TAREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 13 de junio de 2023 por Cristina J.

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Hola, buenas tardes. Voy a empezar con la explicación de mi tarea 3, que era una infografía sobre el tema que había elegido. 00:00:01

Y yo lo que he elegido es una actividad dedicada a investigar sobre la historia, primero de la ESO. 00:00:12

Empezaría la explicación explicándole a los niños por qué he escogido este tema, 00:00:21

y es que la historia es una narración de hechos del pasado que generalmente incluyen aspectos de la humanidad 00:00:25

a que también pueden estar centrados en el no humano o no puede incluir al ser humano. 00:00:33

Asimismo, es una disciplina académica y la historia como tal hay que estudiarla como una ciencia. 00:00:39

El objetivo de esta actividad es que los alumnos aprendan a valorar y a comprender la importancia de la historia 00:00:46

como una herramienta que les forma como personas y les permite tener un pensamiento crítico 00:00:55

Para ello organizaría la clase en cuatro grupos de cinco personas 00:01:00

Cada miembro tendría una tarea y se encargarían de buscar en internet un hecho histórico, su hecho histórico favorito 00:01:07

y es el que van a trabajar en esa hora. 00:01:12

Tan solo le dedicaría una sesión, 00:01:17

los diez primeros minutos los utilizaría 00:01:20

para explicarles en qué consiste la actividad, 00:01:22

para enseñarles la importancia de la historia 00:01:24

y la importancia del conocimiento de las fuentes 00:01:26

para poder investigar la historia. 00:01:29

Luego, los 20-30 minutos, 00:01:31

los alumnos, una vez que estuvieran organizados en grupos, 00:01:32

buscarían ese hecho histórico 00:01:36

y lo irían poniendo la información en un PowerPoint. 00:01:38

Y los diez últimos minutos, 00:01:40

oralmente expondrían esta información en grupo. Para la evaluación de esta actividad, por supuesto 00:01:42

que contaría la actitud en clase, cómo se han desarrollado, cómo han sabido trabajar en grupo, 00:01:49

la ortografía a la hora de realizar el PowerPoint y sobre todo la presentación oral. En este vídeo 00:01:55

la siguiente actividad que hay que realizar es mostrar el libro de calificaciones realizado en 00:02:02

el aula virtual. Yo siguiendo la tarea, como ven, he creado un libro de calificaciones dividido en 00:02:07

tres evaluaciones. En cada evaluación hay una tarea y un control. En cuanto a la tarea de la 00:02:15

primera evaluación, sería una tarea de verdadero o falso, la segunda y luego los controles. Luego, 00:02:22

en la segunda evaluación también habría una tarea, en este caso sería una tarea de un crucigrama, 00:02:30

y luego los controles y en la tercera evaluación, como se nos pedía en el curso, la tarea sería una evaluación final. 00:02:35

Y por último quedaría el trabajo de la tarea número 5 y es que en base al espacio de actividades con ritmos de aprendizaje distintos, 00:02:48

Pues en este caso seguiríamos trabajando el tema de las fuentes, entonces para eso los alumnos primeramente recibirían unas instrucciones como deberían trabajar las actividades que deben ser motivadoras y generar curiosidad, realizar las actividades siguiendo los pasos que se les indican. 00:03:03

Los pasos son obligatorios hasta el número 3 como ven aquí pero luego posteriormente pueden pasar por el 4 o por el área de repostaje y finalmente la cuarta instrucción es que el recordarles que el aprendizaje es un proceso muy importante para su vida diaria. 00:03:25

El paso número dos, en el paso número dos, los alumnos verían un vídeo de YouTube sobre los distintos tipos de fuentes para que aprendieran a conocer las distintas fuentes. 00:03:47

En el paso número 3 realizarían una actividad para una ficha en el que la rellenarían para poder conocer cuáles son los distintos tipos de fuente. 00:04:10

Igual que han recibido la información de forma oral, pues también la recibirían de forma escrita. Si no han entendido la teoría entre el paso 2 y el paso 3, podrían ir al área de repostaje y podrían consultar, de nuevo, otro vídeo aclaratorio con los distintos tipos de fuente desde otro punto de vista, ¿vale? 00:04:32

Y por último, en el paso número 4, realizarían un juego, un cajut, sobre los distintos tipos de fuentes históricas. 00:05:01

Muy perdón, me he saltado, perdón por hablar tan rápido, me he saltado. 00:05:13

En el paso número 4 harían una ficha para ver si han comprendido perfectamente los distintos tipos de fuentes históricas que hay. 00:05:18

Y por último ya, si llegan a la meta, pues pueden, como les decía, realizar un cajud con las distintas preguntas múltiples que se les ofrece sobre el tema de las fuentes históricas. 00:05:28

Pues hasta aquí el vídeo y voy a proceder a parar la grabación. 00:05:47

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Autor/es:

CRISTINA JIMENEZ VIANA

Subido por:

Cristina J.

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Fecha:

13 de junio de 2023 - 18:25