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Subido el 6 de febrero de 2024 por Laura G.

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Diseño de una situación de aprendizaje (programación, evaluación y cuadro de actividades para ritmos distintos de aprendizaje)

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Hola, me llamo Laura Garrido y os voy a mostrar el desarrollo que he hecho 00:00:00
para diseñar una situación de aprendizaje. 00:00:05
A lo largo de este desarrollo vamos a ver en primer lugar una plantilla con la programación, 00:00:08
luego un PowerPoint donde se plasman todos los elementos de la programación. 00:00:14
Por otra parte, veremos cómo voy a evaluar, qué ítems voy a utilizar, 00:00:19
qué peso le voy a dar a cada actividad 00:00:24
y, por último, vamos a ver un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 00:00:25
Bueno, una vez que he contado esto así de manera un poco global, vamos a ir paso por paso. 00:00:33
Bueno, pues en primer lugar, como he dicho, tenemos la plantilla en la cual 00:00:40
aparecen todos los elementos clásicos de una programación. 00:00:45
El título, el área, que en mi caso es de matemáticas, 00:00:51
en la cual aparecen todos los elementos clásicos de una programación. 00:00:55
En la cual aparecen todos los elementos clásicos de una programación. 00:00:55
El nivel educativo, que es de primera educación primaria 00:00:55
y el tema a trabajar, que va a ser el paso del tiempo. 00:00:58
Temporalizada para 15 días. 00:01:02
Aquí, en la justificación inicial, pues explico que quiero que mis alumnos 00:01:04
tomen conciencia del paso del tiempo y también cuento 00:01:09
que cada actividad que realicen será recompensada con distintas partes 00:01:12
de un reloj analógico que lo irán construyendo, 00:01:17
siendo esta la construcción del producto final. 00:01:20
Y este reloj también será evaluado. 00:01:23
Luego lo veremos más adelante. 00:01:25
Bueno, pues aparecen las competencias específicas sacadas del Real Decreto, 00:01:27
los saberes básicos y contenidos, los criterios de evaluación, 00:01:32
que también están sacados del Real Decreto de Madrid, 00:01:37
y la metodología principal, que yo he dicho que iba a ser 00:01:40
pues un paisaje de aprendizaje. 00:01:44
En segundo lugar, tenemos el PowerPoint 00:01:48
en el cual voy a plasmar pues todo esto que he dicho. 00:01:55
A ver, voy a poner en modo presentación. 00:02:01
Bueno, pues aquí tenemos el PowerPoint, con el título, la introducción, 00:02:07
los objetivos, la organización, la temporalización, la evaluación, 00:02:12
con los aspectos que voy a evaluar. 00:02:20
Y aquí terminaría. 00:02:22
El PowerPoint. 00:02:25
Pasamos a la evaluación. 00:02:34
Ah, no, aquí no. 00:02:37
A la evaluación. 00:02:39
Bueno, pues yo para evaluar voy a utilizar el cuaderno de raíces. 00:02:41
Elegí esta opción porque en mi colegio se utiliza raíces, 00:02:48
bueno, como en todo el barrio, para poner las faltas y las notas, 00:02:52
pero hay mucho interés en que aprendamos a utilizar el cuaderno de raíces. 00:02:55
Así que, aunque todavía no lo tenemos que utilizar, 00:03:00
pues yo prefiero haber evaluado utilizando este sistema. 00:03:03
Así que, bueno, en primer lugar tenemos los parámetros. 00:03:08
Puse ítems evaluables, tareas y controles. 00:03:11
En el segundo, los modelos de calificación, podemos ver el peso 00:03:16
que le he dado a cada parámetro, un 30, para los ítems evaluables, 00:03:20
otro 30 para las tareas y un 40 para los controles. 00:03:25
Y por último, las actividades evaluables. 00:03:30
Dos de ellas corresponden a los ítems evaluables, 00:03:34
dos de ellas corresponden a las tareas y el control. 00:03:38
Así que esta sería mi manera de evaluar esta situación de aprendizaje. 00:03:44
Por último, tenemos el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 00:03:55
Pues que este es el que yo he hecho. 00:04:05
Y, bueno, lo he hecho parecido a lo que puede ser un paisaje de aprendizaje, ¿no? 00:04:09
Quise elegir algo que fuera motivador para los niños y niñas 00:04:15
y, bueno, pues hice esto, este fondo. 00:04:19
Así que, bueno, en primer lugar, 00:04:23
tenemos el inicio con las instrucciones para poder trabajar 00:04:25
en este cuadro de actividades. 00:04:35
Aquí se le dan las instrucciones a los alumnos. 00:04:37
En el número uno, si pincho, me sale un vídeo de YouTube 00:04:44
en el cual explican un poquito, pues, las horas. 00:04:50
A ver si salta el anuncio. 00:04:55
Bueno, pues, como he dicho, es un vídeo donde se explican las horas 00:04:59
enteras y las completas, que eso es lo que yo pretendo presentar. 00:05:03
Luego tenemos, en el número dos, 00:05:09
tenemos un genial, muy chulo también, 00:05:14
que es una especie de cuento y va nombrando las horas 00:05:19
y, además, con los pictogramas del reloj. 00:05:23
Y está muy bonito, la verdad es que me gustó mucho. 00:05:30
Está genial. 00:05:33
En el número tres tenemos una pequeña evaluación 00:05:35
que es una ficha de worksheet de las horas en punto y media. 00:05:39
Es una ficha interactiva, pero, bueno, se puede, 00:05:44
cuando estás dado de alta, 00:05:49
pues, estás registrado, pues, puedes imprimirla también en PDF. 00:05:51
O sea que la pueden hacer de manera interactiva 00:05:55
mediante el enlace o en PDF. 00:05:58
En el número cuatro, bueno, antes de pasar al número cuatro, 00:06:03
si algún niño se ha quedado atascado en esta actividad de worksheet, 00:06:06
pues, va al repostaje. 00:06:10
Y en el repostaje, pues, hay otro vídeo de YouTube 00:06:12
donde explica las horas de manera más detallada. 00:06:15
Ah, no, no es de YouTube. 00:06:19
Ah, no, no es de YouTube. 00:06:20
Viene sin anuncio, qué bien. 00:06:25
Pues, ahí tenemos otro vídeo para que los niños y niñas 00:06:28
que aquí se hayan liado, 00:06:31
pues, no pasen a la actividad número cuatro, 00:06:33
sino que, antes de seguir, 00:06:35
pues, puedan ver ese vídeo que les resuelva las dudas. 00:06:38
En el cuatro tenemos un cajón 00:06:42
para evaluar también las horas. 00:06:48
También un poquito. 00:06:50
Además, este cajón, ahí se ve la hora primaria párroco. 00:06:52
Lo he hecho yo también. 00:06:55
Así que lo he diseñado. 00:06:57
Me encanta hacer cajón desde el confinamiento. 00:06:58
Aunque habrá aprendido lo de la anonimización. 00:07:01
Y, por último, tenemos la meta. 00:07:07
Bueno, no he dicho que este paisaje de aprendizaje 00:07:10
empieza en la Tierra, pasa por la Luna, 00:07:13
por los cometas, por las estrellas, por las galaxias, 00:07:16
y llega a Marte. 00:07:19
Eso lo explico un poquito en la plantilla que hemos visto al principio. 00:07:21
Aquí, por último, en la meta, 00:07:26
pues, tenemos otro vídeo. 00:07:31
Muy chulo. 00:07:33
Así que, bueno, yo creo que no se me olvida nada. 00:07:36
Espero que os haya gustado mi situación de aprendizaje, 00:07:40
mi espacio de actividades y mi programación. 00:07:43
Y evaluación. 00:07:46
Un saludo. 00:07:47
Adiós. 00:07:49
Idioma/s:
es
Autor/es:
Laura Garrido Alarcón
Subido por:
Laura G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
17
Fecha:
6 de febrero de 2024 - 22:40
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI PARROCO D. VICTORIANO
Duración:
07′ 51″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
149.65 MBytes

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