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Acto inaugural III Congreso Escuela 2.0

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Subido el 22 de enero de 2013 por Angeles R.

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Inaguración oficial del III Congreso Escuela 2.0 en Granada

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Bien, buenas tardes. Vamos a aportar la inicial y digo, ya llevan ustedes varias horas trabajando, no queríamos faltar a esta cita. Permítanme que presente, además con inmensa satisfacción, al excelentísimo señor secretario de Estado de Educación, bienvenido, al excelentísimo señor consejero de Educación de la Junta de Andalucía, 00:00:31
al director del Instituto de Tecnologías de la Educación, que traslade un saludo muy cordial a todas las autoridades, 00:00:50
a nuestro querido viceconsejero y, sobre todo, a ustedes, amigos y amigas. 00:01:01
Quiero, en primer lugar, darles la bienvenida al III Congreso Nacional de Escuela 2.0 que inauguramos esta tarde en Granada. 00:01:06
Este congreso es fruto de la colaboración entre el Ministerio de Educación y la Consejería. 00:01:18
Y créanme, Andalucía se siente enormemente orgullosa de acoger este importante evento. 00:01:24
Quiero agradecer la presencia de quienes venís del resto del territorio nacional. 00:01:31
Estoy convencida de que los atractivos, la belleza monumental e histórica de la capital granadina, 00:01:38
junto con el buen hacer y la buena acogida de sus gentes, va a hacer sin duda que este foro educativo se convierta en un encuentro inolvidable. 00:01:45
Pero permítanme también que, de forma muy especial, le dé la gracia al profesorado, a los docentes de Andalucía, 00:01:57
los que están aquí y los que no han podido estar esta tarde, porque gracias a su inteligencia, a su esfuerzo, 00:02:06
han hecho posible que Escuela 2.0, en Andalucía, Escuela TIC 2.0, sea una realidad en nuestras aulas. 00:02:12
Y que nos ha permitido, además, hacerlo a una mayor velocidad. 00:02:23
Somos la primera comunidad autónoma que este curso ha concluido ya la puesta en marcha de Escuela TIC 2.0. 00:02:28
Miren ustedes, en este Congreso nos hemos planteado como finalidad hacer un balance de estos dos años, dos cursos escolares de puesta en marcha de Escuela 2.0. 00:02:35
Vamos a valorar el impacto que ha supuesto la puesta en marcha del mismo en el proceso de modernización del sistema educativo. 00:02:49
Va a suponer un encuentro que favorezca el debate entre el profesorado, la Administración educativa, las empresas del sector que apuntan claramente por esa innovación. 00:02:56
Pero, antes que nada, lo que pretende ser es trasladarles esa sensación de que no están solos, de que hay mucha gente como ustedes que está trabajando en los pequeños pueblecitos, en las grandes ciudades, en la misma línea innovadora que lo están haciendo ustedes. 00:03:12
Son tres días intensos de trabajo. Se van a presentar experiencias prácticas que lleváis a cabo en vuestro centro educativo. 00:03:29
Se va a reflexionar sobre cómo ha modificado el rol del profesorado, del alumnado, de las familias que también están presentes en este Congreso. 00:03:41
Pero también habrá una novedad importante y les invito a que participen en el foro 2.0 alternativo. Todo el Congreso tiene perfectamente conexión a Internet. 00:03:53
Pero quiero hacerle otra invitación y es a que visiten la exposición 50 años de escuela Andalucía 2011. Seguro que muchos de ustedes se ven reflejados. 00:04:08
Hemos querido trasladar cinco décadas de educación en Andalucía y podrán comprobar la diferencia entre la escuela de la que fuimos alumnos y alumnas a la escuela donde hoy somos profesores y profesoras, maestros y maestras. 00:04:19
No me quiero alargar más, pero sí daríamos por buen cumplido este Congreso, esta intensidad de trabajo, si al final del mismo concluimos en que la escuela 2.0 tiene que trabajar para la búsqueda de la equidad y de la excelencia. 00:04:38
Y, como dice nuestro ministro, tiene que trabajar para que los hombres sean buenos, libres, sabios y felices. 00:05:04
Y concluyo, ahora sí es verdad, en el capítulo de agradecimientos. 00:05:13
Hay mucho esfuerzo puesto aquí por parte del equipo del ministro del ITE y de la Consejería de Educación. 00:05:18
A todos vosotros, y vos, de verdad, muchas gracias, y con mayúsculas. 00:05:24
Vuestro desvelo, vuestro tiempo, vuestra dedicación ha merecido la pena. 00:05:27
porque el deseo de que nos encontremos a gusto en estos tres días, de que disfrutemos del trabajo público, 00:05:30
está también el deseo de que disfruten, vivan y conozcan bien la ciudad que es Granada, que han hecho posible la organización. 00:05:38
Muchas gracias. Y a ustedes, muchas gracias con mayúsculas por estar ahí, por hacer que no haya ni una generación peor formada que la generación. 00:05:46
Muchísimas gracias. 00:05:55
Bien, y me complace invitarle a que tome la palabra a nuestro querido consejero, permitírmelo, de Educación de la Junta de Andalucía, don Francisco José Álvarez de la Chica. 00:05:56
Querido secretario, querido Mario, gracias a todos ustedes y especialmente al secretario de Estado y al Ministerio de Educación de España por haber decidido traer este Congreso a Andalucía. 00:06:19
pero si me lo permiten más, por haber tenido la lucidez a tiempo 00:06:35
de haber impulsado un programa de la envergadura de la Escuela 2.0 00:06:40
que la historia dictará en su momento sentencias sobre él 00:06:46
y será uno de los programas valiosos e importantes 00:06:50
acometidos los últimos de CEPAGA. 00:06:52
A todos ustedes, bienvenidos a Andalucía. 00:06:55
Siéntanse como en su casa. 00:06:57
Si quieren quedarse más tiempo, hágalo, que lo vamos a tratar muy bien. 00:06:59
A los que han venido de más lejos, a los que les mueve ese cosquilleo emocionante por cómo a la hermosa... 00:07:02
