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Vídeo tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 17 de junio de 2023 por Jaime H.

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Pues bien, voy a empezar comentando sobre la situación de aprendizaje y la infografía que tuve que realizar para la tarea número 3. 00:00:00
Y bueno, el título de esta situación de aprendizaje, Somos Artistas, se encuentra dentro del área de Educación Artística. 00:00:08
Y aquí en la introducción, pues cuento lo que iríamos a realizar, que cada vez más nos cuesta el poder identificar y expresar esas emociones. 00:00:16
Entonces, a través de esta situación de aprendizaje, pues con diferentes estrategias y herramientas, pues podremos percibir, comprender, gestionar y también expresar nuestras emociones. 00:00:25
¿Qué vamos a hacer en esta situación de aprendizaje? Pues investigaremos sobre manifestaciones culturales y artísticas y sus contextos, ya no solamente de nuestra región, sino también de países diferentes al nuestro. 00:00:37
También expresaremos y comunicaremos de manera creativa las ideas, sentimientos y emociones 00:00:51
y participaremos en el diseño y en la elaboración de producciones culturales y artísticas. 00:00:56
¿Cómo nos vamos a evaluar? 00:01:01
Pues valoraremos las sensaciones y las emociones producidas durante este proceso, 00:01:04
también a través de la realización de obras propias básicas, 00:01:10
expresándonos mediante el cuerpo, el sonido y la imagen, 00:01:15
expresar con creatividad esas ideas y participar activamente en el proceso de manera cooperativa en esas producciones. 00:01:18
Por ejemplo, la tarea número uno se llama improvisarte y aquí trataremos temas sobre emociones de los colores, 00:01:26
qué color puede ir ligado a un sentimiento u otro, haremos la actividad del folio giratorio 00:01:34
y también haremos una grabación de audio a través de percusión corporal. 00:01:41
La tarea número 2 se llama musicarte y aquí en esta tarea realizaremos una búsqueda y una organización de manifestaciones musicales. 00:01:45
También asistencia a eventos musicales del entorno, realizaremos tertulias musicales y terminaremos con un collage expresivo. 00:01:55
Y para finalizar la tarea 3 será expresarte y aquí tendremos que realizar una pequeña investigación sobre los pasos necesarios para realizar un corto, un cortometraje. 00:02:04
Elaboraremos un guión, también pues todo lo que conlleva eso, la elaboración de un storyboard, la grabación por grupos y finalmente pues un montaje y una difusión de ese cortometraje. 00:02:16
Bien, pues estamos en esta otra grabación que es sobre la evaluación final, las actividades que realicé en el cuaderno del profesor, que ellos tenían que, vamos, los alumnos tendrían que realizarlas y me saldrían sus evaluaciones, sus notas. 00:02:28
Y empezamos con la primera pregunta, son de respuestas múltiples. Entonces, según su forma de alimentarse, consideramos a los cerdos, pues la respuesta correcta sería omnívoros. 00:02:45
Podríamos comprobar la respuesta o podríamos pasar a la siguiente pregunta y comprobar al final de todo. Vamos a comprobar. Conseguiríamos una estrellita. 00:02:56
Bien, pasamos a lo siguiente. Según su forma de reproducirse, consideramos a las tortugas como animales. Son animales ovíparos, pero vamos a marcar la opción de vivíparos para ver qué sucede. Comprobaríamos, y sería errónea, y aquí no conseguiríamos ninguna estrellita. 00:03:06
Se podría mostrar la solución, aunque aquí es bastante obvia, va a ser ovíparos y podríamos reintentar. Entonces marcamos ovíparos, comprobamos y ya sí hemos acertado y conseguido la estrella. 00:03:23
Pasamos a la siguiente. ¿Cuántos planetas se encuentran en nuestro sistema solar? 7, 9 u 8. Son 8 planetas. Comprobamos, es correcto. 00:03:37
Y la última pregunta, ¿cuál es el río más largo de la península ibérica? ¿Duero, Guadalquivir, Tajo o Ebro? Sería el Tajo, comprobamos y hemos acertado. 00:03:47
