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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 4 de junio de 2023 por Antonio R.

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Hola, buenos días. Soy Antonio Romero, soy alumno del curso de competencia digital docente, nivel A2, 00:00:00
y este es el vídeo relativo a la entrega de la tarea número 6. 00:00:08
Bueno, para empezar voy a empezar exponiendo la tarea número 3, que en este caso es una presentación en Canva. 00:00:13
Lo paso a modo presentación y lo vamos a hacer un poco más grande, muy pequeñito. 00:00:23
Bueno, pues mi unidad diáptica situación de aprendizaje se llama el viaje del paisaje, es relativo al curso de primero de la ESO, de geografía e historia, 00:00:32
y se correspondería con la unidad 5, que serían los paisajes naturales. 00:00:43
Bueno, hay que decir que esta unidad se corresponde con una relación de las unidades anteriores, que serían el relieve, el clima, la vegetación y el agua, 00:00:49
y en este caso pues los alumnos lo que tienen que hacer es un proyecto colaborativo basado en una metodología de aprendizaje por proyectos 00:00:58
en el cual pues van a formar grupos de 5 o 6 personas en el que van a simular que son un grupo de amigos que deciden ir a visitar un continente 00:01:08
y que tienen que concretar en esa visita, en ese viaje, pues una visita a determinados paisajes naturales. 00:01:18
Entonces el objetivo es aprender sobre sus principales características del relieve, de la vegetación, del clima y de las aguas. 00:01:30
Bueno, los alumnos van a tener que hacer cuatro tareas en este proyecto. 00:01:39
El primero de ellos es el plan de viaje, en un documento Word donde van a explicar un poco la logística de cómo van a planificar ese viaje, qué lugares van a visitar y por qué han elegido elegir esos lugares, cuál va a ser la duración del viaje y cómo van a ir, en qué medio de transporte. 00:01:44
Luego ya entrando más en lo que sería la materia de la asignatura deben elaborar una ficha de cada uno de esos paisajes que han visitado 00:02:03
por ejemplo una selva africana o un desierto asiático, el paisaje que sea 00:02:10
y dentro de esas fichas tendrán que concretar los elementos de relieve, de agua, de vegetación y de clima 00:02:18
según se ha ido estudiando en las diferentes unidades didácticas anteriores 00:02:24
En cuanto al desarrollo de la competencia digital en los alumnos, se va a materializar a parte de la búsqueda de información, del manejo de fuentes, también del conocimiento de las licencias, etc. 00:02:29
Van a aprender a elaborar un mapa propio en Google Maps que luego van a utilizar en su supuesto viaje y que va a servir para representar gráficamente el itinerario que van a seguir en su proyecto. 00:02:44
Por último, tendrán que elaborar una presentación en Canva o en PowerPoint explicando ese viaje y concretando los paisajes que han visitado. 00:02:59
Las sesiones que están planificadas para esta situación de aprendizaje son alrededor de unas 10-11, de las cuales unas 6 o 7 serán para la elaboración en clase del propio proyecto y 3 o 4 dependiendo del número de alumnos para las exposiciones. 00:03:09
La calificación será un 20% de la nota de esta evaluación, que concretamente estaremos en la segunda evaluación, y se va a valorar tanto los contenidos que se ajusten a lo visto en clase, 00:03:24
a lo exigido por el profesor, tanto también se va a pedir que se ajuste ese producto final a lo exigido por el profesor y luego tendremos también que valorar 00:03:38
el trabajo colaborativo, si se ha trabajado en equipo o si ha sido un trabajo más individualizado. Por último, también se calificará la parte de la exposición del proyecto. 00:03:57
En cuanto a los grupos, bueno, pues los grupos van a ser creados por el propio profesor, pero cada grupo sí que tendrá la libertad de elegir a un coordinador que será, digamos, el eslabón que conecte con el profesor en cuanto a la resolución de dudas, transmisión de información, etc. 00:04:07
Bueno, en cuanto a la unidad de didáctica o situación de aprendizaje, también la tenemos en la ficha que se pedía en la tarea 3, en la que se dice un poco lo mismo que acabo de explicar. 00:04:28
la metodología, los recursos tecnológicos, son los recursos que tenemos en el MIES, que en concreto sería Don Pelayo, de pantalla interactiva, acceso a internet, 00:04:45
tablets o portátiles, y bueno, pues esto sería un poco la tarea 3. Vamos ahora a ver la tarea 4, nos vamos a mi aula virtual, concretamente, estamos aquí, 00:04:55
Y en el área 4, bueno, pues yo hice tanto la tarea del aula virtual como la tarea de raíces porque me interesaba manejar las dos herramientas. 00:05:09
Pero yo ahora voy a seleccionar concretamente la tarea elaborada en el aula virtual. 00:05:24
Entonces, bueno, aquí tenemos los recursos creados del H5P y el cuestionario final. 00:05:29
Si nos vamos a calificaciones pues vemos que tenemos la categoría padre, acreditación digital docente, dentro de ellas pues tenemos la primera evaluación, segunda evaluación y dentro de cada una de ellas pues tendríamos las tareas que hemos hecho en H5P. 00:05:38
Si nos vamos a cada una de ellas, en este caso la tarea H5P, tendríamos una pregunta de verdadero y falso, en España podemos encontrar paisaje mediterráneo, oceánico y polar, falso, comprobamos y vemos que funciona correctamente. 00:05:59
El H5P segunda evaluación, en este caso sería una pregunta de rellenar huecos, rellenar con las palabras que faltan, el desierto del Sahara está en, ponemos África, comprobamos y está ok. 00:06:27
Y luego, por último, pues tendremos el cuestionario final, en el que vemos, bueno, pues la calificación de 8, entonces podemos previsualizar las 4 preguntas que tenemos, segmento de paisaje, natural, son, bueno, pues aquí tenemos, ¿no?, temperatura, el paisaje continental, en Europa podemos encontrar los siguientes paisajes, etc. 00:06:43
Bueno, pues aquí tendríamos las preguntas de opción múltiple. Bueno, lo dicho, aquí tendremos el apartado de calificaciones y también si nos vamos, por ejemplo, a configuración de calificaciones, pues veríamos la jerarquía, la estructura jerárquica de las carpetas. 00:07:10
Tanto lo que hemos dicho, las categorías padre y luego las tareas dentro de cada una de las evoluciones, la tercera evolución y aquí tendríamos evolución final. 00:07:39
Bueno, pues esto sería lo relativo a la tarea 4. 00:07:52
Vamos ahora a ver la tarea 5, que estaría relacionada con el área de empoderamiento del alumnado. 00:07:59
y en este caso, bueno, pues tenemos esta actividad relativa a los ritmos diferentes o distintos de aprendizaje. 00:08:09
Bueno, yo he realizado un proyecto Canva, bueno, pues tendríamos, voy a cerrar por aquí, tendríamos el inicio, 00:08:20
entonces si pinchamos en inicio se nos va a abrir la mediateca, en este caso yo lo he dejado abierto al público para que mi tutora tenga más facilidad de visualización 00:08:31
y bueno pues tendríamos la misma ficha que hemos visto en la tarea 3, bueno entonces como vemos está basada en esa situación de aprendizaje que hemos llamado el viaje del paisaje 00:08:42
y vamos a ver cada uno de los elementos relativos al paisaje. 00:08:57
Bueno, pues empezaríamos con el relieve, entonces si pinchamos se nos va a abrir de nuevo la mediateca 00:09:03
y tendríamos aquí dos preguntas concretas sobre el relieve. 00:09:12
Se lo ampliamos. Bueno, pues vemos que en este caso lo que me interesa es guiar un poco a los alumnos con diferente ritmo de aprendizaje para que vayan ellos realizando estas diferentes fases del proyecto. 00:09:21
En este caso sería cómo es el relieve de vuestro continente, tienen grandes cadenas montañosas, tienen llanuras o mesetas y luego buscar también el mapa de las placas tectónicas que tenemos en el libro de texto y en qué placa tectónica se encontraría el continente elegido. 00:09:36
Y bueno, pues lo que vemos es eso, es un poco una guía para ir enfocando el aprendizaje de los alumnos en sus distintos ritmos de aprendizaje. 00:09:51
Si vamos al paso 2, ya estaríamos hablando del tema de las aguas. Voy a ir abriendo todo para que vayamos un poco más rápido. 00:10:04
Bueno, pues el paso 2, en este caso, la guía que establezco es que se describan las aguas que hay en el propio continente 00:10:16
Es decir, tienen que ver si son ríos, son lagos, son mares interiores o son glaciares 00:10:26
Y luego ellos ya saben que si una vez identificados esos elementos, tienen que concretar sus características geográficas 00:10:31
Luego tendríamos, pinchamos en el paso 3, pues se nos abriría la mediateca y tendremos el clima 00:10:38
Y el clima también tiene varios elementos, sobre todo estamos hablando siempre de temperaturas y de precipitaciones 00:10:47
Y por último, una vez que ya han determinado cómo son esos dos elementos del clima 00:10:53
Qué tipo de clima hay en tu continente en función de lo que ya se ha estudiado en clase y de las diferentes categorizaciones climáticas que hemos realizado 00:10:59
En cuanto al paso 4, ya estaríamos en el último de los pasos relativos al paisaje, que sería la vegetación. 00:11:07
Bueno, pues en la vegetación las preguntas guía que establezco serían qué especies vegetales son las más comunes en tu continente y cómo se han adaptado esas especies vegetales a esos climas. 00:11:18
Con pinchos, con hojas grandes, con altura elevada o plantas rastreras, etc. 00:11:30
Entonces, la cosa es intentar establecer esas relaciones causales geográficas entre los diferentes elementos del paisaje. 00:11:38
Una vez que tenemos ya esos cuatro elementos, los propios alumnos ya pueden establecer una categorización del paisaje que han visitado. 00:11:48
Ya pueden decir si es un paisaje ecuatorial o es un paisaje mediterráneo, atendiendo a todos los elementos que hemos ido viendo en el proyecto. 00:11:58
Bueno, pues este sería la tarea número 5. Y aquí ya acabaría el vídeo. Muchas gracias. 00:12:06
Idioma/s:
es
Autor/es:
Antonio Romero Nieto
Subido por:
Antonio R.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
4 de junio de 2023 - 11:30
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES DON PELAYO
Duración:
12′ 22″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
59.16 MBytes

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