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Vídeo Tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 19 de junio de 2023 por Marta T.

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En este vídeo voy a pasar a explicar las tareas 3, 4 y 5 realizadas a lo largo del curso. 00:00:01
En primer lugar, la tarea 3, respecto a la infografía realizada de la situación de aprendizaje. 00:00:07
En este caso, la situación de aprendizaje se denomina moviendo el esqueleto 00:00:13
y está diseñada para el nivel de 4 años de educación infantil, 00:00:17
concretamente perteneciente al área 1, crecimiento en armonía. 00:00:21
Debido a la edad de nuestros alumnos, debe ser una infografía muy sencilla, 00:00:26
con pocas palabras, donde predominen las imágenes, para ayudarles a seguirla. 00:00:29
En nuestro caso, la primera sesión de la situación de aprendizaje, donde la presentamos, 00:00:34
es cuando recibimos una carta de nuestro personaje motivador, que es Martín, el investigador, 00:00:41
y esa carta contiene un código QR que vamos a leer con una de nuestras tablets de las que disponemos en el aula, 00:00:47
con un programa previamente descargado para ello. 00:00:53
y una vez abierto la información que contiene el código QR vamos a visualizarla a través de la pizarra digital. 00:00:56
De esta manera podemos entre todos de manera cooperativa leer el contenido de la carta 00:01:05
y saber qué es lo que nos envía nuestro amigo Martín. 00:01:10
Martín nos dice que ha perdido su memoria y que no recuerda las cosas. 00:01:13
Tiene un problema ya que ha decidido estudiar el cuerpo humano 00:01:18
pero el esqueleto del que dispone en su laboratorio no está montado. 00:01:21
Y como no tiene ahora mismo la memoria, no sabe cómo puede montarlo. 00:01:26
Por tanto, necesita nuestra ayuda para ello. 00:01:31
Con este problema, en el que Martín ha perdido la memoria y no recuerda las cosas, 00:01:34
se nos plantea un reto que nuestros alumnos tienen que llevar a cabo. 00:01:40
En este reto, primero tienen que aprender cómo es el cuerpo humano por dentro, nuestro esqueleto, 00:01:44
para de esta manera ayudar a Martín a reconstruir el esqueleto que nos manda y que no está montado. 00:01:49
La metodología que llevaremos a cabo será una metodología activa en la que nuestros alumnos serán los protagonistas de su aprendizaje, 00:01:57
será innovadora, motivadora, partiendo del interés de nuestros alumnos, tanto por ayudar a Martín como por conocer su propio cuerpo. 00:02:06
Estará basada en el diseño universal del aprendizaje, intentando presentar las actividades y los contenidos a través de diferentes códigos, 00:02:14
ya sean auditivos, visuales, etc. También tendremos en cuenta el uso de recursos de distinto tipo, 00:02:20
ya sean materiales, personales u organizativos, y con la realización de actividades de distinto ámbito, 00:02:26
como por ejemplo, lectoescritura, lógico-matemática, etc., así como recursos tecnológicos e informáticos 00:02:33
y distintos agrupamientos, enfocándonos también en el design universal del aprendizaje, 00:02:39
planteando actividades que permitan ser realizadas de manera individual, grupal, tanto pequeño grupo como gran grupo. 00:02:44
Esto en cuanto a la infografía, si pasamos a la tarea 4, donde he elegido realizar el cuaderno de calificaciones, 00:02:52
las calificaciones realizadas se encontrarían aquí, donde están divididas en la primera evaluación con la situación de aprendizaje, 00:03:03
moviendo el esqueleto y una actividad realizada, la segunda evaluación con la situación de aprendizaje 00:03:09
la misma moviendo el esqueleto y otra actividad a realizar y la última evaluación con la situación 00:03:15
de aprendizaje y una evaluación final. Si pasamos a ver las actividades realizadas 00:03:22
he realizado una H5P, una evaluación, la evaluación 1 donde se encuentra una actividad de verdadero o falso 00:03:28
una otra actividad que es un crucigrama que pasaré a explicar más detalladamente a continuación 00:03:38
y una evaluación final que consiste en un cuestionario de cuatro preguntas con opción múltiple. 00:03:44
Si pasamos a ver la actividad 2 sería un crucigrama muy sencillo ya que la edad de nuestros alumnos es corta, son cuatro años 00:03:50
y esta actividad les va a ayudar tanto a la lógico-matemática ya que deberán contar el número de letras que tiene cada espacio 00:04:00
y así saber si la palabra que han pensado es correcta o no, así como la lectoescritura en la cual se están iniciando. 00:04:08
En la primera de las palabras, puesto que se encuentra en la cabeza, tendrán que escribir cráneo 00:04:15
y en el esqueleto humano es el conjunto de huesos. 00:04:21
Tiene una retroalimentación que les permite ver que están verde, que han acertado dos de dos 00:04:31
y pueden repetirlo si lo consideran necesario y quieren volver a jugar. 00:04:35