El compás sucede bajo los pies, también que hoy ustedes parten el sentimiento de recuerdo hacia una de las zonas más importantes de la transformación de la tecnología en el mundo. 00:07:10
Ha sido Steve Jobs, el fundador, que nos ha dejado hoy. Gracias a él, que han ayudado a la humanidad a hacerla mejor. 00:07:23
Hace más de dos años que se puso en marcha este programa y es un proyecto que ha avanzado a una buena velocidad. 00:07:34
Por lo tanto, es bueno detenerse, pensar sobre él, intercambiar información, experiencias, juicios de valor, reflexiones y críticas que siempre mejorarán la tarea que tenemos entre manos. 00:07:44
Y, sobre todo, deben hacerlo quienes lo manejan, ustedes. 00:08:02
Ustedes y tantos otros que lo hacen de forma cotidiana. 00:08:08
Por lo tanto, este es, en mi opinión, el gran objetivo de este encuentro y que confío que ustedes van a enriquecer por su experiencia cotidiana vivida. 00:08:10
No es mi intención realizar ahora una valoración apresurada aquí del impacto que está suponiendo este programa en las aulas de nuestro sistema educativo en el conjunto del país, 00:08:22
porque de eso seguramente ustedes lo harán mejor a los próximos días. 00:08:34
Sin embargo, quiero aprovechar que están ustedes en Andalucía y decirles que nuestro compromiso y nuestra visión con este programa fue desde el principio inequívoca y rotunda. 00:08:39
Y con todo lo que significa la profunda transformación que está experimentando la educación en Andalucía. 00:08:53
Si solo miráramos este sistema del sur de Europa, que es Andalucía, desde el punto de vista de su envergadura ya seguramente llamaría la atención. 00:09:00
Bueno, casi uno de cada cuatro alumnos está en Andalucía y nuestro sistema educativo, puesto en referencia con el resto de los países de la Unión Europea, los 27, se situaría en el número 13. 00:09:13
Hablamos, por tanto, de un tamaño verdaderamente significativo. 00:09:33
Y, por lo tanto, hemos necesitado un grandísimo esfuerzo y tenemos que continuarlo en el presente y en el futuro. 00:09:40
No partimos de una situación de ventaja en esta hermosa carrera del derecho a la educación allá por los finales de los años 70. 00:09:51
Mientras en muchos rincones del país contaban con recursos y escuelas suficientes y profesores, nosotros teníamos algunos indicadores pavorosos. 00:09:59
Tres veces más analfabetismo que la Comunidad de Madrid y el doble que el de España. 00:10:14
No era una tarea sencilla y, por lo tanto, hubo que empeñarse a fondo y aún es una tarea evidentemente inconclusa. 00:10:19
Y la competencia digital es clave, desde luego, para nuestro sistema educativo, como lo es para los ciudadanos. 00:10:29
Mire, Andalucía perdió en el siglo XIX las revoluciones que hicieron transformar el mundo. 00:10:40
Perdió la primera revolución industrial. 00:10:49
Ya en el siglo XX perdió también la segunda revolución industrial. 00:10:52
Solo ofrecíamos trabajo fuera de nuestra comunidad a muchos de nuestros ciudadanos que emigraron por millones 00:10:54
Y pensando en aquellas circunstancias históricas que definían nuestro peor pasado 00:11:07
Decidimos que esta revolución no se le escaparía a nuestra tierra 00:11:14
Y por eso hemos comprometido de forma inequívoca con la tecnología del presente 00:11:18
todo el compromiso de tenerla al servicio de nuestro ciudadano. 00:11:25
Es verdad que la integración de las tecnologías en la educación no depende tanto de las condiciones técnicas 00:11:34
como de las consecuencias que de ellas se extraen en términos de aprendizaje. 00:11:46
Algunos datos han cambiado significativamente en nuestro país. 00:11:51
Fíjense que en el año 2003 éramos prácticamente el penúltimo país de la OCDE en nuestra proporción de equipos informáticos por estudiante. 00:11:55
España contaba con un solo ordenador por cada 16 estudiantes. 00:12:07
La media de la OCDE era de 9, en Francia contaban con 6 alumnos por ordenador y en Suecia o Dinamarca con 3. 00:12:13
El cambio ha sido espectacular. De ahí el carácter histórico de un programa de esa naturaleza. 00:12:23
Pero debemos, sin duda, continuar profundizando en esta implantación, en la mejora de equipos, de conexiones, de materiales, 00:12:30
pero sobre todo en organización, en metodología, en recursos dirigidos a la mejora de la práctica en el aula 00:12:38
y muy particularmente en lo que se refiere a la formación del profesorado. 00:12:45
Ya se asume que en los próximos diez años el 80% de la tecnología que en estos momentos tenemos en nuestros bolsillos, en nuestras manos, en nuestra casa, habrá desaparecido. 00:12:53
Hoy observaba con extraordinario interés cómo uno de los países más poblados del mundo, la India, acaba de presentar hace poco menos de 24 horas un tablet dirigido a los universitarios de la India, 00:13:04
cuyo precio es de 28 euros. La tecnología va a una velocidad extraordinaria. Es inimaginable 00:13:21
cómo veremos a nuestros alumnos y a nuestros centros educativos los próximos diez años, 00:13:31
pero seguramente tenga que parecerse mucho a esa referencia que yo acabo de hacer de 00:13:35
uno de los países más poblados del mundo. Quiero detenerme en el papel del profesorado 00:13:41
en este proceso, porque, como en todos los aspectos que rodean a la educación, son clave 00:13:47
de bóveda del éxito. Es imposible ningún avance sin su implicación, sin su compromiso, 00:13:55
sin su motivación y aquí tampoco es una excepción. La necesaria formación del profesorado, 00:14:02
el hecho de integrar las tecnologías en sus proyectos curriculares, hacen que su trabajo 00:14:11
sea complejo, difícil y que requiera de una gran dedicación, a veces de determinada 00:14:16
exigencia de la sociedad, que cada vez que se enfrenta a un reto lo traslada al sistema 00:14:22
educativo, lo traslada a la escuela sin preguntarle al sistema si verdaderamente está preparado 00:14:29
para ello. Ya no sucedió con otras preocupaciones en los años 80 con las drogas, posteriormente 00:14:34
con la educación vial o con otros aspectos que han preocupado a la sociedad y que se 00:14:43
han metido en educativo en muchas ocasiones, digo yo a veces, casi sin preguntar. Y esa 00:14:47
es la tarea más significativa para el buen puerto de un proyecto de esta naturaleza. 00:14:56
Enseñar de forma tradicional puede ser igual de aburrido y desmotivador, aunque se enseñe 00:15:03
con un ordenador. No se trata, por tanto, de usar la tecnología para enseñar como 00:15:11
siempre, sino que el reto es cómo usarla para enseñar como nunca. Y eso requiere proporcionar 00:15:19
al profesorado de formación adecuada, porque afortunadamente contamos con maestros y profesores 00:15:28
con una gran vocación, que no es otra cosa que su amor por su trabajo y el querer hacerlo cada día mejor. 00:15:36
Eso es la vocación. Si contamos con eso como contamos, se trata de proporcionarles la seguridad, 00:15:45
la cobertura y la ayuda necesaria para hacerlo más creativo, más innovador 00:15:53
y para comprender a la velocidad que se están produciendo los cambios que hay en la sociedad. 00:16:00
Y tenemos que hacerlo con paciencia y también con comprensión hacia los profesores. No podemos exigirles que sepan de todo rápidamente y que además lo enseñen. No es sencillo. 00:16:05
En cualquier caso, debemos tener claro que se pretende que la formación del profesorado no es que sepa más de informática. De eso saben mucho algunos de mis compañeros que veo aquí, aquellos visionarios de los años 80, que para manejar un ordenador, que se describía con tres cifras, el 286, el 386, el 486, un monitor de fósforo, una impresora de agujas, 00:16:19
y un programa que se llamaba WordPerfect, al que había que ponerle una plantilla fotocopiada para saber cómo se configuraban los algoritmos para hacer mayúsculas o minúsculas, 00:16:49
entonces sí había que saber informática. Afortunadamente, hoy ya no. Hoy hay que saber otras cosas. 00:16:58
Tenemos que ayudarles a mejorar, a adaptar su práctica en el aula y a superar un vértigo inédito en la educación, 00:17:06
desde los albores de la educación en el imperio egipcio. 00:17:15
Nunca antes los maestros y maestras se habían enfrentado a sus alumnos 00:17:21
para descubrir que de muchas cosas sus propios alumnos saben más que nosotros mismos. 00:17:25
Es la primera vez que nos enfrentamos a ese vértigo. 00:17:31
Y eso requiere de un gran apoyo de todos para que los maestros y profesores se sientan seguros. 00:17:34
No había sucedido antes, pero seguramente a muchos de ustedes, como a mí, con mis propios hijos, 00:17:42
cuando hemos tenido un problema con el ordenador y con el móvil, es más fácil recurrir a uno de ellos. 00:17:47
Lo arreglará con rapidez. 00:17:53
Debemos procurar formar, como les decía, a nuestros profesores en estas tecnologías y en la práctica inequívoca y directa en el aula. 00:17:56
Enseñarles bien a manejarse y a tener los suficientes recursos como para crear un entorno infinitamente más motivador y especialmente pueden ayudar a algo que es la gran quimera permanente de la educación como derecho, que es la personalización, el acercamiento hacia el alumno, hacia sus características y sus necesidades de una manera más precisa. 00:18:06
Los cambios necesitan de tiempo, siempre, y la innovación educativa depende fundamentalmente de nuestros profesores y de su convicción y del apoyo que les demos. 00:18:36
Las concepciones educativas no cambian por incorporar tecnología al aula. Son un instrumento, no son el fin en sí mismo. 00:18:50
Ya no se puede aprender de todo. La humanidad duplica su conocimiento cada diez años. Hasta el siglo XX, la velocidad de conocimiento en el mundo era que se duplicaba cada siglo. 00:19:01
Luego, ya no podemos enseñar a nuestros alumnos todo, pero tenemos que enseñarles a cómo encontrar aquello que necesito. 00:19:22
Y probablemente pocas cosas, como las tecnologías de la comunicación y de la información, puedan prestar un mejor servicio. Y debe hacerse sobre los elementos y principios esenciales de la educación, la igualdad y la solidaridad. 00:19:32
Es la tarea de nuestro tiempo a la que tampoco podemos contribuir con una nueva forma de analfabetismo, la de la inadaptación a la realidad tecnológica que nos rodea. 00:19:52
Ayer el propio Instituto Nacional de Estadística publicó una entrevista sobre los niveles de implantación de las tecnologías en España y llama la atención el porcentaje de ciudadanos, pero sobre todo de jóvenes, por encima del 86% que manejan a diario un ordenador, la conexión a Internet y la capacidad de crecimiento. 00:20:08
Les decía que el estar fuera de es una nueva forma de analfabetismo que propiciará también que una parte de la sociedad se quede al margen de las oportunidades. 00:20:32
Es verdad que la educación es una, probablemente, si no la que más, la política más resistente a los cambios, pero este hay que hacerlo. 00:20:48
Y hay que hacerlo rápidamente y hay que hacerlo correctamente. 00:21:02
Hay quienes fundamentan esa resistencia a los cambios, argumentos tan sencillos como que quienes tenemos que decidir por ellos y quienes tienen que aplicarlos, hemos sido formados todos por un sistema educativo anterior y probablemente siempre tenemos la resistencia a modo de nuestra propia experiencia vivida. 00:21:05
Los avances tecnológicos no han sido integrados masivamente en los últimos 200 años en la educación. Incluso hay quienes consideran que debe haber otras prioridades en los sistemas educativos antes que la tecnología. 00:21:24
Hay quienes lo dicen con más o menos acierto para expresar su posición y dicen menos ordenadores y más profesores. 00:21:44
Y digo yo, ¿podría ser más profesores y más ordenadores? ¿No sería mejor? 00:21:54
Curiosamente, si a cada uno de nosotros o de los ciudadanos que conviven habitualmente con nosotros o nuestras propias familias, 00:22:02
Les preguntáramos si una determinada tecnología para el diagnóstico de una determinada enfermedad debe ser adquirida rápidamente por el Estado, por las Administraciones y desplegada en cualquier rincón, en cualquier centro de salud o dispositivo sanitario, el 100% de los ciudadanos respondería que sí. 00:22:13
Curiosamente, si les preguntamos si en las aulas debe haber tecnología, una pizarra digital o un recurso tan cotidiano como es ya hoy un ordenador, seguramente encontraremos discrepancias. 00:22:37
A esa tarea también nos tenemos que emplear, quienes estamos convencidos de ello, porque está en nuestras manos una generación irrepetible, 00:22:54
cuyo nivel de adaptación a las nuevas tecnologías es prodigioso. 00:23:02
No les podemos dejar atrás. 00:23:08
Yo a veces digo que qué sencillo es que cualquiera de nosotros aceptemos 00:23:11
que cuando nos acercamos a un servicio sanitario 00:23:18
lo importante es que tengamos un personal cualificado 00:23:21
y unos equipos capaces de ayudarnos a tener la salud. 00:23:25
Nos importan un poco menos algunos aspectos físicos del sitio en el que nos traten. 00:23:29
Y en ocasiones, a veces, ponemos los ojos en cosas que, siendo importantes, no son las más importantes. 00:23:37
Por lo tanto, déjenme que les diga que es muy importante que los poderes públicos mantengan un compromiso de primer nivel 00:23:44
con la armonía entre lo que está sucediendo en la sociedad y sus avances con lo que tiene que suceder dentro de las aulas. 00:23:54
Eso no significa que no hay que hacer mejores colegios, mejores equipamientos, por supuesto que sí. 00:24:03
Pero si esperamos hacer todo eso para que después llegue la tecnología, jamás llegará. 00:24:09
Ese debe ser un gran compromiso que mantengamos por mucho tiempo. 00:24:15
Los ordenadores son hoy el lapicero, el pizarrín que tuvieron muchos de nuestros padres, los que pudieron ir a la escuela, y algunos de nuestros abuelos, cuya inmensa mayoría no pudieron ir. 00:24:19
Es verdad que en Andalucía, les decía al principio, nos ha supuesto una verdadera oportunidad y emocionante oportunidad. 00:24:38
Les decía que nuestra historia está marcada de trenes que cuando pasaron, pasaron tan lejos y a tal velocidad que jamás pudimos subir a ellos. Por eso hemos querido en este tener un compromiso al máximo nivel. 00:24:45
Y para nosotros es verdaderamente gratificante tener cuatro niveles educativos con implantación absoluta de la escuela 2.0. 00:25:02
Quinto, sexto, primero y segundo de eso, completan ya casi un total de 400.000 ordenadores portátiles en Andalucía, 00:25:14
que unidos a los de otra tipología hacen que cada mañana arranquen en Andalucía 600.000 ordenadores, 00:25:23
Algo que no tiene precedentes en ningún ámbito de España, ni en el sector público ni en el sector privado. 00:25:31
También algo más de 12.000 aulas digitales. 00:25:38
Y lo más importante, 54.000 maestros y profesores que han obtenido algún nivel de cualificación para desplegar la escuela TIP 2.0. 00:25:42
Pero sabemos que las cosas van aún más rápido, que seguramente dentro de muy poco tiempo veremos cambios significativos en los soportes de conocimiento que se usan cotidianamente en la escuela. 00:25:54
Y por eso hemos querido también no esperar y disponemos ya de 193 centros en Andalucía que dan servicio a 27.000 alumnos y que trabajan con libros digitales. 00:26:09
Eso será una carrera imparable, en la que después de un proceso experimental realizado el pasado curso, hemos dado la libertad a los centros de poder acogerse al soporte digital. 00:26:24
Yo soy consciente de que en el conjunto del país no se ha ido en ocasiones a la misma velocidad. En ocasiones por diversos tipos de fundamentos respetables, pero que no evidenciaré aquí. 00:26:36
Hemos hecho un gran esfuerzo, 165 millones de euros dedicados los tres últimos años a la escuela TIC 2.0. 00:26:58
Una cantidad verdaderamente significativa, que supone un grandísimo esfuerzo para los ciudadanos andaluces. 00:27:09
Más allá de haberles proporcionado a muchos chicos y chicas una herramienta cotidiana, que por cierto cuidan de manera admirable. 00:27:16
¿Por qué no iban a cuidar su ordenador como cuidan su teléfono móvil o su consola? 00:27:24
¿Por qué teníamos tanto miedo de entregarle a los niños ese tipo de herramientas? 00:27:29
Si están demostrando un nivel tan responsable como el de sus propios profesores. 00:27:34
Pues miren, el número de incidencias que tenemos sobre un parque de 600.000 ordenadores se cuentan cada mañana con los dedos de la mano. 00:27:41
Los ordenadores están en buenas manos y los niños en manos de los profesores. 00:27:48
Eso es lo que está pasando. 00:27:53
Y además hemos conseguido que en muchos hogares de Andalucía, donde tenemos una estructura de población muy peculiar, mantenemos una estructura rural extraordinaria. 00:27:54
Déjenme que le diga con orgullo que desde que Andalucía tiene la autonomía política, ningún pueblo de Andalucía de los 771 se ha quedado despoblado. 00:28:10
Hemos hecho un gran esfuerzo por fijar la población a su territorio, porque todo ser humano tiene el principal deseo de ser feliz donde ha nacido. 00:28:20
Y hemos querido también que ese equipo informático se convierta también en una herramienta para la familia. 00:28:28
En muchas familias es el único ordenador que tiene y nos sentimos orgullosos de haber tomado esta medida. 00:28:37
porque está permitiendo el acercamiento de muchas personas 00:28:44
que por su edad o por su desventaja cuando tuvieron edad de formarse 00:28:50
los poderes públicos no le dieron esa oportunidad. 00:28:55
Y a todos ustedes que son en la inmensa mayoría, me reconozco en muchos de vosotros y vosotras, 00:29:00
De aquellos visionarios que a mediados de los 80 dieron luz a una de las aventuras más intensas y veloces a las que se ha tenido que enfrentar el sistema educativo, a la adaptación de la educación a la tecnología. 00:29:08
Por eso, sé que aprovecharán este encuentro. 00:29:26
déjenme que termine con una cita que les va a descargar, si tienen algún complejo que espero que no, 00:29:57
en relación con las dificultades de la educación, que dice así. 00:30:03
Ahora recibimos tres educaciones distintas, cuando no contrarias. 00:30:08
La de nuestros padres, la de nuestros maestros y la del mundo. 00:30:13
Lo que nos dice la última de ellas da al traste con todas las ideas adquiridas anteriormente. 00:30:17
¿Qué dirían ustedes si les digo la verdad? Esto lo dijo Montesquieu hace 271 años 00:30:24
Como puede observarse, el debate educativo, sus contradicciones, sus dificultades, sus dudas siempre han estado ahí 00:30:32
Y van a seguir estando, esa es parte de su grandeza, muchas gracias 00:30:40
Muchísimas gracias consejero, le corresponde ahora al secretario de Estado de Educación, don Mario Betera 00:30:44
Buenas tardes a todos y a todas. Muchas gracias por su presencia. 00:31:05
Déjenme que empiece haciendo un agradecimiento a la Junta de Andalucía por la colaboración inestimable a lo largo de estos años de funcionamiento Escuela 2.0, 00:31:22
pero especialmente en la organización de este Congreso que nos reúne aquí hoy en Granada. 00:31:36
Y déjenme que lo haga también, especialmente, que lo personalice en el consejero de Educación, en Francisco José Álvarez de la Chica. 00:31:42
Un consejero que, como ustedes han podido ver, es pasión, porque está simplemente reflejando aquello que lleva adentro. 00:31:54
Y esos avances de los que hablaba él son más rápidos cuando, aparte o además de la voluntad política de hacerles, hay un convencimiento personal en quien está al timón de la consejería, como es el caso. 00:32:03
Ha dicho una verdad como un templo. En este país, que nos queremos ver reflejados en Finlandia constantemente por lo que supone de avance en educación, 00:32:18
en este país venimos de muy atrás. Venimos de muy atrás. Daba algunos datos escalofriantes el consejero, 00:32:34
Pero es que todo el país venía de muy atrás en la educación. Cuando se promulgaba la Constitución Española, en el año 1978, este país tenía un 25% o de analfabetos o de personas, de ciudadanos, que no tenían ni siquiera los estudios primarios. 00:32:41
Ese es el país del que venimos. Y, además, había unas diferencias regionales brutales. Afortunadamente, hoy, en el año 2011, podemos decir que esas diferencias se han recortado mucho, 00:33:03
pero especialmente en algunas comunidades autónomas del sur del sur se han recortado más 00:33:19
porque ha habido una voluntad muy decidida de sacarlo adelante como es el caso de Andalucía 00:33:27
y personas como el consejero que cada día se levanta con esa pasión de encender esos 600.000 ordenadores 00:33:34
imaginariamente hablando, y yo creo, consejero, que aunque el trabajo es mucho, 00:33:44
la satisfacción tiene que ser también muy grande de estar en un puesto como el que estás. 00:33:49
Yo también vuelvo a Granada, como la canción, vuelvo a Granada, aquí me tratan muy bien, 00:33:54
ya hemos estado unas cuantas veces y verdaderamente da gusto venir a un lugar como este, 00:34:00
una tierra de ejemplo, de compromiso con la educación. 00:34:05
Bueno, después de los agradecimientos oficiales o institucionales, permítame también que haga un agradecimiento a los responsables educativos de las tecnologías, de la información, las comunicaciones de las distintas comunidades autónomas, 00:34:08
a los responsables que están aquí también de las empresas que hacen posible que esto sea así, a los ponentes que vais a participar y, por supuesto, a los docentes. 00:34:26
a los docentes. Yo creo que sois los protagonistas de este congreso. Y dejadme que os diga algo 00:34:38
también. Estamos en unos momentos complicados, incluso para los profesores especialmente 00:34:47
complicados. Y en este congreso en el que habéis venido a escuchar, a compartir experiencias, 00:34:52
yo sé que cada uno de vosotros, aparte de vuestras horas que dedicáis en los distintos 00:35:01
quehaceres de la educación, del día a día, de lo cotidiano, restáis, sacáis mucho tiempo 00:35:08
a la familia, robáis horas a las familias para dedicaros a esa noble tarea que es la 00:35:16
de la educación. Por eso me gustaría, desde el Ministerio nos gustaría que este Congreso, 00:35:23
además de lo que va a suponer desde el punto de vista del contraste de ideas, del contraste 00:35:29
de experiencias fuera también de alguna forma una especie de debate del reconocimiento público 00:35:37
de la tarea que día a día hacen todos los profesores de este país. A ese compromiso 00:35:43
silencioso que va más allá de la clase de matemáticas o de lengua, a ese compromiso 00:35:51
que tenéis con la educación, a tanta innovación como habéis introducido en vuestros centros 00:35:56
y que casi nunca es suficientemente visible. 00:36:03
Por eso quería daros las gracias también en nombre del Ministerio. 00:36:07
Vivimos en una época apasionante. 00:36:11
Decía el consejero, y lo decía muy bien, que el conocimiento se reproduce cada diez años. 00:36:15
No tenemos que fijarnos en ese costo de competencia que quizás sea más adecuado. 00:36:21
Vivimos en la sociedad de la información, en un escenario económico, social, político, donde realmente el conocimiento es la gran estrella. 00:36:28
Se ha convertido en la mercancía más valiosa de todas. Y la educación ya, por lo tanto, no es solo un medio de socialización, que también lo es. 00:36:38
No es solamente ese medio de enculturación de las personas. En este contexto en el que estamos hablando, la educación se convierte, además, en el principal motor del desarrollo económico y social. 00:36:49
Lo voy a decir de otra forma. En estos momentos de incertidumbre, porque verdaderamente son momentos de incertidumbre, sin lugar a dudas la educación es la mayor certeza que tenemos. 00:37:05
La educación es la mayor certeza para salir de la crisis económica. 00:37:20
En este modelo que está basado en el conocimiento, por lo tanto, el aprendizaje pasa a tener un papel fundamental y las TIC son la herramienta que necesitamos para promover ese aprendizaje. 00:37:24
Y por esa razón la escuela no puede quedarse al margen, la escuela que participar, y diría más, debería liderar el cambio. 00:37:40
¿Qué hemos hecho como sociedad para que esto sea así? 00:37:53
Bien, en un primer momento lo que hemos decidido es que de las ocho competencias que debe tener todo alumno, 00:37:57
las ocho competencias básicas que debe tener un alumno al finalizar la secundaria, la competencia digital y el tratamiento de la información sea una de ellas. 00:38:03
Hemos hecho una apuesta por ley para que esta competencia sea una de las ocho fundamentales, de las básicas que debe tener un alumno al terminar la secundaria. 00:38:15
Pero hemos hecho otra cosa muy importante y coincido también aquí con el consejero, que el esfuerzo conjunto del Ministerio de Comunidades Autónomas ha hecho posible poner en marcha un programa que yo creo que ha sido el más potente desde el punto de vista del poco tiempo en el que se ha llevado a cabo, 00:38:24
el más potente que se ha puesto en marcha de esta naturaleza en toda Europa. 00:38:48
Porque es verdad que hay países que estaban por delante, que están por delante de nosotros, 00:38:52
pero llevan 15, llevan 20 años apostando por estas nuevas tecnologías. 00:38:57
En este país es el programa que da nombre a este Congreso, a este tercer Congreso, 00:39:02
el programa Escuela 2.0, el que de verdad ha dado una vuelta completa a las nuevas tecnologías, 00:39:07
tecnologías, a la competencia digital en nuestras aulas. Este momento, este congreso 00:39:14
representa, se lleva a cabo en el Ecuador, como todos vosotros sabéis, en el Ecuador 00:39:22
de su planteamiento temporal. Estábamos pensando los dos últimos años de la primaria y los 00:39:28
dos primeros de la secundaria obligatoria y esto quiero recordarlo que arrancaba en 00:39:37
En un mayo del año 2009, parece que ya vamos hablando de esto mucho tiempo, pero realmente han sido dos años y pico, 00:39:43
era en mayo del 2009 cuando el presidente del Gobierno, en el debate del Estado de la Nación, planteaba un compromiso 00:39:50
para la modernización del sistema educativo español mediante la integración de las TIC. 00:39:58
Han pasado apenas dos años y pico y en este tiempo, y estoy hablando de antes de finalizar el curso pasado, en el mes de mayo, había más de 630.000 portátiles que se habían entregado y 30.000 aulas digitales en toda España. 00:40:04
Es verdad que al empezar el nuevo curso estos datos se han renovado. Una realidad, como decía antes, que no habría sido posible, y hay que decirlo alto y claro, sin el concurso, sin el apoyo decidido de las comunidades autónomas. 00:40:23
Es verdad que no de todas, pero 15 de las 17 comunidades autónomas y las dos ciudades autónomas han apostado también por este programa Escuela 2.0. 00:40:42
Y, habiendo colaborado 15 de las 17, hay que decir aquí en Andalucía que algunas lo han hecho más deprisa. 00:40:55
La apuesta ha sido más importante porque, efectivamente, a mitad del proyecto del programa Escuela 2.0, Andalucía ya lo ha cumplido con creces. 00:41:03
Ha cumplido en dos años lo que estaba planteado en cuatro. Se ha adelantado, por lo tanto, a lo que es el ritmo del resto del Estado. 00:41:13
Bueno, ha hablado antes el consejero de la potencia del sistema educativo andaluz. Yo le quiero dar también algún dato. Una de cada tres de esas 30.000 escuelas digitales, algo más de una de cada tres escuelas digitales, aulas digitales, están aquí en Andalucía. 00:41:24
Uno de cada dos portátiles que se han entregado destinados a los alumnos se ha llevado a cabo esa entrega en esta región y, por lo tanto, el hecho de hacer este congreso en Andalucía también, consejero, significa un respaldo y significa un reconocimiento a la labor que habéis hecho desde la Junta y especialmente desde tu consejería. 00:41:43
Bien, ¿de qué estamos hablando cuando hablamos de aulas digitales? Estamos hablando de un proyector, una pizarra digital interactiva, un ordenador para el profesor, ordenadores para cada uno de los alumnos y conexión a Internet de banda ancha. 00:42:06
Yo creo que si algo ha dado un salto espectacular, y por lo tanto agradezco que a este Congreso se haya unido esa exposición que se va a inaugurar recientemente, 00:42:29
como decía la directora general, si en algo se puede observar el cambio que se ha dado en nuestras aulas es precisamente la comparación de un aula de hace 50 años con un aula de las de ahora. 00:42:40
Yo creo que muchos de vosotros tendréis en vuestra casa la foto con el globo terráqueo, el mapa detrás y una especie… no había ni siquiera bolígrafo, era un palillero, recuerdo, aquello que te salía el borrón justo en el último momento cuando bajabas y hacías la caligrafía. 00:42:53
Bueno, todos tendremos, los más jóvenes no, claro, pero muchos tendremos esa foto. Bueno, de esa foto a la actual, a la que podemos seguramente apreciar, a las pizarras digitales, hay un salto monumental. 00:43:09
De la enciclopedia Álvarez a la, ¿cómo lo llamáis aquí?, Andalupedia digital, hay un salto monumental. 00:43:23
De cómo se enseñaba cuando se enseñaba el idioma extranjero entonces, aquello que se llamaba el método intuitivo de lengua hablada, imaginaros, 00:43:33
a cómo se enseñan los idiomas, la lengua extranjera ahora, hay un salto brutal. 00:43:42
Verdaderamente, la tecnología ha conectado nuestras aulas con el siglo XXI. 00:43:47
Podemos decir que tenemos aulas que van al ritmo que está ese movimiento que se duplica cada diez años. 00:43:54
Ahora bien, esto es suficiente. Antes también lo decía el consejero. Esto no es suficiente. 00:44:02
Porque hay que recordar que el cambio educativo, el verdadero cambio educativo, no se da solamente con las tecnologías. 00:44:09
Podrá ser un poderoso instrumento, una palanca de cambio, pero el cambio educativo no va a llegar de manos de las nuevas tecnologías solamente. Es un instrumento, pero no solo de ello vamos a poder vivir, no solamente de esas nuevas tecnologías vamos a poder decir que avanzamos como país. 00:44:17
Sin un proyecto educativo que las justifique, sin una puesta lógica de enseñanza-aprendizaje, sin una unión organizativa de los centros, sin una nueva concepción de los tiempos y los espacios escolares y sin la formación adecuada de los docentes, las tecnologías solamente habrán planteado expectativas que no se habrán podido cumplir, expectativas frustradas. 00:44:38
El sueño de lo que pudo ser y no fue. Las nuevas tecnologías, los portátiles, quedarán en meros electrodomésticos que apuntaban y que no acabaron de resultar. 00:45:06
Por eso tenemos que seguir trabajando. Y trabajando, yo les planteo, os planteo en tres direcciones, que yo creo que de alguna forma encierran los objetivos de este Congreso. 00:45:21
El primero de ellos debería ser el apoyo a los docentes y a su formación. 00:45:38
Efectivamente, hoy nuestros alumnos conocen más de la mecánica del aparato de electrodoméstico que muchos de nosotros. 00:45:46
Pero es evidente que lo que queremos transmitirles son contenidos. 00:45:54
El aparato está bien, pero no es más que una carcasa que nos coloca en situación de hace falta. 00:45:59
Y eso sí que lo tienen que dar los profesores, no lo tienen los alumnos. Por ello, vosotros sois los artífices de ese cambio, no las nuevas tecnologías. Sois los profesores los que vais a hacer posible con esas tecnologías y vuestra intervención y vuestra formación que se produzca ese cambio. 00:46:04
Ese famoso informe que se cita tanto, el informe McKinsey, dice algunas verdades interesantes, pero una de estas que no por sabida debe dejar de repetirse. 00:46:23
No hay ningún sistema educativo que sea mejor que sus profesores. Solo con buenos profesores tendremos un buen sistema educativo. 00:46:36
Y lo demás son aditamentos, son adornos. La Administración puede y debe regular, debe acompañar, pero sin duda en la soledad del aula, en lo que ocurre en cada aula, lo que tiene que ver, lo que pasa dentro de cada aula, ahí no vale ni el derecho administrativo ni el boletín oficial del Estado. 00:46:46
Ahí sois vosotros y tenéis que funcionar. Por eso necesitamos trabajar y seguir trabajando. Yo diría que en dos situaciones ahora mismo. Primero, en la formación de aquellos que van a entrar en el sistema educativo. 00:47:12
En los próximos diez años se van a renovar prácticamente un tercio del profesorado. Más de 200.000 profesores van a entrar en el sistema educativo. Por lo tanto, primero, formación inicial. En segundo lugar, formación de los que ya estáis en el sistema educativo. 00:47:28
El primero de los casos, tanto en el máster de secundaria como en los grados que forman a los futuros maestros, ya se contempla la competencia digital y además es requisito indispensable para acabar con éxito la titulación. 00:47:48
Bueno, quizá insista mucho en esto de los avances, pero haciendo un paréntesis, recuerdo que nuestra profesión no era universitaria hasta hace no mucho tiempo. Esto es del año 73. Es decir, seguimos hablando de que esto ha evolucionado muy rápido, pero en nuestro país mucho más. 00:48:06
Recientemente, hace 15 días, calculo, 15 o 20 días, presentamos un informe, el informe anual de la OCDE, 00:48:27
que igual que habéis hecho vosotros con la Escuela Andaluza, lo que hacía era, en su 50 aniversario, 00:48:35
el 50 aniversario de la OCDE, hacía una comparativa histórica de todos los países que pertenecen ahora a la OCDE 00:48:41
para ver cuál había sido su evolución. 00:48:48
Bueno, pues os invito a que leáis ese informe, igual que os invito a que veáis la exposición. 00:48:51
Nuestro país estaba abajo del todo y en estos momentos somos, después de Corea, el país que más rápidamente ha evolucionado en su sistema educativo, tanto el de la formación, el de la educación secundaria como el de la educación universitaria. 00:48:56
Por eso es tan importante, y hago también paréntesis, que en este momento de dificultad económica no se dé ni un solo paso atrás en lo que tiene que ver con la inversión en educación. 00:49:15
Ni un paso atrás en el tema de los recortes, porque eso significa desinvertir como país y dar marcha atrás en algo que nos ha supuesto 50 años llegar a donde estamos. 00:49:27
Y no estamos en el óptimo, nos falta todavía por recorrer, pero daríamos al traste con todo lo que hemos hecho en estos 50 años. Formación inicial decía, de acuerdo, pero también formación a lo largo de la vida, igual que decimos para todo, para otras cosas, también formación continua. 00:49:37
Y lo estamos haciendo. Fijaros que hay, a lo largo de estos dos años, más de 160.000 docentes los que se han formado en las nuevas tecnologías. 00:49:54
40.000 de ellos, por cierto, aprovechando que aquí está el director del Instituto de Tecnologías de la Educación, 40.000 de ellos en cursos online a través de élite. 00:50:06
Por lo tanto, no hemos esperado, no podíamos esperar a que salgan los de las facultades de educación esto de prisa. Y en muy poco tiempo estamos dando la vuelta, en muy poco tiempo estamos reciclando, muy poco tiempo, entendedme, para lo que es la evolución en el mundo educativo que a veces, en fin, tiene una velocidad geológica. 00:50:16
Bueno, pues en esto, afortunadamente, hemos ido más deprisa y tenemos docentes ya capaces de dar respuesta a las nuevas demandas sociales. 00:50:44
Bien, este era el primer eje en el que creo que se debía de trabajar, en el apoyo a los docentes y de lo que vais a hablar. 00:50:53
Hay una solución de trabajo, porción de innovación y las nuevas tecnologías. 00:50:59
En este Congreso va a ser muy importante que nos intercambiemos, que os intercambiéis información, 00:51:04
Que ayudéis, y se decía también en la presentación por parte de la directora general, que ayudéis a identificar lo que funciona y lo que no funciona. 00:51:10
No todo lo que se pone encima de la mesa o todo lo que se está trabajando tiene el mismo éxito. 00:51:19
Ayudaría mucho en este tipo de procesos que se dijera qué cosas hay que potenciar. 00:51:26
Nos valdría de mucho a las administraciones educativas que nos dijerais qué cosas funcionan y qué cosas no funcionan. 00:51:31
En apenas tres días vais a poner aquí, en contacto unos con otros, 00:51:40
se van a presentar 60 experiencias de aula en este entorno Escuela 2.0. 00:51:45
Vais a explicarnos las buenas prácticas en entornos colaborativos, 00:51:52
las iniciativas innovadoras que habéis llevado a cabo en el fondo y en la forma. 00:51:56
Es un buen momento para tejer esas redes de profesores, 00:52:03
Es un buen momento para conectar a los que estáis aquí, que os habéis tenido a ese mundo net, viniendo de la galaxia Gutenberg. 00:52:06
Y tercera dirección, los trabajos, el desarrollo de los contenidos. 00:52:15
Tenemos dotación tecnológica, tenemos la formación del profesorado, nos hacían falta los contenidos. 00:52:19
Sin contenidos esto no funciona. Como digo, se queda simplemente en una carcasa. 00:52:26
En este sentido, nuestro Congreso realizó un importantísimo esfuerzo para crear uno de los mejores repositorios de recursos digitales aplicados a la educación, lo que llamamos la Plataforma Agrega. 00:52:31
Bien, tengo el placer y, por qué decirlo, el orgullo de anunciaros que mañana mismo en este Congreso se presentará la nueva plataforma Agrega2, una plataforma actualizada y mejorada. 00:52:49
Como sabéis, este es un convenio que arranca de la colaboración de la Organización 3PAT, el Ministerio de Educación, el Ministerio de Industria y la empresa pública Red.es. 00:53:03
Es una plataforma agrega dos que permite descargar contenidos digitales, por supuesto, de manera libre y gratuita, y estamos hablando de más de 140.000 objetos educativos, multimedia, interactivos, accesibles y también multilingua. 00:53:17
La propia plataforma también ofrece, además, herramientas para la creación de nuevos materiales que lo esperable es que se vuelvan a colgar una vez que están organizados, se vuelvan a colgar nuevamente en la red. 00:53:33
Bueno, termino ya. Para compartir vuestras inquietudes y vuestros materiales y vuestros éxitos y vuestras propuestas de mejora, tenéis las redes. 00:53:50
Es muy probable que muchos de vosotros hayáis estado conectados unos con otros, pero fijaros, estos congresos tienen algo muy importante y es que os pongáis cara unos a otros. 00:54:03
Los de la comunidad de Murcia con los de la comunidad de Castilla-La Mancha, los de Andalucía con los de Ataluña. 00:54:17
Es muy importante que os pongáis rostro en un mundo digital que a veces se convierte en algo que no puede ser tan humano como nosotros pensamos que tiene que ser la educación. 00:54:25
Yo creo que este es el fin último en estos tres días de Congreso. 00:54:38
Aprender entre todos, porque yo creo que esa es la mejor estrategia para acertar en el proceso de cambio educativo. 00:54:43
si estáis aquí tenéis una gran capacidad de enseñar 00:54:49
pero también una gran capacidad de aprender y de innovar 00:54:53
y termino recordando nuevamente algo que hemos repetido 00:54:57
en esta presentación, en esta inauguración varias veces 00:55:01
el objetivo final de Escuela 2.0 00:55:05
no es que haya más ordenadores en el aula 00:55:08
el verdadero objetivo de Escuela 2.0 00:55:11
es la búsqueda de la calidad y la búsqueda de la equidad en la educación del siglo XXI. 00:55:15
Recordar siempre, aunque cada mañana os levantáis con esa idea, 00:55:22
y quizás sea un poco vacuo que yo os lo diga aquí a vosotros, que os dedicáis a diario a ello, 00:55:27
pero recordar siempre que educación es formar, es formar, eso sí, con los recursos de cada época. 00:55:31
Ahora utilicemos esos recursos que nos permiten las nuevas tecnologías, 00:55:38
Pero el objeto último, y también hablaba de ello el consejero, el objeto último de la educación, con nuevas tecnologías o sin ellas, es formar ciudadanos y ciudadanas libres, críticos y responsables, capaces de comprometerse de manera activa en la mejora de nuestra sociedad. 00:55:41
Muchas gracias a todos y oficialmente damos por inaugurado el tercer congreso de Escuela 2.0. 00:56:02
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D. Mario Bedera Bravo - D. Francisco José Álvarez de la Chica
Subido por:
Angeles R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
22 de enero de 2013 - 10:02
Visibilidad:
Público
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III Congreso Escuela 2.0 - Granada
Descripción ampliada:
Inaguración oficial del III Congreso Escuela 2.0 en Granada a cargo de D. Mario Bedera Bravo, Secretario de Estado de Educación y Formación Profesional y  D. Francisco José Álvarez de la Chica, Consejero de Educación de la Junta de Andalucía
Duración:
56′ 45″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
480x360 píxeles
Tamaño:
263.68 MBytes

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