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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 11 de junio de 2023 por Sara G.

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Hola, me llamo Sara González Olmedo, soy maestra de Edición y Lenguaje y a continuación voy a pasar a describir la situación de aprendizaje correspondiente a la tarea 3 del curso A2. 00:00:01
Mi situación de aprendizaje se titula Los oficios. Tiene la finalidad de contextualizar a un alumno en concreto en todo su entorno y que conozca los distintos oficios, las profesiones, lo que hay en cada tienda. 00:00:18
ya que va dirigido a un alumno TEA de 13 años que está escolarizado en un centro de educación especial correspondiente al curso de BOSEIS. 00:00:39
Su nivel de competencia curricular correspondería primero de educación primaria 00:00:58
y como podéis ver en la presentación tiene las siguientes características 00:01:06
un lenguaje oral muy distorsionado, tiene afectados todos los componentes del lenguaje 00:01:13
y en este momento se encuentra en el proceso de adquisición de la lectura 00:01:19
escritura. Como bien he dicho, soy maestra de audición y lenguaje y mi situación de aprendizaje 00:01:23
va dirigida a un alumno en concreto y como hay que tratar de contextualizarla y que tenga relación 00:01:31
con los contenidos y áreas curriculares que nos establece la normativa vigente, está directamente 00:01:39
relacionada con el área de lengua castellana y literatura, concretamente con los bloques de 00:01:45
contenidos B y C, al igual que con otros contenidos de ciencias sociales, entre otras cosas. 00:01:52
Con esta situación de aprendizaje vamos a trabajar todos los componentes del lenguaje 00:02:03
de forma directa, ya que es el ámbito en el que directamente implica mi trabajo. 00:02:08
Algunos de los objetivos que voy a trabajar con este alumno vienen aquí descritos 00:02:13
y que están directamente relacionados con el decreto 61 barra 2012 00:02:22
y luego tengo otros objetivos específicos que son los que yo me planteo para que el alumno alcance 00:02:27
como es ampliar su vocabulario, conocer y utilizar de manera apropiada el vocabulario relacionado con los oficios 00:02:34
en las valoraciones, preguntas, si es respuesta de forma adecuada, etc. 00:02:40
Las competencias que se van a trabajar y que vienen determinadas en la LOMBLOE son las siguientes. 00:02:48
Entre ellas, la principal, la competencia lingüística, la competencia de comunicación lingüística 00:02:57
y otras competencias específicas. 00:03:01
En cuanto a la metodología, el trabajo que llevo a cabo se basa en principios metodológicos 00:03:07
como son partir de su nivel de desarrollo próximo, es decir, de lo que el alumno ya sabe, para a partir de ahí enriquecer dicho aprendizaje. 00:03:11
Luego se trata de dar toda la información necesaria a través de distintas vías, tanto verbal, oral, táctil, visual, de todo. 00:03:24
Se trata también de fomentar su aprendizaje y que sea significativo 00:03:37
Y que dichos aprendizajes se relacionen con los conocimientos previos 00:03:41
Que sea con un enfoque lúdico, etc. 00:03:46
Una vez aclarado esto, se emplean estrategias como es el moldeamiento, la gamificación 00:03:51
El aprendizaje basado en proyectos o en juegos 00:03:57
Y metodología Teach y aprendizaje sin error 00:04:00
Como veremos en la tarea 5 que corresponde a las distintas actividades que se llevan a cabo con estos alumnos y que a continuación más adelante voy a expresar. 00:04:03
La temporalización aproximadamente son en 15 días, el agrupamiento individual y en gran grupo dependiendo del tipo de actividad y los recursos que se utilizan pues son pizarra digital, Genial y Youtube, los distintos espacios del cole, material de juego simbólico y mucho también material de elaboración propia. 00:04:19
Algunas de las actividades son, por ejemplo, realizar un Genial Icon Escape Room 00:04:42
que luego lo vamos a ver 00:04:51
La evaluación de la actividad se lleva a través de análisis de datos 00:04:58
de las respuestas dadas por el alumno 00:05:08
y con ello vamos a completar esta pequeña tabla con los indicadores de logro 00:05:09
que nosotros nos marcamos. 00:05:16
Otra de las actividades es el típico juego de role-playing 00:05:20
en el que vamos a aprovechar que en todo el colegio 00:05:26
se está trabajando el proyecto de los oficios 00:05:28
y vamos a simular un mercadillo 00:05:30
y algunos de los alumnos serán compradores y otros vendedores. 00:05:33
Su respectiva evaluación la podéis encontrar aquí 00:05:39
en la que tenemos también una serie de indicadores de logro 00:05:44
y para ello vamos a utilizar la observación directa principalmente. 00:05:47
La evaluación del alumno tiene como finalidad valorar la consecución de los objetivos establecidos anteriormente 00:05:55
y los instrumentos que utilizamos para realizar dicha evaluación son el análisis de los resultados, la observación directa, etc. 00:06:01
Pero también vamos a evaluar la situación de aprendizaje a través del análisis objetivo de los resultados obtenidos por el alumno, la valoración de la metodología y de las actividades que se llevan a cabo intentando ser los más objetivos posibles. 00:06:12
Los criterios de evaluación que tenemos en cuenta a la hora de evaluar a nuestros alumnos 00:06:27
los podéis ver aquí y que están directamente sacados de la normativa 00:06:35
y son por ejemplo el 2.1, comprender el sentido de los textos orales y multimodales sencillos 00:06:42
producir textos orales y multimodales coherentes, participar en interacciones orales espontáneas, etc. 00:06:48
Una vez aclarado esto voy a pasar a describir cómo se lleva a cabo la evaluación correspondiente a la tarea 4 del curso. 00:06:56
Para ello, primero tengo que recurrir al aula virtual que tengo propia, en el que podemos observar las calificaciones, 00:07:13
cómo se crean la primera, segunda y tercera evaluación con sus tareas controladas y luego ya directamente nos dirigimos a las actividades que se crean para realizar dicha evaluación. 00:07:27
También tenemos una evaluación que sería rellenar los huequecitos según el tipo de profesión. Por ejemplo, él es el profesional que trabaja con la madera, pues sería el carpintero. 00:07:47
El maestro nos enseña que trabaja en un colegio 00:08:06
Así con todas y al final se da a comprobar 00:08:16
Luego tenemos la evaluación segunda 00:08:19
Que sería parecida a la anterior pero completando los huecos 00:08:21
Por ejemplo, soy cocinero y trabajo en un restaurante 00:08:26
Y por último tenemos la evaluación final 00:08:33
que sería un cuestionario de respuesta múltiple. 00:08:38
¿Qué hay en la panadería? 00:08:46
Pues pan y pasteles. 00:08:48
Siguiente. 00:08:51
¿Qué herramientas utiliza un carpintero? 00:08:53
La sierra. 00:08:56
Así está finalizar. 00:08:58
Una vez aclarado la tarea 4 y cómo se lleva a cabo la evaluación, 00:09:00
voy a pasar a explicar el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje 00:09:05
correspondiente a la tarea 5. 00:09:12
Este apartado se corresponde con siete enlaces. 00:09:16
En el primero nos encontramos con una serie de instrucciones 00:09:27
que primero el alumno tendrá que leer o que le ayudaremos nosotros en dicha lectura 00:09:32
que básicamente se basa en entender correctamente lo que se pide, 00:09:44
ir realizando cada actividad en el orden establecido y disfrutar de todo el proceso. 00:09:50
Luego tenemos la primera actividad como tal que sería un vídeo de presentación de todas las profesiones. 00:09:58
La segunda actividad sería un Life Forsyth, que veremos ahora, en el que el alumno tiene que relacionar cada profesión con el dibujo que corresponda, por ejemplo, bombero, así con todos. 00:10:14
Luego tenemos un Geniali que se basa en el Escape Room que anteriormente he mencionado 00:10:48
Y que el alumno en cuestión tiene que ir ayudando a encontrar los materiales escondidos 00:11:02
Aquí viene una especie de introducción 00:11:12
Y el alumno te dice 00:11:17
Para empezar debes encontrar la llave para abrir el cofre 00:11:24
Tienes que encontrar una llave 00:11:27
Luego tienes aquí una profesión 00:11:30
Hola, necesito encontrar 5 objetos, ¿me ayudas? 00:11:40
Pues dependiendo de la profesión que sea 00:11:43
Tienen que ayudar a seleccionar los utensilios o herramientas 00:11:46
Que ese profesional utiliza en su día a día 00:11:51
Y así está a terminar 00:11:55
Luego tenemos una actividad de repaso que consiste en un vídeo de YouTube en el que se presentan otra vez todas las profesiones más en profundidad. 00:12:01
Y la cuarta actividad sería un juego de adivinanza para saber quién usa tijeras, cepillo y secador. 00:12:11
Así con todos. 00:12:32
y por último 00:12:39
la última actividad 00:12:45
que consistiría 00:12:46
en realizar un 00:12:49
cajón 00:12:50
para ello 00:12:51
vamos a ver 00:13:06
sale el link 00:13:12
con la ayuda de 00:13:15
todas las 00:13:17
con la tablet 00:13:18
del aula 00:13:21
el alumno tendrá la tablet 00:13:22
y podré ir realizándola 00:13:25
a ver si se termina de cargar y el alumno en la pantalla de la tablet tendrá que darle al 00:13:33
al código que corresponda quién soy soy 00:13:58
cociner así con todas esta actividad nos va a servir de evaluación espero que con este vídeo 00:14:05
haya aclarado cómo se va a llevar a cabo toda mi situación de aprendizaje, la evaluación 00:14:19
y sus correspondientes actividades. Muchas gracias y un saludo. 00:14:28
Idioma/s:
es
Autor/es:
Sara González
Subido por:
Sara G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
13
Fecha:
11 de junio de 2023 - 23:58
Visibilidad:
Público
Centro:
CP EE IKER CASILLAS
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
279.22 MBytes

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