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Subido el 16 de junio de 2023 por Nuria G.

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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Nuria González y voy a hablar sobre la infografía que he realizado 00:00:01
para trabajar el sistema solar en tercero de educación infantil. 00:00:06
Lo primero que he buscado es un diseño atractivo donde los niños se ven identificados 00:00:11
estando muy estrictos como los que suelen utilizar ellos en sus dibujos o en su día a día 00:00:17
y consta de las siguientes partes. 00:00:24
El primer punto sería una introducción, y en la introducción busco sobre todo captar la atención, 00:00:27
entonces para conectar con los alumnos y potenciar la curiosidad, pues he puesto preguntas que se pueden hacer en el día a día, 00:00:41
como si se han preguntado alguna vez que son las luces que brillan por la noche en el cielo, 00:00:50
si conocen el nombre del planeta en el que vivimos, si conocen algún otro 00:00:56
y ver un poquito también los conocimientos previos que ellos tienen. 00:01:00
A continuación presento los objetivos en los que los hemos adaptado a los alumnos 00:01:03
y buscamos conocer las características de los diferentes planetas y estrellas, 00:01:10
identificar los movimientos de la Tierra y el Sol, 00:01:15
identificar las diferentes fases de la luna y conocer cómo es la vida en el espacio 00:01:17
y los elementos que nos ayudan a conocer lo que ocurre en él. 00:01:21
El tercer punto sería la organización, en la que vamos a plantear la situación de aprendizaje en su día a día. 00:01:24
Para ello utilizaremos diferentes tipos de agrupamientos, así como el trabajo cooperativo 00:01:32
y buscamos también un poco la implicación de las familias. 00:01:36
mandaremos alguna tarea para que las familias puedan participar y colaborar en esta situación de aprendizaje. 00:01:39
La temporalización, que sería el punto 4, es de 5 semanas, lo he dividido en 3 fases, 00:01:48
una sería de la primera semana, sería el inicio, y sería para introducir el tema y motivar a los alumnos 00:01:56
buscar un poco, a través de Veo, Pienso y Pregunto, qué intereses tienen y podernos 00:02:04
acercar más al tema en concreto. Después pasaríamos al desarrollo, que serían unas 00:02:10
tres semanas, donde a través de la planificación y la organización del trabajo vamos a ir 00:02:16
realizando tareas, talleres y diferentes actividades. El cierre sería también la última semana 00:02:21
de marzo, que sería una semana más, y en ella vamos a valorar la evolución del aprendizaje 00:02:27
y evaluarlo. Entonces concretaremos la difusión y haremos también la autoevaluación, co-evaluación 00:02:37
y la evaluación del proyecto. Finalmente aparece la evaluación en la que vamos a exponer 00:02:42
lo que vamos a evaluar. En este caso valoraremos la participación activa, las presentaciones 00:02:49
orales que realizan los niños, la adquisición de los contenidos y el trabajo tanto en equipo 00:02:54
a través de puntos colaborativos, de folio operatorio, este tipo de dinámicas, como 00:03:02
el individual. A continuación os voy a mostrar el libro de calificaciones que se hizo en 00:03:07
la tarea 4. El primer punto sería simplemente un acercamiento, sería la evaluación 1, 00:03:17
en la que uno tiene una pregunta sencilla y se contesta simplemente con verdadero o 00:03:25
falso. El siguiente punto de evaluación se complicaría un poquito más, donde ya ellos 00:03:29
tienen que tener algún conocimiento sobre el tema y se pregunta cuál es el satélite 00:03:34
de la Tierra, en este caso sería la Luna. Y en la evaluación final, pues bueno, tienen 00:03:39
cuatro preguntas en las que ellos tienen que ir respondiendo y seleccionando las páginas. 00:03:45
Un momentito, ahora que la he estado probando. Bueno, pues sería simplemente ir eligiendo 00:03:55
los correctos, ¿vale? Hay cuatro preguntas y en cada una de ellas solamente hay una opción 00:04:21
válida 00:04:28
el nombre del primer perro que viajó al espacio 00:04:30
que sería Laika 00:04:33
el por qué no sacan las estrellas 00:04:34
hemos intentado que sean también 00:04:38
preguntas graciosas en las que ellos 00:04:40
se vean también motivados 00:04:42
y que vean 00:04:46
cuáles son las razones 00:04:48
reales 00:04:49
y no las que en principio podrían 00:04:52
tener 00:04:53
simplemente sería contestar las cuatro preguntitas 00:04:55
y de esta forma tendríamos un acercamiento globalizado 00:05:00
de cómo han ido adquiriendo los conocimientos vistos 00:05:03
y luego tenemos el espacio de actividades 00:05:09
con distintos ritmos de aprendizaje 00:05:11
donde partiendo de un inicio 00:05:13
en el que 00:05:15
perdón 00:05:16
perdón por el inciso 00:05:21
que tarda un poquito en verse 00:05:30
bueno, pues tendríamos unas instrucciones 00:05:33
de lo que es el espacio de actividades 00:05:35
las pautas que tienen que seguir 00:05:37
para realizarlo 00:05:39
y ya luego 00:05:41
ellos tendrían que 00:05:43
ir siguiendo las tareas 00:05:47
desde la 1 00:05:49
donde tienen un vídeo explicativo 00:05:50
la tarea 2 igualmente 00:05:53
pues tienen otro para acercarse a los conocimientos, luego hay también un CAMBA donde ellos van 00:05:59
a trabajar el sistema solar desde otro punto de vista, tenemos el observatorio para los 00:06:07
niños que necesitan un poquito más de refuerzo y luego pasarían a la tarea 4 si no necesitan 00:06:15
este observatorio o lo realizarían y pasarían después a la tarea 4 hasta llegar a la tarea 00:06:22
final, donde tienen también un cajón en el que van contestando también preguntitas 00:06:26
y vemos también cuál ha sido la adquisición de los contenidos. Así que eso es todo el 00:06:36
trabajo que he realizado en este tiempo, muchísimas gracias por vuestra atención y espero haber 00:06:46
dado toda la información que se me requiere. Un saludo. 00:06:52
Autor/es:
Nuria González Gómez
Subido por:
Nuria G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
16 de junio de 2023 - 14:53
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC TRINITY COLLEGE
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
131.86 MBytes

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