha? 00:16:00
Volvemos. 00:16:09
Tenemos también otra actividad. Por ejemplo, la segunda actividad sería un Geniality. 00:16:09
Y después le pediríamos unas actividades como un pequeño test. Un poquito más difícil. Si tuvieran 00:16:27
dificultades con ese test, le pediríamos un pequeño test. Y después le pediríamos un pequeño test. 00:16:38
Y después le pediríamos un pequeño test. Un poquito más difícil. Si tuvieran dificultades con ese 00:16:39
test, como hemos dicho, tendrían que hacer un test un poquito más fácil y en la actividad 4 tenemos 00:16:39
un vídeo con varias actividades de profe de L y para terminar tenemos un cuisis. 00:16:48
Realizadas estas actividades daríamos por terminado el ABP titulado el universo 00:16:59
cervantino héroes de ayer y de hoy. Muchas gracias. 00:17:07
Idioma/s:
es
Autor/es:
Natalia Jerónimo Alonso
Subido por:
Natalia J.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
14
Fecha:
21 de febrero de 2024 - 6:36
Visibilidad:
Público
Centro:
C.TER.INN.Y FORM CTIF MADRID-CAPITAL
Duración:
17′ 15″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
329.09 MBytes

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