Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Tarea 6 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 15 de junio de 2023 por Celia G.

7 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Buenas tardes, a continuación pasamos a exponer las tareas 3, 4 y 5 que hemos realizado para el curso de competencia digital docente nivel A2. 00:00:00
En relación a la tarea 3, lo que hemos realizado ha sido una infografía en PowerPoint sobre nuestra situación de aprendizaje, 00:00:12
destinada al área de conocimiento del medio natural, social y cultural y que tiene como título 00:00:20
Descubriendo la historia de mi región para un curso de cuarto de educación primaria. 00:00:27
¿Por qué hemos elegido esta situación de aprendizaje? 00:00:32
Nuestro objetivo principal es que nuestros alumnos 00:00:35
exploren y comprendan la historia y cultura de su región. 00:00:37
¿Cómo lo haremos? 00:00:41
Pues a partir de la investigación y del análisis crítico 00:00:42
de diferentes fuentes de información. 00:00:45
Por ello, las competencias específicas que nuestros alumnos 00:00:48
conseguirán obtener o adquirir 00:00:50
será un uso responsable de los recursos y dispositivos digitales, 00:00:53
un pensamiento científico, 00:00:57
una identificación y una observación del patrimonio cultural y natural que tienen a su alrededor. 00:00:59
También comprenderán la intervención humana en el entorno, 00:01:06
así como la observación y la comprensión de los cambios en el medio social y cultural 00:01:09
y, por supuesto, la valoración de la diversidad. 00:01:13
¿Qué saberes básicos van a obtener? 00:01:17
Van a obtener saberes como el clima y su relación con la historia del patrimonio, 00:01:20
una investigación histórica a través de diferentes encuestas, charlas con personas mayores, el papel de los individuos y esos grupos sociales en esa historia de su región, en este caso del Álamo, 00:01:24
el patrimonio natural, cultural y su conservación, que es tan importante para que estén como está ahora mismo su localidad, 00:01:40
un respeto a la diversidad y además las costumbres, tradiciones y las manifestaciones etnoculturales. 00:01:48
¿Qué criterios de evaluación tendremos en cuenta para ver si realmente ese alumnado en esa situación de aprendizaje 00:01:55
ha adquirido lo que nosotros consideramos como saberes básicos o específicos? 00:02:00
Pues si ha hecho un uso seguro y eficiente de los dispositivos y recursos digitales, 00:02:05
si ha sido capaz de formular preguntas y realizar predicciones razonadas relacionadas con la historia de su región, 00:02:11
si ha tenido una capacidad para buscar y seleccionar la información de diferentes fuentes de información seguras y fiables, 00:02:18
si ha sido capaz de proteger y valorar su patrimonio, 00:02:26
también si ha sido capaz de conocer la historia de las sociedades de su región desde hace años hasta la actualidad 00:02:29
y, por supuesto, si es capaz de analizar la importancia de la densidad de población, de la cultura y de la economía. 00:02:34
¿Cómo lo llevaremos a cabo? 00:02:43
Pues lo hemos dividido en dos semanas, de tal modo que la primera semana van a investigar un poco sobre la historia y la cultura de esa región, sobre el álamo. 00:02:45
¿Cómo lo harán? Pues visitarán lugares históricos y culturales de la ciudad y además elaborarán mapas y maquetas donde representen esa investigación llevada a cabo. 00:02:52
En la segunda semana será más un aprendizaje cooperativo en el que los estudiantes compartirán y discutirán sobre la información recopilada. 00:03:05
Para ello habrán mapas conceptuales y además presentarán la historia y cultura de su región con presentaciones digitales. 00:03:15
Los recursos materiales que vamos a utilizar serán tanto libros de historia y de geografía, mapas, maquetas, fotografías, vídeos y las entrevistas con las personas mayores que les cuenten más allá de los años. 00:03:22
¿Cómo evaluaremos si realmente el alumno ha adquirido esos conocimientos? 00:03:35
Pues será una evaluación multidimensional, de tal modo que se tendrá en cuenta tanto la participación activa del alumno como su cumplimiento en las tareas asignadas y la calidad del trabajo, así como la capacidad de trabajo en equipo, su creatividad y su originalidad, por supuesto. 00:03:38
Terminado ya y presentado la tarea 3, pasamos a exponer la tarea 4. 00:03:55
En la tarea 4, lo que hemos realizado ha sido un libro de calificaciones en nuestro aula virtual. 00:04:00
¿Cómo hemos llevado a cabo ese libro de calificaciones? 00:04:07
Pues en primer lugar hemos dado paso a la creación de tres categorías 00:04:12
primera evaluación, segunda evaluación y una tercera evaluación que podrán ver a continuación 00:04:18
y dentro de estas tres categorías, padre, hemos insertado unas categorías subordinadas 00:04:25
relacionadas con nuestra situación de aprendizaje, 00:04:34
descubriendo la historia de nuestra región en la primera evaluación, 00:04:38
