Tarea 6. Curso A2. - Contenido educativo
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A continuación vamos a presentar las tareas 3, 4 y 5, tal y como nos pide la última tarea, la tarea 6, de nuestro curso de competencia digital.
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Nuestra situación de aprendizaje va dirigida a los alumnos de primero de la ESO para la materia de lengua castellana y literatura.
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El tema de dicha situación de aprendizaje es los textos de la vida cotidiana.
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En la primera diapositiva aparece una pequeña introducción donde se van nombrando las distintas capacidades que el alumno va a trabajar.
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Posteriormente aparece la secuencia de actividades formada concretamente por cinco sesiones.
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En la primera sesión nos vamos a centrar en la descripción de lugares.
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Para ello los alumnos elegirán distintos lugares de la geografía española
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y realizarán una pequeña topografía grabándose en vídeo o bien en un audio.
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En la segunda sesión se trabajará la elaboración de cartas, postales o correos electrónicos
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que se enviarán entre los propios compañeros de clase.
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En la tercera sesión se trabajará el contacto con distintas lenguas de la geografía española.
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En la cuarta sesión se propondrá la lectura de libros de viajes
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por estar relacionados con la situación de aprendizaje que hemos elaborado.
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Del mismo modo, en la quinta sesión se realizarán lecturas dramatizadas
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de la obra teatral Astrolabeo, también íntimamente relacionada con esta situación de aprendizaje.
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A continuación aparecen las diapositivas que informan al alumno
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sobre cómo se va a evaluar esta situación de aprendizaje.
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Una muestra de ello son las dianas de autoavolación y covalación, o bien la rúbrica para las exposiciones orales,
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o bien el diario de aprendizaje realizado por parejas, entre otras.
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Cambiando a las actividades que hemos hecho en el aula virtual, nos hemos centrado en una de ellas,
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concretamente en una que se basa en rellenar con las palabras que faltan.
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Anteriormente hemos debido explicar al alumno en qué consiste el correo electrónico, tanto su definición como sus partes.
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Una vez realizado esto, tendrán que realizar esta actividad en su aula virtual
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que consiste en rellenar con las palabras que faltan
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Habrá que hacer hincapié en que las mayúsculas hay que respetarlas
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así como las tildes, las faltas de ortografía harán que la palabra sea incorrecta
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aunque el contenido lo tengan claro
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Una vez realizado, lo deberán comprobar
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y si no fuera la actividad satisfactoria
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haremos hincapié en que lo vuelvan a intentar
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Para finalizar nuestra tarea
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llegamos al espacio final
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Este espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje
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va a ser explicado al alumno
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de forma que tenga en cuenta que son siete iconos
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cada uno de ellos con un enlace
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que nos va a llevar en ocasiones
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como veremos a un vídeo o a una actividad
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El primero de ellos, el que se marca como inicio
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son las instrucciones que el alumno debe leer detalladamente para que entienda en qué consiste.
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El objetivo en esta tarea no es llegar a la meta, sino realizar unas actividades
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que nos muestren que hemos añadido una serie de capacidades a nuestro hacer diario.
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Así pues, en el primero de ellos nos encontraríamos con un vídeo sobre la descripción del paisaje
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de una manera muy sencilla para que asimilen precisamente cómo se debe realizar
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y qué características se deben tener en cuenta.
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En la segunda actividad sería un enlace donde los alumnos, vamos a mostrarlo,
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verán cómo se debe realizar una postal.
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Si pues, vemos cómo dándole a la siguiente, encontramos cómo es una postal,
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qué partes tiene y esto evidentemente ayudará al alumno.
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En la tercera actividad, por otra parte, se va a centrar en la creación de las cartas tradicionales.
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Así pues vemos como esta es una actividad, un ejercicio en el que deben incluir primero para saber de qué parte se debe componer una carta tradicional, así como después escribirla.
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Es muy importante esta actividad 3 porque una vez realizada es cuando el alumno debe valorar si todavía tiene dificultades que debe asimilar,
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en cuyo caso tendrá que directamente ir al enlace de repostaje
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donde vemos un breve vídeo en el que precisamente nos trabaja las cartas y sus partes.
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Por otro lado, si el alumno ve que continúa con dificultades
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podrá repetir las actividades anteriores.
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En el caso contrario, en el que el alumno no haya tenido las grandes dificultades
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puede continuar hacia la meta primero en la actividad número 4
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que hay un enlace donde va a haber un vídeo donde se profundiza un poquito más sobre el texto descriptivo
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y finalmente se llegará a la meta.
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La meta está formada por una serie de preguntas muy sencillas, muy breves, no son muchas,
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que trabajan precisamente por las características del correo electrónico, cuál es el destinatario, etc.
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para compensar por lo tanto todos esos contenidos.
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Y con esto terminaríamos por lo tanto el trabajo de este espacio final y por tanto también la tarea 6 del curso de competencia digital.
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- Autor/es:
- Amparo Fernández
- Subido por:
- Amparo F.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 11 de junio de 2023 - 19:28
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MARGARITA SALAS
- Duración:
- 05′ 10″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 98.55 MBytes