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Innovación educativa

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Subido el 9 de noviembre de 2023 por Elisa H.

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Soy Elisa Hernando Marín y en este vídeo os voy a explicar mi proyecto de innovación 00:00:00
educativa que consiste en la creación de una revista literaria digital para un grupo 00:00:05
de cuarto de ESO, la materia de lengua castellana y literatura, fundamentada en el aprendizaje 00:00:10
basado en proyectos, la taxonomía de Bloom, la teoría de las inteligencias múltiples 00:00:15
de Gartner y el aprendizaje cooperativo para promover el aprendizaje antiguales y como 00:00:19
fin último la resolución de problemas y la creación de un resultado final a modo 00:00:23
de situación de aprendizaje. Nuestra secuencia didáctica se encuentra dividida 00:00:27
en diferentes fases, el primero de ellos es la descripción, este proyecto pues surge 00:00:32
de la necesidad de emplear un método innovador para trabajar con los alumnos los contenidos 00:00:37
referentes a la literatura española desde el siglo XVIII hasta la actualidad y como 00:00:41
complementario al método de enseñanza tradicional, todo ello con la finalidad de suscitarles 00:00:45
el interés por la literatura y otorgarles pues un papel protagonista en su aprendizaje 00:00:50
para que éste se desarrolle pues de manera novedosa y eficaz. En cuanto a la fase de 00:00:55
diseño pues se propone que el alumnado de este curso de cuarto de ESO trabaje en la 00:01:00
elaboración de una revista literaria digital durante todo el curso en las tres evaluaciones 00:01:06
de manera grupal en grupos de 4 o 5 alumnos, los materiales requeridos son ordenadores 00:01:10
con acceso a internet de los que disponen los alumnos y si no el centro dispone de préstamos, 00:01:15
las instrucciones de aula virtual sobre la revista y los apuntes de aula virtual sobre 00:01:22
los periodos literarios que tendrán que trabajar. La aplicación mediante la cual la realizarán 00:01:26
es Canva y los alumnos deben entrar con su cuenta de Educamadrid. El objetivo de nuestro 00:01:31
proyecto es la elaboración de una revista literaria digital que comprenda pues ocho 00:01:36
secciones y de cada uno de los periodos literarios estudiados a lo largo del curso. En cuanto 00:01:41
a la temporalización pues le dedicaremos una sesión semanal en el aula y las demás 00:01:47
sesiones deberán dedicárselas en casa para terminarla. En cuanto a la organización y 00:01:52
temporalización pues los alumnos deben realizar las actividades propuestas que comprenden 00:01:58
las ocho secciones que forma la revista literaria digital de cada uno de los periodos literarios 00:02:03
que iremos estudiando distribuidos de la siguiente manera en cada una de las tres evaluaciones 00:02:09
en verde los de la primera evaluación, en amarillo los de la segunda y en lila los de 00:02:13
la tercera. En cuanto a la fase de creación pues los alumnos deben realizar la revista 00:02:17
literaria digital del siguiente modo. Debe contener una portada, un índice, un editorial, 00:02:24
una primera sección en la que estudiarán las características de cada periodo literario, 00:02:29
los autores y obras más importantes, una segunda sección llamada tras la pista D, 00:02:34
la que deberán profundizar en el estudio de un autor en concreto de ese periodo literario, 00:02:39
una tercera sección llamada voces silenciadas dedicadas al estudio de las mujeres escritoras 00:02:45
de ese periodo, otra sección llamada sabías que, donde deben investigar sobre curiosidades 00:02:50
o anécdotas relacionadas con ese periodo literario, la sección quinta llamada huellas 00:02:57
literarias, las que deben reflejar fragmentos de obras literarias, pues poemas, textos en prosa, 00:03:02
pequeños fragmentos teatrales del periodo literario estudiado, una sección seis dedicada 00:03:08
a las críticas literarias, donde deben realizar comentarios de texto según una plantilla elaborada 00:03:14
por la profesora y de textos en concretos, que termino yo, y una sección llamada literatura 00:03:21
comparada, donde los alumnos deben establecer relaciones entre el periodo literario y otras 00:03:28
artes como la pintura o el cine, y una última sección denominada escritura creativa, donde los 00:03:34
alumnos deben reflejar pues textos de elaboración propia que contengan pues algunas de las 00:03:40
características principales de ese periodo literario estudiado, y finalmente una contraportada. En 00:03:46
cuanto a la fase de presentación, pues los alumnos entregarán al final de cada evaluación la 00:03:52
elaboración de las ocho secciones que comprenden cada uno de los periodos literarios estudiados 00:03:57
en cada evaluación y deben incluirme en la aplicación Canva como un participante para que yo 00:04:02
pueda comprobar el trabajo realizado. El producto final de la revista se entregará mediante una 00:04:09
tarea de aula virtual al final del curso, en ella los alumnos pues deben copiar la url y además 00:04:14
descargarla y subirla en un archivo pdf. En cuanto a la fase de evaluación, pues la revista literaria 00:04:21
digital se da evaluada mediante una rúbrica expuesta en el aula virtual y que obtendrá una 00:04:27
calificación del 20% en cada una de las tres evaluaciones. Esta sería la rúbrica de evaluación 00:04:33
de cada una de las secciones y de la revista literaria digital que ellos tienen en el aula virtual. 00:04:42
Bueno, por último comentar que las ventajas de este proyecto de innovación es que los alumnos 00:04:52
son protagonistas de su propio aprendizaje, favorece trabajar la interdisciplinariedad, 00:04:58
favorece la motivación atencionada de alumnado, un aspecto esencial para trabajar atención a la 00:05:03
diversidad, en este caso contamos con muchos alumnos TDAH y alumnos repetidores a los que 00:05:08
le falta motivación, promueve que trabajen de forma colaborativa y cooperativa y que 00:05:14
promueve que trabajen de forma colaborativa y cooperativa, fomenta las relaciones interpersonales, 00:05:19
mejora la comunicación e integración y promueve pues un empleo responsable de la 00:05:23
ASTIC. Por último vamos a ver lo que sería un ejemplo, 00:05:28
por ejemplo el caso de esta revista digital 00:05:39
de un grupo de alumnos, sería la portada, tendría el índice lectorial, el primer 00:05:43
periodo estudiados en neoclasicismo, el siglo 18, pues cada una de las secciones. 00:05:50
Vale, hago así un poco una visión global, como ven tiene mucho contenido porque esto 00:06:00
lo desarrollarán a lo largo de todo el curso, es un proyecto muy ambicioso pero me ha funcionado 00:06:07
muy bien, los alumnos se implican muchísimo y aprenden de una manera diferente y los resultados 00:06:15
son muy buenos. Este sería el ejemplo de uno de ellos y como pueden ver, bueno, este 00:06:25
es mi cuenta de Canva, Random Marine y pues aquí tenemos las diferentes otras muchas revistas literarias. 00:06:30
Además creamos un QR que asignamos a cada revista de modo que los alumnos pueden acceder 00:06:44
desde el móvil porque Canva tiene aplicación directamente a ellas. 00:06:54
Y esto sería pues lo que es mi proyecto de innovación. 00:06:59
Subido por:
Elisa H.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 21:40
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARQUÉS DE SANTILLANA
Duración:
07′ 04″
Relación de aspecto:
1.54:1
Resolución:
2940x1912 píxeles
Tamaño:
1.18

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