Esta actividad podrían realizarla de manera individual o también en pequeños grupos o por parejas, de manera que se puedan ayudar unos a otros. 00:04:41
Si pasamos a la tarea número 5, donde he realizado el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, 00:04:49
en referente a la misma situación, moviendo el esqueleto. 00:04:55
En el primer botón de inicio, si los alumnos clican ahí, les llevan las instrucciones realizadas. 00:05:00
las instrucciones para realizar el espacio de actividades serían las siguientes 00:05:07
estarían enfocadas a los alumnos pero debido a la edad que tienen también al maestro 00:05:13
donde se indica que lo primero es conocer el problema que se plantea 00:05:18
y el reto propuesto para la situación de aprendizaje 00:05:22
cómo van a ser en este caso la metodología y las actividades que se van a realizar 00:05:24
para la consecución de la actividad o meta final 00:05:29
Y en tercer lugar, cuál es uno de los objetivos, que es que los alumnos aprendan jugando, en este caso a través de las nuevas tecnologías, con diferentes actividades como vamos a ver a continuación y también en colaboración con los compañeros. 00:05:33
Lo importante es más el proceso del aprendizaje más que la meta final. 00:05:49
Si seguimos con la presentación y damos al siguiente botón 00:05:53
Nos enlaza con un vídeo de Youtube donde los alumnos podrán visualizar un vídeo explicativo de las diferentes partes del cuerpo 00:05:57
Ya que además de lo trabajado durante la situación de aprendizaje, de esta manera, de manera lúdica, también podrán verlo 00:06:11
En este caso se ha elegido un vídeo de Smile and Learn, que es una aplicación educativa que les ayudará a conocer los nombres de los diferentes huesos que tenemos en el cuerpo humano, de manera muy sencilla y adaptada a su nivel. 00:06:18
Si damos al siguiente botón, en este caso el número 2 00:06:32
Nos llevaría a un Geniali donde al comienzo del mismo 00:06:38
Realiza una breve explicación e introducción al esqueleto, al cuerpo humano 00:06:43
Y posteriormente a la realización de una actividad 00:06:49
Por lo tanto es una actividad muy útil, muy llamativa para los alumnos 00:06:52
Y motivadora 00:06:56
Si le damos al botón número 3, nos enlaza con una actividad donde tienen que saber cuál es la parte del cuerpo en cada uno de los lugares señalados por la flecha y de esta manera mover cada palabra correspondiente dentro de su cuadrado para poder terminar la actividad. 00:06:58
Si nos termina de cargar podemos ver cómo estas palabras se pueden arrastrar y mover. 00:07:23
Bueno, en este caso no está cargando, pero la actividad consistiría en lo que acabo de explicar, sería mover cada una de las partes así a la parte correspondiente, en el caso de que no sea correcta se devolvería otra vez a la columna común donde están todas las palabras. 00:07:31
Si pasamos a la actividad número 4, nos enlaza con la página Quizzit, donde también podemos realizar una actividad similar. 00:07:58
En este caso, esta actividad supone diferentes preguntas en relación a las partes del cuerpo. 00:08:14
podrían realizar de manera individual en pequeño grupo por parejas 00:08:28
pero también se puede realizar en gran grupo a modo de un pequeño trivial 00:08:33
donde todos puedan colaborar, participar y jugar a la vez a la realización de este cuestionario. 00:08:37
Antes de pasar a la actividad de meta pasamos a la actividad de repostaje 00:08:48
en el momento en el que los alumnos tengan alguna dificultad le darían a este botón 00:08:53
y les enlaza con otro vídeo de YouTube nuevamente explicativo del esqueleto humano 00:08:57
donde pueden realizar comprobaciones de las dudas que tengan 00:09:02
para poder realizar otras de las actividades que ya he explicado 00:09:06
y de esta manera tengan una pequeña ayuda. 00:09:10
Y si pasamos ya por último a la actividad de meta, 00:09:15
tienen otra actividad que esta la podrían realizar de manera individual 00:09:25
para ver lo que han aprendido, 00:09:37
donde tienen que volver a unir las partes del cuerpo con el lugar correspondiente 00:09:39
y de esta manera tener una autoevaluación del aprendido durante la unidad 00:09:43
antes de que puedan montar el esqueleto que nos envía Martín como actividad final 00:09:49
para enviarle una carta o un vídeo explicando de cómo hacerlo 00:09:53
las diferentes partes que tenemos en el cuerpo. 00:09:57
Y hasta aquí las diferentes tareas explicadas a través de este vídeo. 00:10:01
Autor/es:
MARTA TALAVERA
Subido por:
Marta T.
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Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
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Fecha:
19 de junio de 2023 - 12:54
Visibilidad:
Clave
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Sin centro asignado
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