en la segunda y tercera. 00:04:42
A continuación, luego hemos llevado a cabo una serie de actividades 00:04:46
que podrán ver a continuación. 00:04:49
Esas actividades han sido las siguientes. 00:04:56
En primer lugar, en la primera evaluación, 00:04:59
hemos llevado a cabo una actividad H5P de opción múltiple, 00:05:01
En tal caso, que como hablábamos, estábamos investigando nuestra localidad, en primer lugar queremos saber el sentido de lo que significa álamo. 00:05:08
Por tanto, hemos dicho qué es el álamo, si realmente es un árbol, un arbusto, una fruta o una flor. 00:05:16
En segundo lugar, en la evaluación 2, hemos realizado un crucigrama, también en el programa a partir de H5P, 00:05:22
donde los alumnos conocerán las fechas más importantes relacionadas con su localidad. 00:05:30
Por ejemplo, año en que la Asamblea General de la UNESCO en Marruecos incluía la localidad en la relación de ciudad-patrimonio de la humanidad. 00:05:36
Un hecho muy importante que nuestros alumnos para conocer realmente su localidad deberían saber. 00:05:45
Y por último, hemos realizado una evaluación final donde hemos llevado a cabo un cuestionario donde nuestros alumnos deben localizar sitios memorísticos o sitios importantes dentro de su localidad. 00:05:51
Por ejemplo, dónde está el ayuntamiento o cuándo se celebran las fiestas del pueblo o incluso qué zonas deportivas cuentan o qué se hace realmente la batalla de las flores tan importante para ellos. 00:06:03
Por último, en la tarea 5, lo que hemos realizado ha sido un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje, de tal modo que nuestros alumnos en nuestro aula seguramente tengamos alumnos con distintos ritmos de aprendizaje y no por ello van a quedarse desplazados del resto de alumnos. 00:06:26
Para ello, en principio hemos realizado, como pueden ver en la pantalla, unas instrucciones para realizar otro espacio de actividades, de tal modo que hemos explicado brevemente a nuestros alumnos cómo pueden realizar esas actividades. 00:06:42
Después hemos llevado a cabo diferentes actividades, como pueden ver, actividad 1 es un breve vídeo que cuenta un poco cómo es la ciudad del Álamo, es un vídeo educativo que hemos sacado de YouTube y lo que cuenta es brevemente cómo es esa ciudad del Álamo. 00:06:56
Ahora, en la tarea 2, lo que hemos insertado hasta un Geniali, donde nos cuenta un poco dónde se sitúa realmente el alma, Madrid, qué es Madrid, dónde está Madrid, como pueden ver, luego habla un poco de la ciudad, del barrio, de su calle. 00:07:14
En la actividad 3, como podrán ver a continuación, hemos seguido insertando un vídeo un poco más visual para que el alumnado que tiene mayores dificultades para comprender el resto de actividades anteriores de forma visual y auditiva al mismo tiempo pueda comprender un poco más sobre la historia de la localidad del Álamo y donde se sitúa el Álamo, que en este caso es la ciudad de Madrid, 00:07:35
y en la relación del clima con la población de Madrid y del Álamo en este caso. 00:08:01
Una vez hecho eso, en la actividad número 4, lo que hemos realizado ha sido un quiz, 00:08:10
un quiz para realmente valorar si nuestro alumnado ha sido consciente 00:08:18
o ha adquirido los contenidos esenciales relacionados con lo que hemos visto, 00:08:24
que es la capital de España, Madrid es muy grande, muy pequeña, ¿dónde está Madrid? 00:08:27
Una vez realizado esto, si vemos que realmente nuestros alumnos no han adquirido los contenidos que debemos o que consideramos esenciales, 00:08:33
tenemos un repostaje donde nos cuenta un poquito la importancia de la densidad de población 00:08:40
y lo que influye el clima y la historia a lo largo del desarrollo de la población. 00:08:47
Por último, una vez adquirido ese repostaje, esas actividades 1, 2, 3 y 4, finalizaríamos con una actividad 5, 00:08:53
donde nos cuenta, con un vídeo breve, la importancia de conocer el lugar donde vivimos. 00:09:01
Con ello, damos por finalizada la explicación de nuestras tareas 3 y 4, 00:09:07
que espero que consideren que sean muy motivadoras y apropiadas para nuestro alumnado de 4º de Educación Primaria 00:09:12
en el área de conocimiento del medio natural, social y cultural, y les haya gustado mi trabajo. 00:09:17
Muchas gracias. 00:09:22
Valoración:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
Idioma/s:
es
Autor/es:
Celia González Carrasco
Subido por:
Celia G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
7
Fecha:
15 de junio de 2023 - 16:54
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI EL ALAMO
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
178.69 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

Comentarios

Para publicar comentarios debes entrar con tu nombre de usuario de EducaMadrid.

Comentarios

Este vídeo todavía no tiene comentarios. Sé el primero en comentar.


EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid