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Subido el 25 de enero de 2024 por Giulia María D.

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Hola, buenas tardes. Soy Giulia Di Fatta y estoy grabando el vídeo para explicar los 00:00:00
diferentes trabajos que he realizado en este curso. Voy directamente a la sección de área 00:00:08
3 donde tengo que explicar la situación de aprendizaje que he creado con PowerPoint. 00:00:15
Voy abriéndolo y voy a presentarlo aquí desde el inicio. Pues el tema que he elegido como profesora 00:00:23
de latín y de bachillerato ha sido la... bueno, se estudia en esta asignatura la lengua pero 00:00:33
también hay contenidos culturales como la alumnoe contempla y un contenido es efectivamente la historia 00:00:42
de Roma y me ha parecido muy interesante explorar junto con mis alumnos y alumnas la Roma imperial. 00:00:49
Entonces he elegido este tema explorando las dinastías imperiales de Roma. Aquí está la introducción 00:00:56
donde he puesto la situación de aprendizaje, la importancia del conocimiento de las dinastías 00:01:01
imperiales para comprender mejor la sociedad romana y su evolución a lo largo del tiempo. 00:01:08
Aquí he puesto los objetivos del trabajo que efectivamente es comprender las dinastías imperiales, 00:01:14
clave de la historia de Roma, analizar el impacto que tiene la sociedad romana y relacionarla con 00:01:22
eventos históricos, los eventos históricos con cambios políticos y culturales de las dinastías. 00:01:27
Esta es la organización. Obviamente se imprime y se hace una creación de equipos, 3-4 alumnos y 00:01:33
alumnas. Luego a cada equipo se le asignaría una dinastía imperial, por ejemplo el equipo 1 00:01:41
tendría la dinastía de los Julio-Claudios que es la primera en orden cronológico y así haciéndolo. 00:01:46
Luego otro equipo la dinastía Flavia, otro la dinastía de los Antoninos, otro la de los Severos, etc. 00:01:53
Cada equipo entonces tendrá que hacer una investigación sobre estas dinastías. Tiene que ver 00:01:59
la duración, los emperadores más destacados, por ejemplo la de los Antoninos, podrían hablar de 00:02:07
Trajano, Adriano, Antonino Pío, Marco Aurelio y así diciendo, y hablar de los eventos significativos 00:02:14
durante este período. Por ejemplo durante la dinastía de los Flavios hay un acontecimiento 00:02:21
muy importante que fue la destrucción de la ciudad de Pompeya. Tras haber investigado, prepararían 00:02:27
una presentación, bien con PowerPoint o con Canva, y con esta presentación pues luego prepararían 00:02:34
una exposición que sería una exposición oral para toda la clase. Y tras esto, los alumnos y alumnas 00:02:42
crearían una línea del tiempo con todos los eventos más importantes de estas dinastías. 00:02:49
Aquí está la temporalización, lo he planteado para cuatro sesiones. En la primera sería, yo haría 00:02:57
la introducción al tema, crearía los equipos, asignaría las dinastías, que realmente llevaría 00:03:04
poco tiempo, y sobre todo dejaría a los alumnos investigar. Luego en la segunda sesión los alumnos 00:03:09
y alumnas harían la presentación, o sea la preparación para la presentación realizarían 00:03:17
el PowerPoint o el Canva. En la sesión 3 sería el día de las presentaciones orales de todos los 00:03:24
equipos, y en la sesión 4 se crearía esta línea del tiempo donde une todos los acontecimientos 00:03:31
importantes de las dinastías. Y aquí está la evaluación, he puesto la exactitud de la 00:03:37
información, obviamente sería evaluada, la claridad de la presentación, la capacidad para 00:03:47
comunicar claramente la información, y la colaboración de cada estudiante para la creación 00:03:52
de la línea del tiempo. Estos serían un poco los ítems de calificación. Esta sería la primera parte. 00:03:57
Acerca de la entrega número 4, que efectivamente era crear H5P para cada evaluación, pues he elegido 00:04:04
para la evaluación 1 un fill-in-the-banks, entonces pues aquí rellenando, por ejemplo 00:04:15
aquí sería la dinastía Flavia, la que sigue la Julio-Claudia, y efectivamente es correcto, entonces pues aquí 00:04:23
rellenarían con la palabra correcta el texto. El texto es sobre efectivamente las dinastías 00:04:30
imperiales. La evaluación 2, he elegido un track the words, es decir, es desplazar esas palabras que 00:04:39
están a la derecha hacia el texto de la izquierda. Ejemplo, estamos hablando de, por ejemplo, cuando 00:04:46
Augusto empieza la era del, efectivamente es la era del Principado, y así haciendo. Y la evaluación final, he hecho 00:04:54
como estaba pedido en los vídeos tutoriales, una question set, es decir, una pregunta 00:05:05
a respuesta múltiple, entonces pues aquí eran cuatro preguntas en total, y aquí entonces pues 00:05:11
elegirían la, por ejemplo aquí sería Vespasiano, la pregunta 1, la 2, la 3, por ejemplo aquí el emperador de la 00:05:17
Tetrarquía es Dioclesiano, hasta la última pregunta, que es la número 4. En la sección 5, 00:05:25
empoderamiento del alumnado, he creado este powerpoint que se tiene que 00:05:34
guardar como un pdf, y aquí está el espacio de actividades con ritmos distintos de 00:05:40
aprendizaje. En el inicio, pues he colgado en la A-mediateca, efectivamente las instrucciones que nos 00:05:48
daban para realizar la tarea, y luego aquí he seleccionado, por ejemplo, la tarea 1, tenemos un vídeo de 00:05:56
youtube de un canal que me gusta mucho, sobre eso que habla de historia, es de Academia Play, muy exhaustivo, me gusta 00:06:08
mucho, porque además para un alumnado con distintos ritmos de aprendizaje, pues es muy claro, hay muchas 00:06:23
imágenes, dibujos, está muy bien explicado. Para el 2, tenemos aquí un Jenny Aldi, y aquí, este me ha 00:06:31
encantado, está efectivamente la cronología de los emperadores romanos. Para el 3, los worksheets, no he 00:06:46
encontrado un adapto sobre el imperio romano, pero he encontrado uno interesante sobre un 00:07:00
poco la historia de Roma y la sociedad en la Antigua Roma. Para el repostaje, he encontrado otro vídeo de youtube, también con 00:07:05
imágenes y ejemplos, está muy bien, he hecho un resumen, un poco más reducido, para ver si habían entendido los 00:07:24
eventos más importantes, entonces el vídeo anterior es un poco más reducido, un poco más que hace un resumen. El siguiente vídeo es un poco más largo, sobre efectivamente cómo se forma el imperio romano, sobre las bases del imperio, y el último, como evaluación, he elegido un cajut 00:07:45
sobre la Antigua Roma e el Imperio Romano. Y creo que esto es todo, espero que os haya gustado y muchas gracias. 00:08:15
Autor/es:
Giulia Di Fatta
Subido por:
Giulia María D.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
14
Fecha:
25 de enero de 2024 - 22:07
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LA SALLE
Duración:
08′ 30″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
162.08 MBytes

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