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Tarea 6 - Nivel A2

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Subido el 13 de noviembre de 2023 por Daniel Del M.

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Muy buenas tardes, soy Daniel del Moral, alumno del curso de competencia digital docente, nivel A2. 00:00:00
Bien, para esta última tarea se nos pide, se nos requiere que grabemos el escritorio 00:00:06
demostrando que somos los autores de las actividades que hemos creado, 00:00:13
de las infografías que hemos realizado en Canva, 00:00:17
y para ello nos piden también que expliquemos brevemente 00:00:20
nuestra situación de aprendizaje que hemos creado en la actividad número 3 00:00:25
y la infografía que hemos realizado en Canva para la misma actividad. 00:00:31
Por tanto, rápidamente, mi motivación se encuentra en que soy docente 00:00:37
de las impartolas en Natural Matemáticas en un instituto de Madrid. 00:00:43
Por tanto, rápidamente relacioné las matemáticas con la situación de aprendizaje. 00:00:49
Estábamos viendo el tema de operaciones combinadas y detecté una necesidad en el aula 00:00:55
de hacer las actividades un poco más interesantes, ya que a veces nos cuesta 00:01:00
darle un enfoque más divertido, más retador a las matemáticas, 00:01:05
que no se queden simplemente en teoría. 00:01:12
Bien, para ello se me ocurrió la idea de que los alumnos tuvieran que 00:01:14
realizar una serie de misiones, por las cuales al completarlas 00:01:21
obtendrían la distinción de ser agentes matemáticos, ¿no? 00:01:26
Y es por ello que creamos las misiones matemáticas. 00:01:31
Bien, las misiones matemáticas son del tema de operaciones combinadas 00:01:34
y tenemos varias, ¿no? 00:01:39
Tenemos un tesoro que podemos conseguir si resolvemos las operaciones combinadas 00:01:40
a través de un laberinto, nos van a llevar el tesoro. 00:01:47
Luego, en segundo lugar, habíamos preparado una actividad digital en GeoGebra 00:01:49
por la cual íbamos a calcular la trayectoria y también el tiempo de vuelo 00:01:55
que se tardaría de la Tierra a Marte con la realización de operaciones combinadas. 00:02:00
Para el Ministerio de las Fracciones Desaparecidas la idea era un poco jugar 00:02:05
con quitar alguna parte de la fracción, el numerador o el denominador 00:02:10
y jugar a encontrarlo, a encontrarlo matemáticamente hablando. 00:02:14
Después también una que se puede relacionar muy fácilmente con el mundo real, 00:02:19
como son las finanzas. 00:02:24
Para esa cuarta misión, para ese cuarto reto, 00:02:26
vamos a manejar el presupuesto mensual de una empresa 00:02:31
y a través de operaciones combinadas vamos a tener que tomar decisiones financieras. 00:02:34
Y, bien, luego, como último reto, nos habíamos propuesto la idea 00:02:39
de tener que resolver problemas del mundo real, 00:02:44
ya que, como hemos comentado antes, los docentes de matemáticas 00:02:47
a veces nos encontramos esa problemática de relacionar esas partes tan teóricas, ¿verdad?, 00:02:51
que a veces tienen las asignaturas, con situaciones que viva el alumnado en su día a día. 00:02:58
Bien, esta fue la infografía que yo realicé en Canva. 00:03:03
Me basé en una plantilla de una página web 00:03:08
y la fui modificando como yo quería, poniendo las imágenes, 00:03:11
en este caso aquí, en el apartado de elementos, 00:03:17
poniendo los elementos que yo creía que iban más apropiados 00:03:21
con la misión o con el reto. 00:03:25
También, a veces, eran los elementos de la versión gratuita que más adaptaban, 00:03:28
ya que podía ser que encontrara un elemento de la versión PRO, 00:03:34
pero yo ahora mismo no soy suscriptor de la versión PRO. 00:03:38
Entonces, esta fue la infografía, un estilo de página web, 00:03:43
me pareció bastante moderno y que podría resultarle bastante interesante a los estudiantes. 00:03:47
Una problemática que encontré a la hora de realizar esta situación de aprendizaje 00:03:55
fue el hecho de intentar buscar actividades, de intentar buscar misiones y retos 00:04:01
que de verdad pudieran ser interesantes para un alumnado de primero o de secundaria, 00:04:06
que es a quien enfoco yo la situación de aprendizaje, es mi público, por así decirlo. 00:04:11
Entonces, esa problemática la fui resolviendo a través de ideas que fui teniendo. 00:04:17
También alguna me la aportaron los compañeros, porque hablándolo me dijeron 00:04:25
¿por qué no pruebas esta de las finanzas? me la comentó la compañera. 00:04:30
Y bien, este sería el resumen un poco brevemente de cómo se ha hecho la actividad número 3 00:04:35
y de la infografía. 00:04:43
Bien, para la siguiente tarea, para la tarea 4, se nos requería configurar un aspecto calificativo, ¿no? 00:04:47
En el curso de la aula virtual, de nuestras aulas virtuales, bien, yo siguiendo un poco la línea 00:04:57
de las misiones matemáticas, de las operaciones combinadas, he creado un cuestionario final 00:05:05
que va acerca de operaciones combinadas, que ahora después veremos, y también integré dos H5P. 00:05:11
El primero, una especie de chequeo de nivel, para detectar en qué nivel más o menos estamos, 00:05:20
para los alumnos, que registraría, en el cual me dan una operación combinada guiada, 00:05:27
en la que yo ya solo tengo que realizar las últimas operaciones. 00:05:34
Es autocorregible. 00:05:38
Bien, el segundo H5P que creamos, que integramos, fue un H5P que me ha resultado muy interesante, 00:05:41
que trabajaba la agilidad mental, que va a ser necesaria para tratar el tema de operaciones combinadas. 00:05:53
Es autocorregible también, en el sentido de que aparece verde si acertamos, y rojo si nos... 00:06:00
o bueno, azul en este caso, si nos equivocamos, y tiene sonidos para fallo. 00:06:08
Bien, lo más interesante fue el cuestionario final, porque me permitía realizar retroalimentación 00:06:15
en las preguntas. Bien, por tanto, cada pregunta tiene un valor, formando un valor total de 10. 00:06:27
Hay una hora para realizar el intento, y se podrían dos intentos. 00:06:37
Y bien, en el cuestionario hay tanto preguntas teóricas como preguntas más prácticas, 00:06:43
y vamos a comprobar, vamos a terminar el intento. 00:06:51
Bien, en este caso podía, es aconsejable yo creo, y es recomendable, escribir un pequeño feedback, 00:06:57
una pequeña retroalimentación a los estudiantes para ver o si se han equivocado o si han acertado. 00:07:08
Esto me parece muy interesante porque al salir de la pandemia muchos compañeros, incluso yo, 00:07:16
hemos hecho algún examen en el aula virtual. Me parece muy cómodo y una opción muy interesante para docentes. 00:07:23
Vale, por último, la última tarea que se nos requiere que analicemos y comentemos, 00:07:35
y como ha demostrado su autoría, es la tarea 5, en la cual nos piden que creemos un espacio de actividades 00:07:41
con distintos ritmos de aprendizaje que tengan varias tareas enlazadas sobre distintos contenidos. 00:07:47
Por tanto, vamos a presentarlo. En primer lugar, me gustaría añadir que elegí esta plantilla 00:07:53
porque me parecía que tenía el formato tarjeta que se mostraba en el video tutorial 00:08:01
y que se adaptaba un poco a lo que ella requería. Por tanto, vamos a presentarla. 00:08:06
En las instrucciones es una especie de infografía, también creada a través de Canvas, que subimos a la mediateca. 00:08:13
En las instrucciones del espacio de aprendizaje se recalca que hay que prestar atención a cada sección 00:08:23
de la presentación interactiva, que contiene ejemplos, explicaciones y desafíos relacionados con las operaciones combinadas, 00:08:29
resolver los desafíos propuestos a medida que se avanza y, si surgen preguntas o conceptos confusos o alguna duda, 00:08:35
anótalos para después debatirlos con el profesor o analizar en futuras sesiones. 00:08:43
Bien, en la tarea 1 hemos cogido un video de YouTube explicativo. 00:08:48
En la tarea 2 es un geniali sobre las operaciones combinadas, por el cual vamos a realizar distintas operaciones para no caernos. 00:09:04
Es un juego parecido al programa. 00:09:16
Y en la tarea 3 es un Lightworksheet sobre operaciones combinadas, punto más compleja. 00:09:21
Si se fallaba la tarea 3, el repostaje, se enlaza a un video más sobre las operaciones combinadas. 00:09:30
Y la tarea final es un cajud sobre operaciones combinadas. 00:09:46
Y bien, esa es la tarea final. 00:09:53
Idioma/s:
es
Autor/es:
Daniel del Moral
Subido por:
Daniel Del M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
6
Fecha:
13 de noviembre de 2023 - 22:47
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES PRINCIPE FELIPE
Duración:
09′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
300.13 MBytes

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