Innovación educativa
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Soy Elisa Hernando Marín y en este vídeo os voy a explicar mi proyecto de innovación
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educativa que consiste en la creación de una revista literaria digital para un grupo
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de cuarto de ESO, la materia de lengua castellana y literatura, fundamentada en el aprendizaje
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basado en proyectos, la taxonomía de Bloom, la teoría de las inteligencias múltiples
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de Gartner y el aprendizaje cooperativo para promover el aprendizaje antiguales y como
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fin último la resolución de problemas y la creación de un resultado final a modo
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de situación de aprendizaje. Nuestra secuencia didáctica se encuentra dividida
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en diferentes fases, el primero de ellos es la descripción, este proyecto pues surge
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de la necesidad de emplear un método innovador para trabajar con los alumnos los contenidos
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referentes a la literatura española desde el siglo XVIII hasta la actualidad y como
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complementario al método de enseñanza tradicional, todo ello con la finalidad de suscitarles
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el interés por la literatura y otorgarles pues un papel protagonista en su aprendizaje
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para que éste se desarrolle pues de manera novedosa y eficaz. En cuanto a la fase de
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diseño pues se propone que el alumnado de este curso de cuarto de ESO trabaje en la
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elaboración de una revista literaria digital durante todo el curso en las tres evaluaciones
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de manera grupal en grupos de 4 o 5 alumnos, los materiales requeridos son ordenadores
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con acceso a internet de los que disponen los alumnos y si no el centro dispone de préstamos,
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las instrucciones de aula virtual sobre la revista y los apuntes de aula virtual sobre
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los periodos literarios que tendrán que trabajar. La aplicación mediante la cual la realizarán
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es Canva y los alumnos deben entrar con su cuenta de Educamadrid. El objetivo de nuestro
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proyecto es la elaboración de una revista literaria digital que comprenda pues ocho
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secciones y de cada uno de los periodos literarios estudiados a lo largo del curso. En cuanto
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a la temporalización pues le dedicaremos una sesión semanal en el aula y las demás
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sesiones deberán dedicárselas en casa para terminarla. En cuanto a la organización y
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temporalización pues los alumnos deben realizar las actividades propuestas que comprenden
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las ocho secciones que forma la revista literaria digital de cada uno de los periodos literarios
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que iremos estudiando distribuidos de la siguiente manera en cada una de las tres evaluaciones
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en verde los de la primera evaluación, en amarillo los de la segunda y en lila los de
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la tercera. En cuanto a la fase de creación pues los alumnos deben realizar la revista
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literaria digital del siguiente modo. Debe contener una portada, un índice, un editorial,
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una primera sección en la que estudiarán las características de cada periodo literario,
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los autores y obras más importantes, una segunda sección llamada tras la pista D,
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la que deberán profundizar en el estudio de un autor en concreto de ese periodo literario,
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una tercera sección llamada voces silenciadas dedicadas al estudio de las mujeres escritoras
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de ese periodo, otra sección llamada sabías que, donde deben investigar sobre curiosidades
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o anécdotas relacionadas con ese periodo literario, la sección quinta llamada huellas
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literarias, las que deben reflejar fragmentos de obras literarias, pues poemas, textos en prosa,
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pequeños fragmentos teatrales del periodo literario estudiado, una sección seis dedicada
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a las críticas literarias, donde deben realizar comentarios de texto según una plantilla elaborada
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por la profesora y de textos en concretos, que termino yo, y una sección llamada literatura
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comparada, donde los alumnos deben establecer relaciones entre el periodo literario y otras
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artes como la pintura o el cine, y una última sección denominada escritura creativa, donde los
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alumnos deben reflejar pues textos de elaboración propia que contengan pues algunas de las
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características principales de ese periodo literario estudiado, y finalmente una contraportada. En
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cuanto a la fase de presentación, pues los alumnos entregarán al final de cada evaluación la
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elaboración de las ocho secciones que comprenden cada uno de los periodos literarios estudiados
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en cada evaluación y deben incluirme en la aplicación Canva como un participante para que yo
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pueda comprobar el trabajo realizado. El producto final de la revista se entregará mediante una
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tarea de aula virtual al final del curso, en ella los alumnos pues deben copiar la url y además
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descargarla y subirla en un archivo pdf. En cuanto a la fase de evaluación, pues la revista literaria
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digital se da evaluada mediante una rúbrica expuesta en el aula virtual y que obtendrá una
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calificación del 20% en cada una de las tres evaluaciones. Esta sería la rúbrica de evaluación
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de cada una de las secciones y de la revista literaria digital que ellos tienen en el aula virtual.
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Bueno, por último comentar que las ventajas de este proyecto de innovación es que los alumnos
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son protagonistas de su propio aprendizaje, favorece trabajar la interdisciplinariedad,
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favorece la motivación atencionada de alumnado, un aspecto esencial para trabajar atención a la
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diversidad, en este caso contamos con muchos alumnos TDAH y alumnos repetidores a los que
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le falta motivación, promueve que trabajen de forma colaborativa y cooperativa y que
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promueve que trabajen de forma colaborativa y cooperativa, fomenta las relaciones interpersonales,
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mejora la comunicación e integración y promueve pues un empleo responsable de la
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ASTIC. Por último vamos a ver lo que sería un ejemplo,
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por ejemplo el caso de esta revista digital
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de un grupo de alumnos, sería la portada, tendría el índice lectorial, el primer
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periodo estudiados en neoclasicismo, el siglo 18, pues cada una de las secciones.
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Vale, hago así un poco una visión global, como ven tiene mucho contenido porque esto
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lo desarrollarán a lo largo de todo el curso, es un proyecto muy ambicioso pero me ha funcionado
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muy bien, los alumnos se implican muchísimo y aprenden de una manera diferente y los resultados
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son muy buenos. Este sería el ejemplo de uno de ellos y como pueden ver, bueno, este
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es mi cuenta de Canva, Random Marine y pues aquí tenemos las diferentes otras muchas revistas literarias.
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Además creamos un QR que asignamos a cada revista de modo que los alumnos pueden acceder
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desde el móvil porque Canva tiene aplicación directamente a ellas.
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Y esto sería pues lo que es mi proyecto de innovación.
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- Subido por:
- Elisa H.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 21:40
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MARQUÉS DE SANTILLANA
- Duración:
- 07′ 04″
- Relación de aspecto:
- 1.54:1
- Resolución:
- 2940x1912 píxeles
- Tamaño:
- 1.18