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CD-LMS-IngridRiesco

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Subido el 19 de julio de 2023 por Ingrid R.

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Vídeo explicativo de la configuración de un aula virtual así como su sistema de calificaciones en EducaMadrid

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Hemos creado este curso dirigido a alumnos de segundo de la ESO para la materia de inglés 00:00:00
en el aula virtual de nuestro instituto. 00:00:07
Si entramos en el perfil, en el registro de uso, podemos demostrar la autoría, así como 00:00:10
las actualizaciones recientes del LMS. 00:00:15
En este apartado de leer antes de empezar, los alumnos encontrarán con la licencia de 00:00:19
Creative Commons una guía del usuario que hemos creado con un recurso de página, con 00:00:23
hiperenlaces, así como una infografía realizada con Canva sobre la netiqueta del curso. 00:00:28
En la sección de participantes, podemos ver todos los usuarios que tenemos matriculados 00:00:35
en este curso, que en este caso son 61. 00:00:42
Además, también podremos ver los grupos que tenemos hechos para cada una de las actividades. 00:00:44
El curso se ha organizado siguiendo una secuencia didáctica de ocho situaciones de aprendizaje 00:00:52
y en cada una de ellas, los alumnos podrán encontrar diferentes tipos de contenidos, 00:00:57
contenidos multimedia, por ejemplo, actividades y otro tipo de recursos. 00:01:04
Para trabajar la motivación de los alumnos y facilitar la navegación por el site, hemos 00:01:10
creado o agregado todos estos bloques, no solamente en la página principal, sino también 00:01:14
en las diferentes actividades. 00:01:19
También hemos creado una serie de insignias que se asignarán a los alumnos que completen 00:01:23
una serie de tareas. 00:01:27
Hemos incluido varias herramientas de autor, como esta actividad H5P o este glosario global 00:01:30
que bebe de otros glosarios integrados en cada una de las unidades y un Excel Learning 00:01:36
que hemos creado e introducido como paquete SCORM, que forma parte de la secuencia didáctica 00:01:41
de este curso. 00:01:47
Con respecto a la accesibilidad, hemos utilizado una fuente que sea en tamaño medio, hemos 00:01:48
usado una fuente de alta elegibilidad como es la Arial, hemos utilizado los botones para 00:01:56
las comprobaciones de accesibilidad y el ayudante de lector de pantalla. 00:02:01
También hemos introducido descripciones de todos los elementos multimedia que hemos introducido, 00:02:07
como las imágenes, los vídeos, además de subtítulos integrados en aquellos vídeos 00:02:11
o cómo activar los subtítulos junto con sus transcripciones para que aquellos alumnos 00:02:18
con discapacidades puedan acceder a todo tipo de contenidos. 00:02:24
Con un QR podemos facilitar a nuestros alumnos el acceso a la app de Moodle y hemos comprobado 00:02:29
su navegabilidad. 00:02:34
Además, hemos incluido adaptaciones propias de la materia, como este glosario para entender 00:02:35
esta infografía, las transcripciones que hemos mencionado antes, así como la facilidad de 00:02:41
dar impreso cualquier tipo de documento o descargarlo. 00:02:47
A lo largo de todo el curso trabajamos metodologías activas, como puede ser la gamificación, 00:02:50
con las insignias que hemos visto antes por completar actividades. 00:02:55
También trabajamos aprendizaje cooperativo y colaborativo, por ejemplo, la creación 00:02:59
de esta wiki con diferentes roles sobre el Día Internacional de la Mujer, Flipped Classroom 00:03:02
en la Unidad 3, donde los alumnos tienen que visionar unos vídeos para al día siguiente 00:03:08
poder trabajar en clase unas actividades. 00:03:11
Y como marco metodológico, Diseño Universal del Aprendizaje, podemos entregar a los alumnos 00:03:14
los elementos multimedia e impresos, también los pueden consultar online y para la creación 00:03:19
de tareas, por ejemplo, esta infografía la pueden entregar de diferentes formas. 00:03:24
Hemos configurado diferentes herramientas y técnicas de evaluación, como por ejemplo 00:03:29
en la Unidad 0, esta entrega en la que hemos creado una rúbrica para evaluar los trabajos 00:03:34
que deberán subir los alumnos, es una heteroevaluación y podemos dar feedback con esta rúbrica que 00:03:40
hemos creado y los diferentes comentarios. 00:03:46
Hemos creado cuestionarios como este, en el que los alumnos se van a poder autoevaluar, 00:03:49
o talleres en los que los alumnos van a practicar la coevaluación, como por ejemplo este en 00:03:54
el que tienen que comparar Australia y España, y se asignarán automáticamente los compañeros 00:03:59
a los que tendrán que evaluar, además del resto de tareas y proyectos que ya tenemos 00:04:06
configurados aquí en nuestro registro de calificaciones, en nuestro cuaderno digital 00:04:11
en el aula virtual. 00:04:17
También hemos configurado nuestro cuaderno del profesor en raíces, donde hemos metido 00:04:20
todos los parámetros de los pesos de cada una de las actividades para el grupo en cuestión 00:04:24
que tenemos también en el aula virtual. 00:04:29
Hemos determinado si mostramos a la familia o no, esto lo podemos cambiar en cualquier 00:04:32
momento y así es como nos quedaría nuestro cuaderno con todos los alumnos, podríamos 00:04:36
hacer comentarios que directamente se trasladarían a los tutores y las notas que aquí pongamos 00:04:44
ya no necesitamos meterlas a mano en raíces porque se trasladarían directamente a las 00:04:50
calificaciones oficiales. 00:04:55
Subido por:
Ingrid R.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
11
Fecha:
19 de julio de 2023 - 18:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES NTRA. SRA. DE LA ALMUDENA
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
29.02 MBytes

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