Saltar navegación

Tarea 6 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 13 de noviembre de 2023 por Elisabeth R.

6 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

y voy a proceder a grabar las tres tareas necesarias 00:00:00
para la tarea práctica número 6 de este curso, 00:00:04
que son las tareas 3, 4 y 5. 00:00:07
Comienzo por la tarea número 3, 00:00:11
que es la infografía de la situación de aprendizaje, 00:00:14
y para ello he realizado una presentación PowerPoint 00:00:17
que posteriormente he pasado a PDF 00:00:21
sobre la situación de aprendizaje de la unidad número 5 00:00:23
llamada To the Mountains and Beyond. 00:00:28
Esta situación de aprendizaje la he destinado 00:00:31
a un grupo de estudiantes de 4to LAS 00:00:34
para la asignatura de inglés. 00:00:37
En esta situación de aprendizaje 00:00:39
los alumnos deberán crear un producto final 00:00:42
que es un anuncio online sobre un viaje a las montañas. 00:00:45
Para la creación de este producto final 00:00:49
deberán tener acceso a internet 00:00:52
y a dispositivos tecnológicos, 00:00:55
en este caso utilizarán un portátil 00:00:59
y trabajarán en clase con las nuevas tecnologías. 00:01:02
Para poder crear este producto final 00:01:06
deberán previamente, 00:01:09
durante otras sesiones de la situación de aprendizaje, 00:01:11
aprender el vocabulario necesario sobre viajes 00:01:15
y viajar, es decir, 00:01:18
todo aquello necesario relacionado con equipajes, 00:01:21
con medios de transporte, etc. 00:01:25
Y también aprenderán con respecto a la gramática 00:01:28
el uso de los condicionales 00:01:33
que es la gramática que van a utilizar 00:01:35
en este producto final que van a crear. 00:01:38
Una vez hayan creado esa tarea final 00:01:41
deberán presentarla en clase. 00:01:47
En esta presentación he incluido 00:01:51
cómo se van a organizar los estudiantes 00:01:56
y la situación de aprendizaje en sí. 00:01:59
Los estudiantes se organizarán en grupos de 4 estudiantes. 00:02:02
Cada miembro del grupo tendrá acceso a un ordenador, 00:02:06
a un ordenador portátil, 00:02:10
para poder buscar la información, 00:02:12
para poder trabajar de manera colaborativa, 00:02:15
para poder utilizar, por ejemplo, 00:02:18
una presentación online 00:02:20
que puedan editar al mismo tiempo. 00:02:22
Pero también habrá sesiones o etapas 00:02:29
durante la situación de aprendizaje 00:02:33
donde tengan que trabajar de manera individual 00:02:35
para asimilar los conceptos que han aprendido 00:02:38
y que luego puedan ponerlos en común. 00:02:42
Casi todo el trabajo se realizará en clase 00:02:45
y los estudiantes tendrán una guía 00:02:48
de qué se les pide en la tarea final 00:02:51
y qué se les pide en la situación de aprendizaje. 00:02:56
He incluido también la temporalización. 00:03:00
Utilizaremos una sesión 00:03:03
para la introducción de la situación de aprendizaje, 00:03:05
5 sesiones para aprender el vocabulario y la gramática 00:03:08
necesarias para el producto final, 00:03:14
2 sesiones para investigar y diseñar el anuncio 00:03:17
y 2 sesiones para la evaluación, 00:03:21
es decir, para la presentación del anuncio en clase 00:03:23
y para llevar a cabo los 3 tipos de evaluación 00:03:28
que son la heteroevaluación, la ecoevaluación y la autoevaluación 00:03:31
ya que es importante que los mismos alumnos 00:03:36
sean conscientes de su proceso de aprendizaje. 00:03:39
Y, por último, he incluido qué se va a evaluar. 00:03:44
Se va a evaluar el conocimiento de vocabulario y gramática 00:03:48
que los alumnos han adquirido, 00:03:52
si han colaborado en el trabajo en grupo, 00:03:54
se va a valorar la presentación que han realizado, 00:03:57
no solo la presentación en clase, 00:04:01
sino también la presentación del anuncio que han creado, 00:04:03
si han sido creativos, 00:04:08
si se han expresado bien de manera escrita y de manera oral, 00:04:10
si se han expresado con fluidez, con buena pronunciación 00:04:14
y si su lenguaje corporal ha sido el adecuado 00:04:18
en la situación en la que se encontraban, 00:04:21
en ese caso, en una presentación en clase. 00:04:24
Esta sería la tarea número 3. 00:04:28
Ahora voy a pasar a explicar la tarea número 4. 00:04:30
La tarea número 4 se centraba en la evaluación de los alumnos 00:04:34
y para ello yo he utilizado el aula virtual de Educamadrid 00:04:39
y he creado varias actividades en el libro de calificaciones 00:04:43
para la unidad número 5, 00:04:51
que es la situación de aprendizaje que acabo de explicar. 00:04:53
Como podemos ver, he creado una actividad para cada evaluación, 00:04:57
para la primera, segunda y tercera evaluación. 00:05:01
Podemos entrar, por ejemplo, en la evaluación número 2 00:05:05
para ver la actividad que he creado. 00:05:10
Es un contenido interactivo, un crucigrama 00:05:12
y los alumnos tienen las definiciones aquí a la derecha 00:05:17
para poder completar este crucigrama. 00:05:22
Por ejemplo, vamos a completarlo juntos para ver cómo sería 00:05:25
La número 4 00:05:31
Sería hiking. 00:05:39
La número 5 00:05:41
Sería tourist. 00:05:43
La número 6 00:05:46
Sería gravity. 00:05:49
La número 1 00:05:51
Sería trip. 00:05:53
Como vemos, ya el programa le va dando pistas al alumno 00:05:56
dado que en el crucigrama ya hay algunas letras 00:06:02
que se han completado de otras palabras. 00:06:06
La número 2 sería mountain. 00:06:08
La número 3 00:06:12
Sería picnic. 00:06:14
Y la número 4 00:06:17
Sería galaxy. 00:06:26
Esta vamos a ponerla como errónea 00:06:28
para que veamos a la hora de comprobar los resultados cómo sale 00:06:33
cómo indican los resultados el programa. 00:06:38
Si le damos a check 00:06:42
podemos ver que todas las respuestas correctas se han marcado con un tic 00:06:44
y esta respuesta que es incorrecta 00:06:49
se ha marcado en otro color, en color naranja. 00:06:53
Podemos ver las respuestas correctas, que los alumnos han obtenido 6 de 7 00:06:58
y así quedaría la actividad evaluable completada. 00:07:04
Esta sería la tarea número 4 00:07:13
y ahora vamos a pasar a explicar la tarea número 5 00:07:16
que es el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 00:07:20
Para ello he creado esta infografía 00:07:24
e incluido imágenes relacionadas con el tema de la situación de aprendizaje 00:07:27
que eran los viajes 00:07:33
y he intentado que las fotografías vayan siguiendo distintas etapas 00:07:36
por ejemplo, cuando sales de viaje 00:07:45
coges el avión 00:07:47
te encuentras con las personas que vas a visitar 00:07:49
empiezas tu escalada 00:07:52
o la ruta que vas a realizar en la montaña 00:07:56
descansas para comer 00:07:59
porque necesitas descansar, necesitas coger fuerzas 00:08:03
he incluido esto en la actividad de repostaje 00:08:07
que voy a explicar en un momento 00:08:10
y al final llegas a la meta. 00:08:12
Vamos a ver los enlaces que he incluido en el inicio 00:08:15
he incluido las explicaciones, las instrucciones 00:08:19
para la tarea número 5 00:08:22
los alumnos deben realizar las actividades 1, 2 y 3 00:08:24
y si encuentran alguna dificultad 00:08:28
pueden acceder al repostaje 00:08:31
y después continuar hacia la meta. 00:08:34
Vamos a ver las actividades 1, 2 y 3. 00:08:37
Una actividad donde van a encontrar 00:08:42
todo el vocabulario relacionado con los viajes 00:08:46
como por ejemplo los medios de transporte 00:08:49
expresiones como necesitas ir 00:08:52
o preguntas que podrían utilizar cuando viajan 00:08:56
también vocabulario relacionado con el equipaje 00:09:01
como veremos más adelante 00:09:05
y aquí realizando esta actividad 00:09:07
esta lectura 00:09:11
pueden encontrar y aprender 00:09:14
todo el vocabulario que necesitan conocer 00:09:19
para esta situación de aprendizaje. 00:09:22
La actividad número 2 00:09:25
es una presentación en PDF 00:09:28
donde pueden revisar y aprender 00:09:32
los distintos tipos de condicionales 00:09:36
aquí se incluyen todas las explicaciones 00:09:39
y al final se les propone una actividad a realizar. 00:09:42
En la tarea 3 00:09:45
los alumnos van a practicar la gramática 00:09:48
a través de un juego en WordWall 00:09:52
en este juego tienen distintas cajas 00:09:55
deben seleccionar un número, por ejemplo el número 1 00:09:58
y tienen una frase que deben completar 00:10:01
una vez que hayan realizado la frase número 1 00:10:05
pueden acceder a otro número, por ejemplo el 12 00:10:09
y responder, completar esa otra frase. 00:10:12
En el caso de que hayan encontrado dificultades 00:10:16
en las actividades 1, 2 o 3 00:10:20
pueden acceder al repostaje 00:10:23
el repostaje es un vídeo 00:10:25
donde se explican los distintos condicionales 00:10:28
encontrarán explicaciones de los tres tipos de condicionales 00:10:32
y también preguntas para repasarlos. 00:10:37
Una vez hayan completado el repostaje 00:10:43
pueden continuar hacia la meta con la actividad número 4 00:10:46
que es un juego de preguntas en Bamboozle 00:10:50
donde van a repasar toda la gramática 00:10:53
y el vocabulario que han aprendido. 00:10:56
Tienen una pregunta y deben responderla. 00:10:59
Y finalmente tenemos la meta. 00:11:04
La meta es un cuestionario en quizzes 00:11:07
donde van a demostrar que realmente han asimilado 00:11:10
y aprendido los conceptos que hemos estudiado 00:11:15
durante toda la situación de aprendizaje. 00:11:19
Esta sería la tarea número 5 00:11:23
y con esto termino. 00:11:26
Muchas gracias. 00:11:28
Autor/es:
Elisabeth Rodríguez Díaz
Subido por:
Elisabeth R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
13 de noviembre de 2023 - 1:33
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES SABINO FERNÁNDEZ CAMPO
Duración:
11′ 33″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
643.90 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid