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Tarea 6

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Subido el 7 de junio de 2023 por Teresa B.

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Buenos días. En la tarea 3 hubo que poner en práctica los conocimientos adquiridos acerca de la enseñanza y aprendizaje. 00:00:04
Se realizó una propuesta aplicada a secundaria, que es en la etapa educativa en la que ejerzo. 00:00:12
Se diseñó en torno a metodologías activas y la aplicación de recursos digitales. 00:00:18
En concreto, se desarrolló una situación de aprendizaje partiendo de una plantilla dada. 00:00:23
En esta situación de aprendizaje voy a tratar el tema de los aditivos alimentarios y sus consecuencias 00:00:30
Pertenecientes al currículo de Biología y Geología de tercero de la ESO 00:00:39
En un principio, en la primera diapositiva, se hace una introducción sobre los objetivos de la situación de aprendizaje 00:00:46
y nos hará que los alumnos puedan investigar y profundizar sobre los alimentos, sus aditivos 00:00:56
y cómo repercuten estos en su salud. 00:01:03
Para ello se empezará con una explicación teórica sobre qué son los aditivos, los tipos que hay 00:01:06
y a continuación se investigarán alimentos concretos. 00:01:12
Después se realizará una presentación con sus conclusiones 00:01:17
y por último se expondrán sus opiniones de forma ordenada y fundamentada en un debate. 00:01:20
Todas estas actividades van a fomentar el trabajo en grupo, la resolución de conflictos, la toma de decisiones, así como un conocimiento y un manejo importante de los recursos TIC. 00:01:26
En la siguiente diapositiva expongo la temporalización de esta situación de aprendizaje. Vamos en general a realizar cinco sesiones sobre el tema que están explicadas en las siguientes diapositivas. 00:01:40
En la primera, que tendrá lugar en una sesión, se da una explicación teórica sobre los aditivos alimentarios y, ya he dicho, sus tipos, la clasificación de la Unión Europea, los que están permitidos. 00:01:58
En la siguiente diapositiva vamos a realizar una búsqueda de información 00:02:15
que nos llevará a unas dos sesiones en las que se va a dividir a los alumnos por parejas 00:02:23
y tienen que buscar en internet los aditivos del mismo alimento en tres marcas distintas 00:02:29
y las consecuencias que tiene el uso de esos aditivos para la salud 00:02:40
Por ejemplo, tienen que buscar tres marcas distintas de tomate frito, de salchichas, paté, etc. 00:02:45
En la siguiente diapositiva, con la información que tienen recogida, tendrán que elaborar un informe, normalmente en PowerPoint, con sus conclusiones. 00:02:54
Y una vez que tengamos todos, habrá una apuesta en común con la clase. 00:03:08
Por último, se realizará un debate en el que se distribuirá la clase en dos grandes grupos y estos grupos dirán, unos estarán a favor del uso de aditivos en la alimentación y otros estarán en contra. 00:03:15
El debate, por supuesto, estará organizado y fundamentado. 00:03:35
En la siguiente diapositiva explico la metodología a seguir, en la cual se buscará siempre el aprendizaje significativo del alumno de tal manera que pueda relacionar el conocimiento nuevo con lo que ya posee y pueda a su vez interiorizarlo y aplicarlo directamente en su vida cotidiana. 00:03:40
El proceso siempre se inicia con una explicación teórica práctica 00:04:04
luego habrá una investigación y experimentación de los temas tratados 00:04:10
y una realización práctica para asentar los nuevos conceptos 00:04:15
y se terminará por supuesto con una reflexión y síntesis sobre lo que se ha estado trabajando 00:04:20
El alumno irá progresivamente alcanzando los objetivos mediante el trabajo en clase 00:04:25
y en esta experiencia se utilizarán, por supuesto, las distintas metodologías activas en las que el alumnado será protagonista, 00:04:32
como por ejemplo la investigación-acción, el trabajo cooperativo, el aprendizaje basado en el pensamiento o basado en competencias. 00:04:43
En la siguiente diapositiva expongo los recursos que vamos a utilizar, como son el cuaderno y el iPad del alumnado, 00:04:52
la presentación del tema y los ejemplos y, por supuesto, el Classroom, donde deberán subir sus trabajos finalizados. 00:05:00
Y, por último, las herramientas de evaluación. Estas herramientas serán tres. En primer lugar, la búsqueda de alimentos y sus aditivos, 00:05:08
en la que tendrá que hacer una lista de cotejo, el PowerPoint y las conclusiones con una rúbrica y, por último, el debate también con una rúbrica. 00:05:19
También se expone el porcentaje de valoración de las distintas herramientas. 00:05:28
Muchas gracias. Aquí finaliza. 00:05:35
Para la tarea 4, de evaluación y retroalimentación, elegí la opción libro de calificaciones aula virtual. 00:05:41
Habilité tres categorías evaluables con diferentes tareas calificables según media ponderada, 00:05:52
que fui insertando en cada una de las evaluaciones. 00:05:58
En la primera y en la segunda evaluación inserté un H5P con un cuestionario de verdadero o falso. 00:06:02
Y en la evaluación final inserté un cuestionario con cuatro cuestiones de evolución múltiple. 00:06:13
Hubo que crear un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje 00:06:27
partiendo de la situación de aprendizaje realizada en la tarea 3, que en mi caso fue exactamente los aditivos alimentarios y sus consecuencias. 00:06:31
La intención de las actividades propuestas es motivar curiosidad y sorpresa para facilitar la adquisición de contenidos por parte del alumnado, 00:06:41
adecuándose al nivel, edad y entorno del mismo. 00:06:50
Para realizar esta tarea elegí PowerPoint, que es un recurso que manejo con frecuencia. 00:06:54
Sobre esta base fui creando los enlaces correspondientes a los recursos exigidos como son los siguientes. 00:06:59
En la primera tarea, el primer icono, hice un powerpoint con las instrucciones para realizar ese espacio de actividades. 00:07:08
En la segunda inserté un vídeo de Youtube en el que explicaba los aditivos alimentarios, 00:07:17
sus tipos, sus consecuencias. 00:07:29
En la tercera introduje un vídeo de Geniali en el que se trataba un juego de marcianitos 00:07:31
con preguntas y respuestas sobre aditivos alimentarios. 00:07:41
En el cuarto, añadí un vídeo exactamente en lo que hemos llamado reportaje, un vídeo sobre también aditivos alimentarios pero a un nivel más simple, más sencillo, 00:07:45
para que así cualquier alumno que no haya podido llegar a este nivel 00:08:06
y no lo haya entendido, pues que sea capaz de entenderlo. 00:08:12
En el icono 5 puse un vídeo de YouTube, pero ya algo más específico, 00:08:20
pues si hay personas que necesitan un mayor nivel. 00:08:28
Y ya por último, para evaluar todos estos contenidos, hice un juicio para que los alumnos pudiesen comprobar su nivel de superación. 00:08:31
Vale, con todo esto pues yo creo que pudieron, todo esto creo que se ajusta a todos estos ritmos distintos y que puede ser válido para superar con éxito esta tarea número 6. 00:08:45
Gracias por su atención. 00:09:07
Autor/es:
Teresa Blas Gómez
Subido por:
Teresa B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
7 de junio de 2023 - 16:25
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN GABRIEL
Duración:
09′ 11″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
128.28 MBytes

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