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TABLAS JURÁSICAS SCRATCH 3.0 Videotutorial (3) - Contenido educativo
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Tercera parte del Videotutorial completo
NIVEL SAMURAI
En este video se muestra como utilizar la listas para generar y programar las preguntas interactivas que han de responder los alumnos.
Proyecto final del curso de formación en línea impartido por el CRIF Las Acacias "Trabaja el pensamiento computacional en E. Primaria: del unplugged a Scratch 3.0"
NIVEL SAMURAI
En este video se muestra como utilizar la listas para generar y programar las preguntas interactivas que han de responder los alumnos.
Proyecto final del curso de formación en línea impartido por el CRIF Las Acacias "Trabaja el pensamiento computacional en E. Primaria: del unplugged a Scratch 3.0"
Hola a todos y bienvenidos a la tercera sesión de Scratch 3.0 de las tablas jurásicas.
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En esta sesión vamos a trabajar con las listas que creamos de las tablas de multiplicar
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para comprobar que los niños se la saben las tablas o les sirva para repasarlo.
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Entonces, volvemos al dinosaurio azul que es el que va a preguntar las tablas y vamos a preguntar.
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No le vamos a preguntar cómo se llama, sino le vamos a preguntar cuánto es 8 por 0
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y el alumno no responderá esperamos un segundo para que tenga tiempo y vamos a
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dar dos opciones si dice la respuesta correcta o si no dice la respuesta
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correcta si dice la respuesta correcta y esto tenemos que explicar aquí en
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Variables, aquí, si cosa, la cosa es la respuesta, si la respuesta está en lo que nosotros hemos programado dentro de la variable,
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entonces nosotros decimos, estupendo, seguimos, si no acierta, no dice el resultado correcto, lo mismo,
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Decimos, pero decimos otra cosa o tenemos que repetir y entonces tenemos que programar para que esto repite y le vuelva a preguntar otra vez la tabla de multiplicar si se ha equivocado.
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Entonces esperamos un segundo para que no vaya todo tan deprisa y duplicamos la pregunta, esperamos un segundo y volvemos a hacer la pregunta otra vez.
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Y esto lo repetimos hasta que el alumno consiga dar la respuesta correcta, o sea que tiene intentos infinitos.
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Y lo mismo, volvemos a esto, lo sacamos de aquí, lo duplicamos, ¿vale? Para que le siga preguntando al alumno tantas veces como le haga falta hasta que dé con la respuesta correcta.
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y cuando lo cuando lo consiga averiguar pues vamos a hacer que suene vamos a poner un sonido
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un sonido vamos a ir a sonidos vamos a buscar un sonido aquí en locuras tala
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que puede sonar así como que ha acertado algo
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venimos aquí a código
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vale
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y seleccionamos el sonido que hemos buscado
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vale
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y eso por si no ha quedado bien guardado
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lo duplicamos
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y que lo vuelva a decir
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estupendo, seguimos
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volvemos a esperar
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un segundo
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Y volvemos a preguntar otra vez lo mismo. Pues esto lo hay que clonar tantas veces como preguntas que vamos a hacerle al alumno. Lo duplicamos, ¿vale? Pero esta vez en vez de preguntarle 8 por 0, le preguntamos 8 por 1 y tenemos que asegurarnos de que la respuesta que es la que hemos programado para 8 por 1, ¿vale?
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Entonces vendríamos para aquí y esto habría que volverlo a duplicar para volverle a preguntar, pero en vez de 8 por 1 lo haríamos ahora con 8 por 2 y nos aseguramos de que la respuesta correcta sea la de 8 por 2.
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Y lo mismo, lo volvemos a arrastrar y antes de unirlo lo duplicamos y haríamos la siguiente pregunta, que sería 8 por 3 y nos aseguramos de que la respuesta que dé el alumno sea correcta con lo que hemos programado.
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Y lo mismo, antes de unirla, la duplicamos, la unimos y la siguiente pregunta que vamos a hacer es 8 por 4.
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La respuesta la comprobamos que sea 8 por 4 y 8 por 4.
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Y lo mismo, lo unimos y antes de unirlo lo duplicamos para hacer la siguiente.
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Ahí me gusta preguntar las primeras seguidas y luego ya jugamos con ellas salteadas.
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8 por 5 y lo mismo, justo antes de unirla la duplicamos, la tenemos aquí, esta la unimos por 6 y lo mismo, antes de unirla la duplicamos,
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Aseguramos, la traemos aquí, unimos esta, y ahora nos toca 8 por 7, y lo mismo, nos aseguramos, 8 por 7, y estoy viendo que se nos había escapado antes, que aquí estamos preguntando 8 por 6,
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y tenemos que dar que la respuesta sea 8 por 6
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y aquí lo mismo que nos lo hemos pasado también, estamos preguntando 8 por 5
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y hemos dado la respuesta de 8 por 4, entonces nos daría error
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8 por 5, 8 por 7
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ya tenemos ya preparada
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pues a este bloque antes de unirlo lo duplicamos
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lo unimos
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y ahora 8 por 8, 8 por 8 para que sea todo correcto y lo mismo antes de unir duplicamos, unimos y ahora preguntamos 8 por 9
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y le damos la respuesta correcta para que no tenga error.
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Antes de unir, duplicamos, unimos, 8 por 10 ahora
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y aquí seleccionamos la respuesta correcta, 8 por 10 y 8 por 10.
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Preparamos para unir, duplicamos y ahora ya empezamos con las salteadas
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Podemos poner 8x3 y seleccionamos aquí la respuesta de 8x3 para que no nos de error
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Antes de unirlo lo duplicamos, lo unimos
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Ahora podemos preguntar 8x8, seleccionamos 8x8, antes de unir lo duplicamos.
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Ahora podemos preguntar 8 por 5, seleccionamos la respuesta, 8 por 5, 8 por 5, lo bajamos, lo duplicamos y ya creamos la última.
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Pues yo creo que con 15 preguntas ya está la tabla, yo creo que repasada, 8 por 9, 9, muy bien amigos, pues hasta aquí esta parte, en la próxima y en la que será la última ya pondremos un contador, vale, para que el niño controle sus aciertos y finalizamos el programa.
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Un saludo y hasta entonces.
00:14:11
¡Gracias!
00:14:15
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Andrés García-Quijada Alcántara
- Subido por:
- tic.ismie
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 97
- Fecha:
- 21 de mayo de 2021 - 13:50
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- https://tablasjurasicasscrach.blogspot.com/2021/05/nivel-samurai.html
- Centro:
- ISMIE
- Duración:
- 14′ 20″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 640x360 píxeles
- Tamaño:
- 32.03 MBytes