Marcaríamos aquí este tip para finalizar la tarea y obtendríamos un resultado de 4 estrellas de 4. Podríamos volver a reintentar si hemos fallado en alguna o mostrar las soluciones. 00:03:59
Bien, esta ya es la última grabación y es sobre los espacios de aprendizaje, en concreto para los distintos ritmos de aprendizaje, ¿no? 00:04:11
Está orientada en la tarea número 3, en la situación de aprendizaje somos artistas y como incluía en la tarea tenemos un start con las instrucciones que aquí se pueden mostrar en el enlace que está aquí y bueno, las instrucciones y les dejaría un pequeño resumen, ¿no? 00:04:23
Aquí os dejo los pasos a seguir para poder realizar de forma correcta y ordenada las actividades. Suerte. 00:04:47
Tendríamos el paso 1, pues debes entender correctamente lo que se pide en cada actividad. 00:04:54
El paso número 2, explico cómo se debería realizar todo y el puesto de repostaje. 00:04:58
Y el paso número 3 sería disfrutar en el proceso y no se trata de llegar lo antes posible, sino de hacerlo bien. 00:05:07
y no de llegar antes que nadie. 00:05:15
Así que, como diríamos, al paso número uno, que sería el vídeo sobre percusión corporal, 00:05:20
que aquí lo podríamos estar observando. 00:05:29
Luego, en el paso número dos, aquí podríamos visualizar el vídeo de YouTube 00:05:32
que es sobre el origen, ¿no? Como un poco de historia de las notas musicales. 00:05:41
Bueno, que es un poquito, es bastante visual, como mucho más visual para que ayude a ese alumnado que necesite, pues, ese refuerzo, que sería el Live Worksheet, esta ficha, en la que sería, pues, el ritmo, ¿no? 00:05:46
En este caso sería la canción de Paradise, de Coldplay, que está bastante en tendencia. 00:06:12
Entonces, pues aquí tendrían que realizar las diferentes actividades, con el pie, los chasquidos, las palmas o las rodillas. 00:06:20
Y de aquí pasarían a... O sea, el alumnado que pueda realizar perfectamente esta actividad, la número 3, iría a la 4. 00:06:28
pero ese alumnado que les es un poco más complicado pues pasaría por el repostaje y aquí pues tendrían otra ficha, un live worksheet sobre los sonidos, pues arrastra los sonidos en su posición correcta en el pentagrama, pues aquí tendrían que unirlas. 00:06:37
En la actividad número cuatro, tendrían ya que realizar, es como, bueno, que realizar, les explican el corto, cómo se realiza, los pasos que tienen que seguir y demás. 00:06:59
Es a través de este vídeo. Y una vez que ya han realizado esas ideas, se han sumergido y han podido hacer una lluvia de ideas, tendrían que hacer el goal, que es como un pequeño cajud, para terminar ya de saber al 100% cómo se tendría que realizar un cortometraje. 00:07:13
nuestro, que es este, Miska Hoots, 00:07:42
pues el quiz es este, ¿no? 00:07:49
¿Qué es lo primero que debemos hacer 00:07:51
para realizar un cortometraje? 00:07:52
¿Verdadero o falso? 00:07:55
Pues para realizar un cortometraje 00:07:56
¿es necesario tener una gran carrera profesional? 00:07:57
Pues obviamente no. 00:08:00
¿Es necesario utilizar apps de pago 00:08:01
para realizar un cortometraje? 00:08:03
¿Qué roles debe encontrarse 00:08:04
en la producción de un cortometraje? 00:08:06
Y, por ejemplo, el programa este, DaVinci Resolve, 00:08:08
¿es un programa de edición gratuito? 00:08:11
¿Sí o no? 00:08:13
entonces con este tipo de 00:08:13
preguntillas se evaluaría 00:08:16
el alumnado si ha sido 00:08:18
si ha visto el vídeo de YouTube 00:08:20
y también para la realización 00:08:22
del corto 00:08:24
Subido por:
Jaime H.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
9
Fecha:
17 de junio de 2023 - 20:11
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC BEATA FILIPINA - FUND. FELICIANA VIERTOLA
Duración:
08′ 26″
Relación de aspecto:
0.99:1
Resolución:
1080x1088 píxeles
Tamaño:
142.90 MBytes

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