Vídeo Tarea 6 - Contenido educativo
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Voy a pasar a explicar mi propuesta didáctica para esta última tarea, esta tarea 6, que
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es acerca del carnaval de los animales, una obra del compositor francés Camille Saint-Saëns
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y está indicada para un cuarto de primaria de la asignatura de música.
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En la primera slide hago un pequeño esquema de las instrucciones, de las diferentes actividades
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que se van a realizar a lo largo de esta propuesta didáctica y empezaríamos con una breve biografía
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del compositor en la cual diríamos su procedencia, hablaríamos que es un compositor francés
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que nació en París y compositor precoz que ya con solo 10 años hizo sus primeros conciertos
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como pianista y fue un gran organista también. Aparte de músico, estudió otras disciplinas
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en las que fue bastante brillante también. Decir que en un pequeño pueblo de Austria
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es donde escribió esta obra que fue estrenada en un martes de carnaval y en este estreno
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el compositor se presentó disfrazado con nariz y barba apostizas, puesto que la obra
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en sí es un divertimento, es una broma musical en la que aparecen representados a través
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de la música diferentes animales. Ubicaríamos el lugar de nacimiento del compositor en la
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pizarra digital mediante el Google Maps o Google Earth, veríamos dónde está situado,
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que está en Europa, Francia y a continuación una vez ubicada el lugar de procedencia del
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concierto, haciamos una audición, una escucha de un fragmento de la pieza musical y hablaríamos
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de por qué el compositor compuso esta obra y para entender un poco el sentido de la misma.
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Hablaríamos más adelante con un repaso de los instrumentos que conocemos de pequeña
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percusión del aula y del piano, que es el instrumento que utiliza el profesor para acompañar
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a los alumnos. Veríamos los instrumentos que tenemos aquí en esta slide, que serían
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el triángulo, claves, pandero, maracas, cascabeles y guiro, así como el piano y haríamos
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una ficha en la cual escucharíamos diferentes fragmentos de audio y tendríamos que numerar
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según el orden que escucharíamos los diferentes instrumentos. Una vez que hayamos hecho esta
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tarea repartiríamos los instrumentos de pequeña percusión del aula e interpretaríamos otro
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fragmento del carnaval de los animales al ritmo de la obra. A continuación haríamos
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una práctica de diferentes ritmos que escribiríamos en la pizarra digital, haríamos diferentes
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células rítmicas con blancas, negras, corcheas y sus respectivos silencios y trabajaríamos
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los contratiempos con las corcheas. Seguidamente haríamos un desplazamiento en el aula con
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los instrumentos, siguiendo el pulso y el profesor con el pandero marcando el pulso
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o bien con el piano. Haciendo un desplazamiento libre, siguiendo e interpretando cada uno
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de una manera creativa la música de otro fragmento del carnaval de los animales.
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Luego, más adelante, después de trabajar todas estas células rítmicas, haríamos
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un desplazamiento más reglado, por supuesto que seguiríamos pequeñas estructuras rítmicas
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haciendo pequeños ostinatos rítmicos que habíamos trabajado como ya dije previamente.
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Para finalizar, haríamos ejercicios de respiración y relajación.
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Los objetivos que me planteo con esta propuesta didáctica, primeramente es descubrir diferentes
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propuestas artísticas de la época de Camille Saint-Germain a través de una recepción activa
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y para que en algún lado provoque esa curiosidad y respeto por las diferentes músicas.
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También expresar ideas, sentimientos y emociones, con todas las que es fundamental poder hacerlo
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y en este caso nos serviríamos de los instrumentos de pequeña percusión del aula.
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Y luego, un tercer objetivo, participar de una manera guiada en el diseño de producciones
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culturales y artísticas, trabajando de una forma cooperativa mediante todos estos juegos,
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unas actividades que promuevan la igualdad y un respeto a la diversidad.
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La temporalización de esta propuesta didáctica está pensada para la segunda quincena de noviembre
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y en el aspecto de la evaluación me planteo reconocer estas propuestas artísticas de diferentes géneros,
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épocas, estilos e incluso culturas mediante una muestra de curiosidad y respeto sobre estas
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producciones musicales, que son bastante diferentes a las que ellos están acostumbrados a escuchar hoy en día.
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Luego se valoraría también la búsqueda de diferentes informaciones sobre las manifestaciones culturales
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a través de diferentes canales y medios de acceso para buscar información sobre esta pieza
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y sobre este compositor. Y por último, casi lo más importante, esa expresión del alumnado de diferentes ideas,
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sentimientos y emociones a través de la escucha activa de esta obra, experimentando a través de los diferentes
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ostinatos rítmicos y producciones rítmicas que ellos han desarrollado o han expresado con los instrumentos de pequeña percusión
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que han utilizado en el aula. Esta sería mi presentación de la propuesta didáctica.
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- Autor/es:
- David Berbería
- Subido por:
- David B.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 12 de noviembre de 2023 - 18:16
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI CORTES DE CÁDIZ
- Duración:
- 07′ 42″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 146.83 MBytes
