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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 6 de noviembre de 2023 por María José L.

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Me dispongo a grabar la pantalla tal y como nos piden en la tarea 6 del área 00:00:00
desarrollo de la competencia digital del alumnado. En ella nos piden que enseñemos 00:00:08
las tareas realizadas en el área 3, 4 y 5. Así que voy a comenzar con el área 3. 00:00:15
Hablábamos de situación de aprendizaje y yo me he centrado en el ABJ, 00:00:23
aprendizaje basado en juegos. Lo que planteo son dos sesiones en las que vamos a jugar y 00:00:28
vamos a aprender divirtiéndonos y son dos sesiones con la misma estructura. Comenzamos con un juego 00:00:36
de calentamiento de manera individual a través de Word World o Dadquiz y continuamos con un 00:00:42
juego grupal en la primera sesión con un bingo y en la segunda con un cajote. Como ya he dicho, 00:00:48
es súper importante que los alumnos a través de estas situaciones de aprendizaje aprendan y 00:00:55
disfruten, que practiquen las operaciones combinadas con números enteros y me gusta 00:01:00
mucho también fomentar el trabajo en equipo. Comenzaríamos la primera sesión con Word World, 00:01:05
que es una aplicación que muestra ejercicios de manera muy atractiva para los chicos. En este 00:01:12
caso yo he elegido las 20 casillas ocultas que ofrecen 20 ejercicios de distinto nivel a los 00:01:20
alumnos para que puedan practicar las operaciones combinadas y terminaríamos la sesión o 00:01:28
rellenaríamos la sesión la mayor parte del tiempo jugando al bingo. El cartón lo crean entre los 00:01:35
alumnos del mismo equipo con números entre menos 15 y 15. En la pantalla de clase yo iré proyectando 00:01:43
distintos ejercicios de operaciones combinadas cuyos resultados están entre estos valores enteros 00:01:50
que les he indicado a ellos. Así que los alumnos, los equipos resuelven el ejercicio propuesto, 00:01:57
se corrige en pizarra y si han acertado el número y lo tienen en su cartón pues lo tachan. Igual que 00:02:03
ocurre con un bingo normal, con ese juego y luego pues tenemos el ganador de la línea y el ganador 00:02:12
del bingo. En la segunda sesión seguiríamos la misma estructura. Comenzarían los alumnos 00:02:20
practicando de manera individual con la aplicación Dad Quiz, que esta trabaja sobre todo el cálculo 00:02:26
mental de operaciones con números enteros y una vez trabajadas cinco rondas de dos minutos 00:02:32
aproximadamente pues pasaríamos a jugar por equipos a un cajut en el que se van a preguntar 00:02:38
conceptos trabajados en todo el tema y se hará mucho hincapié en la práctica de operaciones 00:02:45
con números enteros y el propio cajut nos ofrece después un podium oro plata y bronce. Yo le pido 00:02:53
a los alumnos que no pongan el nombre equipo 2, equipo 3 o sus propios nombres para que no 00:03:02
los identifiquemos. Me gusta guardar un poco esa incertidumbre y esa intriga y que los ganadores 00:03:09
se desvelen simplemente al final. En función del momento en el que nos encontremos en el curso, 00:03:14
de la clase o del contexto pues celebraremos el aprendizaje con un aplauso o con una gominola 00:03:21
o con un pase al baño o algún privilegio. Y bueno, cerrar esta tarea 3 con esta frase de 00:03:27
Vince Woman que dice que jugar no es un descanso del aprendizaje, es un aprendizaje interminable 00:03:36
y desde que yo descubrí e interioricé esto pues mis clases son diferentes y creo que los 00:03:45
aprendizajes en los alumnos son mucho más significativos. En el área 4 teníamos que 00:03:51
cambiar el gradebook, por así decirlo, actualizarlo, completarlo con distintas 00:04:01
categorías y distintas actividades anexadas a cada una de estas categorías. En el propio curso, 00:04:08
en el aula virtual, he dejado las tres actividades en la evaluación 1 y 2. Pedían que fuera un H5P 00:04:17
y en la evaluación 3 un cuestionario de cuatro preguntas de opción múltiple. Voy a enseñar, 00:04:24
por ejemplo, la primera que era un crucigrama con conceptos trabajados en el tema de números 00:04:30
enteros. Pues, por ejemplo, la regla que marca cómo se operan los signos es o la letra que 00:04:37
representa el conjunto de números enteros, así que los alumnos deberán escribir o bien en el 00:04:44
propio crucigrama o bien justo debajo de los ítems que se preguntan la respuesta que ellos 00:04:49
creen correcta y después se puede corregir la actividad. Y, por último, en el área 5 nos 00:04:57
pedían crear un espacio de aprendizaje. Yo he decidido hacerlo como si fuera un viaje. Me encanta 00:05:04
viajar y, normalmente, a lo largo del curso, a través de los ejercicios que propongo y demás, 00:05:11
me gusta contarle cosas a los alumnos sobre mí. En este caso, pues les aprovecho para decirles 00:05:18
que me gusta mucho viajar y que disfruto mucho de cada uno de los destinos que visito y les 00:05:24
planteo a ellos estos cinco destinos, algunos individuales y otros en equipo. He considerado 00:05:30
que para que se respetase los distintos ritmos de aprendizaje, las actividades grupales debían 00:05:40
ser la del inicio, porque todos empezamos a la vez, y el final. Y en el camino que cada uno pudiese 00:05:46
llevar su ritmo e ir mejorando su aprendizaje en función de cómo iba realizando cada una de las 00:05:53
actividades. El destino 1 es un escape room de números enteros. En el destino 2 tenemos la 00:06:00
actividad de word wall, que ya he comentado. El destino 3 es un vídeo de espacios, que es una 00:06:07
herramienta muy útil para los docentes porque nos permite editar vídeos y darle a los alumnos 00:06:12
aquello que nosotros creemos que es útil. Algún comentario, alguna aclaración del vídeo o algún 00:06:18
ejercicio sencillo para repasar justo después de la explicación. Una vez terminado el destino 3, 00:06:24
el alumno que considerara que necesita más repaso se podría ir al descanso del viaje y ver unos 00:06:30
videotutoriales de lo que estamos trabajando, y después regresaría al destino 3 para dirigirse al 00:06:37
4. O si el alumno después de terminar el vídeo del Puzzle considera que puede seguir su camino, 00:06:44
pues continuaría para realizar las rondas de Dat Quiz. Se les propone el nivel 10, pero ellos 00:06:50
pueden aumentar de nivel siempre que estén preparados. Y terminaríamos pues con un con un 00:06:56
cajote de equipo que ya he explicado anteriormente. Y bueno, termino este vídeo o este viaje apasionante 00:07:03
que hemos realizado en este curso de competencia digital y nada, simplemente agradecer el 00:07:13
acompañamiento y los materiales aportados y estoy segura que será muy útil en mi en mi vida 00:07:22
profesional. Así que nada, hasta siempre y un saludo. 00:07:29
Autor/es:
Mª José Lara Puente
Subido por:
María José L.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
10
Fecha:
6 de noviembre de 2023 - 21:32
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LA SALLE
Duración:
07′ 38″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
40.78 MBytes

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