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TAREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 12 de febrero de 2024 por Marina F.

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Buenos días, a continuación voy a explicar las diferentes tareas realizadas en el curso de competencia digital, 00:00:00
concretamente la 3, la 4 y la 5. 00:00:09
En primer lugar, comienzo con la tarea número 3, en la que había que crear una situación de aprendizaje 00:00:11
y presentarla en un medio. En este caso elegí la presentación de PowerPoint, que posteriormente pasé a PDF. 00:00:15
La situación de aprendizaje creada se denomina la gran aventura matemática 00:00:22
y está destinada para trabajar en tercero de primaria. 00:00:24
Para ello, los estudiantes serán divididos en grupos de 4 integrantes 00:00:26
que se enfrentarán a diferentes desafíos matemáticos relacionados con las operaciones aritméticas. 00:00:30
A continuación veremos los contenidos, el trabajo cooperativo, las sesiones, el producto final y la evaluación. 00:00:38
En cuanto a los contenidos, tenemos el repaso y afianzamiento de las operaciones básicas, 00:00:44
suma, resta, multiplicación y división, la resolución de problemas, el trabajo en equipo y la colaboración. 00:00:49
Por lo que trabajaremos el bloque A, números y operaciones, 00:00:53
y el bloque F, actitudes y aprendizaje. 00:00:56
En cuanto a la temporalización, como aparecía anteriormente, 00:01:00
dedicaremos 4 semanas a esta situación de aprendizaje. 00:01:04
La semana 1, la isla de la suma, semana 2, el bosque de la resta, semana 3, la montaña de la multiplicación 00:01:06
y semana 4, el valle de la división. 00:01:11
Como su propio nombre indica, en primer lugar trabajaremos la suma, a continuación la resta, 00:01:13
después la multiplicación y por último la división. 00:01:17
¿Cómo se hará? Pues siempre con trabajo cooperativo, 00:01:20
en la que emplearé diferenciales. 00:01:23
Diferentes materiales manipulativos, recursos digitales, 00:01:26
para que el aprendizaje sea más significativo y motivador para el alumnado. 00:01:29
He querido hacer una especial mención del trabajo cooperativo, 00:01:36
ya que es fundamental y es una base para esta situación de aprendizaje. 00:01:39
Por ello distinguimos diferentes roles, portavoz, supervisor, secretario y coordinador, 00:01:42
cada uno con sus funciones correspondientes. 00:01:47
Que podéis ver a continuación. 00:01:50
Por último, destacar el proceso. 00:01:53
producto final. Una vez que el alumnado vaya pasando por los diferentes escenarios deberán 00:01:56
elaborar un mapa en el que queden reflejados los diferentes desafíos que han ido superando 00:02:00
con el objetivo de que una vez que tengan formado este mapa de viaje puedan presentárselo 00:02:06
a los demás compañeros de una forma oral en la que se evaluarán sus destrezas, aquellas 00:02:12
dificultades que han podido surgir, etc. Esta sería la tarea 3. En cuanto a la tarea 4 00:02:19
me tengo que ir al curso de competencia digital, área número 4, donde vemos las diferentes 00:02:25
actividades y recursos que he ido añadiendo y si vamos a calificaciones podemos ver todas 00:02:32
las categorías que he ido creando en relación con lo que se pedía en la tarea. En cada 00:02:38
una de ellas hay un recurso, una actividad, en este caso tenemos un verdadero o falso 00:02:44
que era una de las opciones que podía realizar. 00:02:51
En la tarea 4 me tengo que ir al curso de competencia digital, área número 4, donde 00:02:54
he puesto esta actividad, que para que se pueda ver lo voy a iniciar, es elegir la 00:02:55
respuesta correcta entre diferentes operaciones matemáticas. Todo ello también relacionado 00:03:03
con la situación de aprendizaje, con las operaciones. Y por último en la evaluación 00:03:09
final tenemos un cuestionario de opción múltiple. Aquí podemos verlo. 00:03:14
En el que tenemos que seleccionar la respuesta correcta. Y por último en cuanto a la actividad 00:03:25
número 5 había que crear un espacio de actividades también en relación con nuestra situación 00:03:30
de aprendizaje. He puesto diferentes contenidos relacionados con las matemáticas pues en 00:03:35
el transcurso de la situación de aprendizaje los podremos emplear. En primer lugar estos 00:03:41
espacios deben ir dirigidos a otras páginas, por lo que si nos vamos a inicio 00:03:47
el curso de competencia digital nos reconduce a la mediateca donde tenemos las instrucciones 00:03:55
de lo que tenemos que hacer en este espacio, que son las mismas que aparecían en los tutoriales. 00:04:01
Una vez que tienen claras estas instrucciones pueden volver a su espacio de actividades 00:04:07
que tienen aquí. Irán pasando por diferentes actividades hasta llegar a la meta. La primera 00:04:14
actividad lo que coloqué es un recurso también de la mediateca para que se pueda ver las 00:04:20
actividades de la mediateca para realizar sumas conllevadas, un vídeo que era lo que 00:04:24
se proponía en la tarea. A continuación en la actividad número 2 nos redirige a Geniali, 00:04:27
también restas conllevadas. Y en la actividad número 3 00:04:38
vamos a ver la actividad número 3. 00:04:50
Tenemos diferentes actividades relacionadas con las multiplicaciones. La dificultad va 00:04:54
incrementándose pues no podemos pasar a las multiplicaciones si no hemos entendido las 00:05:03
operaciones anteriores y esto es algo más interactivo para motivarles. En caso de que 00:05:08
no lleguen a esta actividad tenemos la actividad de repostaje, por último, en la que encontramos 00:05:15
un vídeo donde nos explican concretamente qué son las actividades de repostaje. 00:05:22
En este caso las multiplicaciones. Y esto sería todo. He tenido alguna dificultad en 00:05:24
cuanto a la búsqueda de actividades que fuesen variando en cuanto a los ritmos y los niveles, 00:05:35
pero al final creo que he conseguido crear una buena presentación. Y esto sería todo. 00:05:43
Muchas gracias. 00:05:48
Autor/es:
MARINA FELIZ PORRAS
Subido por:
Marina F.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
12 de febrero de 2024 - 10:32
Visibilidad:
Clave
Centro:
ISMIE
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
110.75 MBytes

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