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Sesión preguntas y respuestas - Moderado por Mª Luisa Ariza Brigidiano

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Subido el 29 de julio de 2010 por EducaMadrid

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Sesión preguntas y respuestas, moderado por Mª Luisa Ariza Brigidiano realizada en las II Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 31 de mayo de 2010.

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Reacciones? 00:00:00

¿Les ha gustado? 00:00:02

Mucho. Bueno, nosotros podemos decir que el verse ellos mismos en el vídeo, 00:00:04

verse ellos mismos en las fotos que se están moviendo, 00:00:09

sus trabajos de que se han enseñado del agua, 00:00:13

el de Solar System, pues claro, no es lo mismo verlo así 00:00:16

que verlo ahí en la pantalla, todos están viéndolo. 00:00:20

Entonces, bueno, tiene un grado de motivación muy elevado, sí. 00:00:24

Al menos es lo que yo he observado. 00:00:28

Sí, en mi caso lo mismo. 00:00:30

El ver que, sí, además yo creo que es que como se unen dos cosas 00:00:32

que para ellos son ya motivadoras de por sí, 00:00:35

que es ordenador, motivación asegurada. 00:00:38

Y luego, grupos para trabajar no con los amigos, 00:00:41

pero con los que te llevas así más o menos, 00:00:46

porque son ellos los que eligen los grupos, otra motivación añadida. 00:00:48

Y si a eso encima son preguntas un poco pícaras que ellos se ríen, 00:00:51

más que nada, entonces les ha gustado muchísimo. 00:00:55

Luego otra cosa que tiene, vamos, yo lo veo muy positivo, 00:01:00

una ventaja muy grande el trabajar con nuevas tecnologías, 00:01:03

es que luego se lo puede enseñar a su tía a la de no sé dónde, 00:01:06

se lo puede enseñar a los abuelitos que viven no sé dónde, 00:01:10

se van a casa de, pues mira el niño lo que hace, 00:01:13

y como saben entrar, porque estos son muy pequeños, 00:01:16

pero yo les he puesto para que ellos copien letra a letra, 00:01:20

o sea lo que decíamos de trabajar la autonomía, 00:01:24

pues al principio cuesta, te estás media hora hasta que entras en la página, 00:01:27

pero luego ya saben, y luego bueno, claro, 00:01:31

se lo puse también en la agenda para que los padres tuviesen la dirección, 00:01:34

entonces para ellos es fácil acceder a sus propios trabajos. 00:01:37

Entonces claro, les gusta mucho enseñarle a los demás 00:01:42

lo que han hecho ellos, lo que han aprendido, etc. 00:01:45

Y luego, no, que iba a decir que al estar relacionados con otro colegio de Europa, 00:01:49

pues claro, ver cómo trabaja el otro cole esto, 00:01:56

entonces también les llama mucho la atención, 00:01:59

y decir ala, pues los otros niños mira lo que hacen y no sé qué, 00:02:02

entonces les motiva, a veces digo ese churro no puede ir para iTunes, 00:02:06

entonces sabes, como va a ir para iTunes eso es algo muy grande. 00:02:10

Lo mejor de ellos mismos, así que se esfuerzan, además todos, 00:02:17

el típico niño que es como más cerrado, que no quiere participar, todos. 00:02:21

¿Y un truquillo para los hiperactivos, los más nerviosos? 00:02:26

Yo ya acabo de empezar prácticamente y me da pánico llevarles a la sala de informática, 00:02:30

entonces hay algunos hombres con la pizarra digital, 00:02:34

saco a algunos, pero vamos, esto que hacen grupos, 00:02:36

de estar corriendo los entrenadores, me da un poco de... 00:02:38

¿Algún truco, por favor? 00:02:41

¿Para nosotros de primer ciclo o para todos? 00:02:43

Para todos, en general, sí. 00:02:47

A la hora de estar en nuestro entrenador es como controlar un poquillo a los que, 00:02:49

que ya sabéis que luego se contagian todos, ¿no? 00:02:52

Yo voy a ser un poco tradicional, yo el que aporre al ordenador fuera, 00:02:54

que se calme y luego ya cuando esté dispuesto a tratar bien el material, pues... 00:02:58

Hombre, lo que sí suele funcionar es si le sientas al lado de un niño un poco responsable, ¿no? 00:03:04

