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TAREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 23 de octubre de 2023 por Yolanda S.

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completar las tareas de la competencia digital, esta es la 00:00:00
tarea número 6 en la que se completa con un vídeo en la que tiene que incluir la 00:00:08
tarea 3, la tarea 4 y la tarea 5. Para empezar por la tarea 3 00:00:14
entraría en el Microsoft Office 365, lo tengo aquí abierto y haría 00:00:21
relación a esta presentación en relación a la unidad de 00:00:29
trabajo que yo he seleccionado y en mi caso hace relación al módulo de 00:00:37
motores para el primer grado, el nivel es primero del grado medio de 00:00:43
electromecánica puesto que mi especialidad es la de mantenimiento de 00:00:48
vehículos y esta primera unidad haría referencia a los motores de combustión 00:00:51
interna. Bien con esta primera unidad pues bueno como reflejo en la 00:00:58
presentación se pretende que el alumnado conozca la historia del motor, 00:01:03
clasifique los motores de combustión interna así como también sepa distinguir 00:01:06
las diferentes partes del motor alternativo y algo muy importante que 00:01:11
sepa diferenciar entre los elementos fijos mecánicos y los 00:01:15
circuitos auxiliares del motor. En este caso las competencias específicas que 00:01:20
se van a tratar va a ser pues eso, todo lo que tiene que ver con la 00:01:25
identificación de los diferentes tipos de motores, la identificación y también 00:01:31
desconexión de los elementos anexos al motor para su extracción vale y también 00:01:35
por supuesto la aplicación de las normas de seguridad en el taller. En este caso 00:01:40
los saberes básicos o los contenidos que se van a tratar pues es 00:01:45
a grosso modo la historia del motor, el motor térmico de combustión interna, la 00:01:49
clasificación de los motores de combustión interna, en este caso los 00:01:55
motores auto, diésel, tanto los de cuatro tiempos como los de dos tiempos vale y 00:01:58
bueno pues en este caso también los motores de pistón alternativo y los que 00:02:04
son de pistón rotativo o los motores rotativos. Para pasar también 00:02:09
al motor eléctrico y bueno pues tener también un conocimiento en 00:02:15
general de los grupos constructivos del motor centrándome en este 00:02:22
caso en los motores de combustión interna. 00:02:27
Esto sería un poco lo que englobaría la presentación de la de la tarea 00:02:37
número 3 vale para pasar a la tarea número 4 bueno pues entro en raíces el 00:02:47
programa que con el que trabajamos entre otros aspectos 00:02:55
el cuaderno del profesor, el cuaderno de notas vale y en mi caso 00:03:02
voy a entrar con mi usuario con el que yo tengo y el que utilizo para pasar 00:03:12
lista en clase así como también para los boletines de notas y demás vale y 00:03:21
bueno pues para la elaboración del cuaderno he entrado en alumnado en el 00:03:29
seguimiento académico y aquí en este apartado en el cuaderno de clase dentro 00:03:36
del cuaderno de clase pues lo que se ha pedido ha sido en primer lugar en la 00:03:41
parte de parámetros establecer lo que son tres categorías en mi caso 00:03:47
establecido la de controles la de tareas e ítems evaluables y en este caso lo que 00:03:53
se pedía era que bueno pues estas tareas fueran 00:03:59
estuvieran vigentes vale después otro aspecto que se tenía que tener en 00:04:06
cuenta es el modelo de calificación vale y en este caso el modelo de calificación 00:04:11
por ejemplo para 00:04:18
la parte de mecánica el módulo de motores vale pues se tenía en cuenta o se 00:04:22
tenía que tener en cuenta que la media fuera una media ponderada y que bueno 00:04:29
pues tuvieran un peso de un 40 30 y 30 por ciento de manera que en total sumaran 00:04:35
el 100% vale luego en relación a las actividades evaluables vale para el caso 00:04:42
de los de mis alumnos que yo este año estoy dando básica en la primera 00:04:50
evaluación pues tengo estas actividades evaluables en el caso de controles 00:04:56
tareas y los ítems vale en los tres casos pues bueno en común he entrado en 00:05:02
detalle en controles pero en las otras es exactamente igual vale lo que bueno 00:05:10
pues he incluido todos los alumnos vale la asignación de todos los alumnos a la 00:05:16
hora de vincular en este caso esta esta tarea para 00:05:23
para todos y lo que he hecho ha sido bueno pues que la calificación este el 00:05:28
sistema de calificación sea un número cerrado vale y en este caso del 1 al 10 00:05:34
podría haber especificado bueno pues está esta actividad evaluable de qué 00:05:40
fecha qué fecha es y bueno yo la he considerado que es la en principio es 00:05:45
para la primera evaluación aunque se va a definir para para todas y cada una de 00:05:50
las evaluaciones vale esto en cuanto al tema de 00:05:55
en el cuaderno del del profesor vale 00:06:02
bueno esta es la tarea número 4 vale en cuanto a la tarea número 5 que hace 00:06:08
referencia a lo que son las actividades de 00:06:16
ritmos diferentes vale en este caso bueno pues he entrado en lo que es 00:06:21
también igual en la parte de microsoft office vale en el 365 00:06:28
a ver si lo encuentro 00:06:37
aquí tengo la lo que es desarrollada o hecha la presentación para los diferentes 00:06:40
ritmos de aprendizaje que he establecido para esta esta unidad didáctica o esta 00:06:58
unidad de trabajo que hemos visto con anterioridad vale y bueno haciéndolo en 00:07:04
presentación de diapositiva bueno pues tenemos 00:07:09
tengo establecidas vale este ritmo de manera que en el inicio tengo vinculado 00:07:14
lo que son las instrucciones para realizar tu espacio de actividades vale 00:07:19
en el que bueno pues he establecido lo que en principio he seguido el patrón que 00:07:24
se me indicaba en la realización de la de la tarea vale después a 00:07:29
continuación bueno pues he establecido 00:07:36
para la 00:07:42
bueno pues entrar en materia con lo que es la primera parte de la unidad de 00:07:45
trabajo que es la historia del motor 00:07:49
la historia del motor de combustión interna es un 00:07:59
vídeo que dura 6,10 segundos vale y bueno pues describe un poco lo que es 00:08:05
la historia del motor de los inicios del origen del motor hasta llegar 00:08:12
hasta aquí vale luego pues bueno en el ritmo de 00:08:19
de los diferentes ritmos establecidos a través de las diferentes 00:08:25
alternativas a través de Geniali pues lo que he hecho ha sido bueno pues 00:08:31
también buscar otra presentación interactiva en relación a los 00:08:36
motores de combustión interna vale y bueno pues un poco explica aquí un 00:08:41
poquito más en detalle y más minuciosamente vale lo que es 00:08:46
esta parte de los motores de combustión interna vale luego pues eso una tercera 00:08:52
actividad en la que en este caso a través de Lightwork Switch establezco 00:09:00
unas establezco una una ficha vale esta bueno pues para un poco profundizar en 00:09:07
la que hace falta o el objeto de esta ficha es a través de lo que hemos visto 00:09:16
con anterioridad saber cuáles son cada una de las partes que forman en este 00:09:23
caso bueno esto es una parte de un motor de combustión interna la sección 00:09:29
de un motor de combustión interna y se ve pues todas las partes que forman parte 00:09:36
y que son necesarias para definir el funcionamiento de un motor de combustión 00:09:41
interna vale luego a continuación pues tenemos una 00:09:45
si de la tercera a la cuarta vale pues en un principio 00:09:53
pues con la tercera actividad no sé suficiente vale podemos ir directamente 00:09:59
a repostaje 00:10:04
orientado a bueno pues como mucho más sencillo mucha más sencilla la 00:10:16
explicación de ahí que haya recurrido yo a este tipo de vídeos en los que bueno 00:10:21
pues a través de los dibujos animados pues suele ser más atractivo y en un 00:10:26
momento terminado puede hacer que se pueda terminar de alcanzar el objetivo 00:10:31
de esta unidad de trabajo vale pero bueno en caso de que no fuese necesario 00:10:36
vale pues directamente se podría ir a la meta vale o también en este caso 00:10:42
pasar por otra por otra etapa la 4 en la que bueno aquí se a través de un 00:10:47
cajud vale pues también igual hablamos hacemos un cajud en relación a los 00:10:56
motores de combustión de combustión interna vale y una vez que hemos 00:11:01
terminado eso pues bueno llegamos a la meta en la que bueno pues al final 00:11:05
hacemos como una especie de test vale bueno a través de este cajud perdón en 00:11:10
el caso anterior es a través de un en este caso es a través de un 00:11:15
cuitsheet perdón vale para pasar por último cuando lleguemos a la meta hacer 00:11:23
un cajud que bueno pues un poco pueda evaluar 00:11:29
con los diferentes modos pueda evaluar la cantidad o el grado de 00:11:35
adquisición de conocimiento vale en relación a esta unidad que estamos 00:11:42
tratando que son los motores de combustión interna vale y bueno pues en 00:11:46
este caso acabaría con esta evaluación vale pues en relación a esta unidad de 00:11:53
trabajo a través de los espacios de actividades con ritmos distintos de 00:12:02
aprendizaje vale y bueno pues con esto estaría concluido lo que es el vídeo 00:12:07
vale de la tarea número 6 00:12:14
Autor/es:
YOLANDA SÁNCHEZ PRIETO
Subido por:
Yolanda S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
23 de octubre de 2023 - 17:13
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES HUMANEJOS
Duración:
12′ 18″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
2880x1800 píxeles
Tamaño:
1.01

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