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Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 18 de julio de 2023 por Marta E.

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Explicamos la situación de aprendizaje para la divisibilidad mostrado en la tarea 3. 00:00:00
Mi nombre es Marta Estebaranz y espero que os guste. 00:00:16
La situación de aprendizaje que he planteado es acerca del tema de divisibilidad que está 00:00:22
contenido en el currículum de primero de la ESO de matemáticas. 00:00:26
La introducción nos explica un poco lo que es la divisibilidad, es decir, que si un número 00:00:31
está en la tabla del 3 es múltiplo de 3, cuando un número es múltiplo de otro, cuando 00:00:39
un número es divisor de otro, cuando no lo es, por ejemplo aquí, cuando no da resto 00:00:45
cero, luego ya nos habla de cuando dos números tienen múltiplos comunes y que existe el 00:00:53
concepto de mínimo común múltiplo, cuando dos números tienen dos divisores comunes 00:01:01
introduciendo el concepto de máximo común divisor como el mayor de todos los divisores 00:01:07
comunes de ambos números. 00:01:13
Todo esto sería una introducción que llevaría unos cuantos días y que se explicaría con 00:01:16
ejercicios y pues de manera, pues de la manera de explicar hacer ejercicios e ir alternando. 00:01:22
Después tendríamos los objetivos, para ello, pues bueno, empezaríamos cogiendo las tablets, 00:01:32
haríamos un juego con tablets, una actividad contextualizada para ver, para calcular el 00:01:41
mínimo común múltiplo y otra, la tercera es un poco para hallar divisores. 00:01:48
La primera pues tiene un enlace de jugar a los divisores de un número y bueno, trata 00:01:55
de un juego que jugarían, hemos dicho que son de dos en dos, tiran el dado, un jugador 00:02:02
tira el dado y le sale un 3 y un 2, entonces tendría que formar el 52 y tendría que hallar 00:02:07
un número divisible entre ambos, es decir, que tendría que hallar 52 un divisor, pues 00:02:16
cuál es? 00:02:26
Pues el 2, vale el 2, entonces lo llevaríamos una ficha al número 2, el siguiente jugador 00:02:27
tomé el 52 entre 2, me queda 26, pues tendría que también es igual a 2, 26 entre 2 sería 00:02:39
13, luego este ya no puede jugar porque no está ahí el 13 y aquí pues tampoco diríamos 00:02:48
el número primo, de acuerdo, entonces cuando el número es primo, pues volvemos a tirar 00:02:57
de nuevo, hemos quedado, cada uno ha podido rellenar una ficha, así hasta que el número 00:03:04
llegue a ser primo, bueno, eso sería un ejemplo de juego, después tendríamos la organización 00:03:09
como serán grupos de dos, reservaremos tablets para dos días y cada ejercicio propuesto, 00:03:19
se puntuará con un máximo de tres puntos, todo en clase con ejercicios que se propondrán 00:03:27
para casa, esta es la temporalización, serían cuatro sesiones para aplicar los conceptos 00:03:34
de multiploid para todo lo que he dicho en la introducción, en este apartado de la introducción, 00:03:40
pues emplearíamos cuatro sesiones para explicar estos cinco apartados con sus correspondientes 00:03:48
ejercicios para casa, después tendríamos cuatro sesiones para los ejercicios propuestos 00:03:53
anteriormente, es decir, el juego con las tablets, la actividad del equipo de voleibol 00:04:00
y después dos días para las sesiones de evaluación que constarían en un cajud sobre 00:04:08
divisibilidad, con eso usaría el segundo día de tablet que he reservado y un examen 00:04:13
cooperativo que lo realizaría la pareja que han estado trabajando juntos durante toda 00:04:19
la situación de aprendizaje y esta sería mi actividad tres. 00:04:29
La tarea número cuatro consiste en realizar un cuaderno de calificaciones dentro de nuestro 00:04:36
aula virtual, este cuaderno de calificaciones tiene tres categorías padre, que son primera 00:04:42
evaluación, segunda evaluación, tercera evaluación, dentro de las cuales pues hemos 00:04:48
creado una subcategoría con el nombre de nuestra situación de aprendizaje, en mi caso 00:04:54
es divisibilidad debajo de primera evaluación y divisibilidad debajo de segunda evaluación 00:04:59
y también de tercera evaluación, después hemos creado una tarea dentro de cada una 00:05:05
de ellas, dentro de cada subcategoría de cada categoría, o sea, en la primera evaluación 00:05:11
dentro de la subcategoría de divisibilidad una tarea de evaluación uno, en la segunda 00:05:18
evaluación pues dentro de él se ha llamado evaluación dos y en la tercera evaluación 00:05:24
se ha llamado evaluación final, diferencias la evaluación uno y la dos son tareas H5P, 00:05:31
es decir, tareas interactivas que ahora veremos y en la tercera evaluación es un cuestionario 00:05:39
de opción múltiple, vamos a verlas, para ello, bueno, pues vemos cómo las hemos creado, 00:05:46
para ello tenemos que poner el modo de edición así y bueno, pues aquí en el área cuatro 00:05:53
las actividades H5P se crean desde actividad, añadir una actividad o recurso en actividades 00:06:00
aquí en contenido interactivo, en el contenido interactivo aquí tenemos un montón de tipos 00:06:06
de actividades que podemos crear que vienen en inglés, en mi caso yo he creado una true 00:06:12
false, true false question y un drag and drop, es decir, pues rellenar con palabras, eso 00:06:17
a eso es a lo que corresponden mis actividades, vuelvo a ellas y para que las veáis evaluación 00:06:26
uno, pues bueno, es el contenido interactivo, lo comprobamos, vemos que es una de verdadero 00:06:35
falso, 24 es múltiplo de 7, comprobaríamos y vemos que lo hemos hecho bien, esto nos 00:06:45
llevaría a la tarea de la evaluación dos, que nos pide arrastrar a la opción correcta, 00:06:52
un poco múltiplo, vamos a ver si las arrastramos bien, os juro que funciona, nada no funciona, 00:07:00
si funciona, un número es, a ver, bien, múltiplo de otro, cuando este número, perdón, espero 00:07:13
que este sea menos rebelde, pues sigue siendo igual de rebelde, les cuesta un poco, bien, 00:07:25
y así haríamos todos, y la evaluación final es un cuestionario, que hemos pues permitidos 00:07:32
dos, y bueno, pues para ver el cuestionario, tendríamos que, bueno, pues la vista previa 00:07:41
del cuestionario, y aquí es donde tenemos las preguntas, 84 es múltiplo de 3, siguiente 00:07:53
página, 3 divisor de este, siguiente página, mínimo común múltiplo 4 y 6, siguiente 00:08:00
página, máximo común divisor, terminamos y corregimos, vamos a enviar todo, terminamos 00:08:11
y bueno, pues me dice que está todo correcto, con lo cual sacaría la máxima puntuación, 00:08:21
esta sería la tarea 3, como hemos dicho, pues se ha creado este cuaderno, la manera 00:08:28
de crearlo ha sido yéndome a calificaciones, y en informe del calificador, configuración 00:08:34
de calificaciones, aquí yo le he dado una media ponderada de 4, 3 y 3, para que me sumen 00:08:42
10, un poco elegido así aleatoriamente, y bueno, pues esto sería el árbol donde 00:08:48
nos lo pone, primera evaluación con previsibilidad, evaluación 1, este sería el árbol de, para 00:08:55
ver esquemáticamente lo que hay, y esta sería la tarea, la tarea número 4, la tarea número 00:09:03
5 es una presentación en Canva, vamos a iniciar la presentación y la tarea número 00:09:13
5 es una presentación en Canva de espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje, 00:09:20
es decir, aquí trataríamos un poco el tema de la diversidad y la atención a todo tipo 00:09:26
de alumnado, con tareas de distinta dificultad, comenzaría, el alumno comenzaría yendo a 00:09:31
inicio, que aquí me surge un problemilla y es que no me deja ver el contenido con lo 00:09:37
chulo que me ha quedado, pero si inicio sección con mi usuario de EducaMadrid, si me deja, 00:09:43
supongo que a cualquiera que inicie sesión y tenga el usuario le dejaría, estas serían 00:09:50
las instrucciones de la tarea número 5, lo he hecho aquí un poquito siguiendo un diagrama 00:09:56
de flujo, aquí tendría prestar atención a las instrucciones, obligatorio realizar 00:10:02
hasta la tarea 3, si tenemos dudas ir al repostaje, si no, pues animarte a seguir con la actividad 00:10:09
final y con la actividad 4, ese sería el inicio, después nos iríamos a, a ver que, 00:10:17
no sé si es que no se vea, un momento, aquí, después nos iríamos a la tarea número 1, la 00:10:30
tarea número 1 está enlazada a un vídeo de YouTube, un vídeo de YouTube que va cerca de 00:10:40
los múltiplos y los divisores, bueno primero tenemos que ver un poco la publicidad, pero 00:10:45
sería un, de actividades sobre múltiplos y divisores de un número sobre cómo hallarlos, 00:10:52
de acuerdo, esa sería la actividad 1, la tarea 2, también tendríamos un enlace con la tarea 2, 00:11:04
no sé por qué no se me presenta todo el rato con la tarea 2, también tendríamos un enlace y este 00:11:14
enlace sería a un Geniali, un Geniali que he hecho con diferentes actividades sobre divisibilidad, 00:11:25
aquí se abre el Geniali y un juego, sería un juego con un vídeo motivador que además incluye, 00:11:33
etcétera, después tendríamos, tendríamos en la actividad número 3, que es la más importante, 00:11:40
porque es hasta donde tenemos que llegar mínimamente, la actividad 3 sería un lead 00:11:52
worksheet para poder evaluar lo de los múltiplos y los divisores, que aquí lo tenemos, y después 00:11:57
la actividad 4 sería, la actividad 4, no, después iríamos al repostaje que hemos incluido un vídeo 00:12:07
de YouTube un poco más fácil para, como una clase fácil, clase super fácil, así atenderíamos a la 00:12:22
diversidad, y después por fin accederíamos a la actividad 5, no, perdona, la actividad 4, 00:12:31
a la tarea 4, que vuelve a ser un Geniali, esta vez si lo fijáis es con un poquito más de dificultad, 00:12:43
pues tiene más cosas incluidas, porque se supone que cuando llegamos a la tarea 4, 00:12:53
pues ya, bueno, pues es que sabemos un poquillo más, y estamos un poco más, 00:12:57
pues estamos un poco más, más expertos en la materia, y por último tendríamos la tarea final, 00:13:03
donde en la tarea final, tenemos una nueva actividad evaluable, que lo he elegido de un 00:13:13
GeoGebra, y he elegido, bueno, pues para poder hacerla, y aquí lo pondríamos la solución, 00:13:25
corregir, vale, serían problemas como de varias preguntas, y bueno, pues este sería en resumen, 00:13:30
mi actividad número 5. 00:13:39
Autor/es:
Marta ESTEBARANZ MARFIL
Subido por:
Marta E.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
11
Fecha:
18 de julio de 2023 - 22:01
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DE LOS ANGELES
Duración:
13′ 48″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
93.15 MBytes

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