Pues para que, bueno, que un poco vea que no está haciendo nada 00:03:09

y si puedes tener algún tipo de asistente o auxiliar en clase, pues claro, 00:03:13

como estabas comentando, pues claro, ya estupendo. 00:03:17

Pero normalmente incluso, yo sí que he tenido algún hiperactivo, 00:03:20

normalmente el ordenador sí que, vamos, o por lo menos en la experiencia que yo tengo, 00:03:23

sí que les motiva y es algo que les gusta porque es algo que se están moviendo, 00:03:27

están manipulando, están tocando. 00:03:31

Entonces sí les suele gustar y no suele haber problemas, por lo menos en mi experiencia. 00:03:34

Luego también algo muy bueno es antes de entrar en el aula de informática 00:03:38

es dejarles claro cuatro normas. 00:03:42

Y es que hay que cuidar el material, de que nada de... 00:03:44

Porque alguno tiene la pantalla, mira, mira, y hacen con la pantalla, 00:03:48

¡zasca!, pues no, hay que cuidarlo. 00:03:51

Entonces antes de ir al aula de informática dejarlo todo muy claro. 00:03:54

Que alguno va nervioso, que alguno, pues mira, te esperas un poquito cuando te calmes, 00:03:58

y luego como al ser unas actividades muy autónomas, 00:04:03

porque tú ves esto, uno va más deprisa, otro va más despacio, 00:04:08

pero te crea ese ritmo, tu propio ritmo. 00:04:12

Si se tienen que poner de acuerdo con el compañero, eso también es importante. 00:04:15

Nosotros no tenemos un ordenador para cada uno, 00:04:19

a veces es dos para un ordenador y otras veces son tres para un ordenador, dependiendo, 00:04:21

pero a veces tenemos muchos ordenadores pero no funcionan todos. 00:04:25

Entonces o van más lentos o van, ya sabemos, los problemas típicos del aula de informática. 00:04:28

Bueno, pues tienen que saber respetarlo. 00:04:33

Entonces, bueno, ahora me toca a mí y nada está con el ratón, 00:04:36

que el ratón es mío, que es mío, pues no, ahora le toca a ella y me tengo que esperar. 00:04:39

Aunque esté muriéndome de las ganas, porque esa es la respuesta. 00:04:44

Entonces, es algo que también es bueno, ¿no? 00:04:47

Que les enseña a trabajar en grupo, les enseña a trabajar. 00:04:50

Entonces, hombre, el hiperactivo, pues lógicamente lo lleva un poquillo peor, 00:04:53

pero como sabe que va a ser retirado de la actividad, 00:04:57

como no cumpla con esas primeras normas que se han dado en un principio, 00:05:00

pues como le interesa, te digo yo que se controla, intentará, vaya. 00:05:04

Bueno, y además cuando la actividad es algo habitual, 00:05:11

pero también los nervios y el no saberse comportar es cuando es algo que no es habitual. 00:05:14

Pero si realmente el bajarles al aula de informática es algo habitual, 00:05:20

pues entonces ellos ya saben las normas. 00:05:23

Y las normas las tienen muy claras desde el principio del curso, 00:05:25

porque aquel que no sepa comportarse no puede estar. 00:05:28

Y se tiene que ir hasta que sepa comportarse, que entonces se le vuelva a integrar en la actividad. 00:05:31

Y si aún encima, vuelvo también a decir que es verdad que es una suerte 00:05:36

el poder disponer de la auxiliar de conversación, 00:05:39

también intentamos que haga coincidir el horario de ella 00:05:41

con el horario en que yo estoy en el aula de informática, 00:05:45

para estar las personas atendiendo, no tanto por cómo se están comportando, 00:05:49

sino para poderles ayudar en caso de que tengan dudas, de que se les vaya la página. 00:05:53

¿Alguna otra pregunta? ¿Algún tema de curiosidad? 00:06:06

Bueno, tenéis toda la información en los materiales que se os han dado. 00:06:09

Y si no tenéis ninguna otra duda, que estáis muy cansados y con mañana hay más, 00:06:14

pues le agradecemos muchísimo. 00:06:20

Y nada, enhorabuena por vuestro trabajo. 00:06:23

Gracias. 00:06:25

Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:06:36

Valoración:

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Idioma/s:

Autor/es:

Dª. Mª Luisa Ariza Brigidiano

Subido por:

EducaMadrid

Licencia:

Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada

Visualizaciones:

561

Fecha:

29 de julio de 2010 - 8:36

Visibilidad:

Público

Enlace Relacionado:

Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid

Centro:

ISMIE

Descripción ampliada:

Sesión preguntas y respuestas, moderado por Mª Luisa Ariza Brigidiano realizada en las II Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 31 de mayo de 2010.

Acceso al programa.

Duración:

06′ 37″

Relación de aspecto:

4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.

Resolución: