TAREA 6 - Contenido educativo
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Bueno, en primer lugar vamos a explicar la tarea 3, que es nuestra infografía, que se corresponde con la situación de aprendizaje.
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Nuestra situación de aprendizaje está en el primer ciclo de educación infantil, exactamente en el segundo curso, en uno o dos años,
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y en el área de comunicación y representación de la realidad. Se ha llamado las onomatopeyas.
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Las primeras formas de comunicación están asociadas con la petición y sobre todo con los intereses del niño.
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Nosotros sabemos que los niños, cuanto más pequeños son, más les llama la atención todo el mundo sonoro
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y todos los sonidos de los animales y casi todas las canciones, casi todos sus juguetes están asociados con diferentes animales.
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Entonces, partiendo de este punto de interés, vamos a desarrollar nuestra situación de aprendizaje.
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Los objetivos es hacerles consciente de su mundo sonoro y de reconocer el mundo sonoro tanto de los animales como de los objetos que les rodean,
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asociar diferentes sonidos con su imagen, ampliar su vocabulario comprensivo, sus producciones orales, emitir diferentes sonidos,
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asociar el significante y el significado y utilizar el lenguaje para comunicar y compartir intereses.
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utilizaremos, la organización será siguiendo el diseño universal de aprendizaje,
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se desarrollarán diferentes ambientes de aprendizaje y diferentes momentos.
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Los ambientes de aprendizaje serán a través de los mini-mundos,
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pequeñas mesas donde irán variando, aquí la mesa la vemos con todos los animales
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de la granja y la mediática, en donde se situarán cuentos, imágenes,
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todo el material trabajado para que ellos puedan manipular canciones,
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el cancionero, para que ellos puedan manipular los momentos.
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Esa situación de aprendizaje se desarrollará en tres momentos principales.
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Por un lado, en el momento de la asamblea, en el juego libre y en la actividad dirigida.
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¿Cuál será la temporalización? Se trabajará a lo largo de todo el curso.
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El primer trimestre será una familiarización con un cancionero que se elaborará con diferentes objetos de causa-efecto, objetos sonoros,
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y se presentarán imágenes, objetos simbólicos.
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El segundo trimestre todas esas canciones del cancionero, una vez ya familiarizado, se cantarán utilizando gestos, sonidos, visionando imágenes de esos animales que aparecen en el cancionero también en cuentos y haciendo producciones de sonidos con cuerpo, con boca.
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Y el tercer trimestre ya, aparte de las onomatopeyas que empiezan a aparecer en las canciones, se pide que los niños reconozcan esas onomatopeyas, las empiezan a producir con una intención comunicativa, habrá ya un juego más estructurado y dirigido con juguetes simbólicos.
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Y por último nos visitará la granja, la escuela, para que ellos puedan ver los animales en situ, manipularlos y ver cómo se relacionan y establecer contacto con ellos.
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¿La evaluación cómo se realizará? Se realizará una evaluación inicial y una evaluación grupal.
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Una evaluación individual con el nombre del alumno, que se recogen cinco ítems y se valorarán por trimestres.
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Si se están en iniciado, en proceso o conseguido.
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Y una evaluación grupal lo que nos permite ver es qué alumnos del grupo van consiguiendo los diferentes ítems,
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de tal forma que podremos detectar el alumno que va consiguiendo menos ítems para poderle reforzar con ciertas actividades de menor dificultad
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para poder retomar y continuar con sus aprendizajes y qué alumno va alcanzando más ítems para poder enriquecer las actividades y seguir ampliando sus aprendizajes.
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Esto se corresponde con la tarea 3 que se ha hecho, la situación de aprendizaje. Ahora voy a explicar la tarea 4 que está relacionada con la evaluación. He escogido la evaluación final únicamente para que se vea que se ha utilizado una T5P con varias opciones.
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Sí que es cierto que como la situación de aprendizaje se corresponde al primer ciclo de educación infantil, al segundo curso, los alumnos no pueden utilizar este material como para autoevaluarse, ¿vale? Entonces lo he hecho con una evaluación de otro curso, se correspondería con sexto de primaria en el área de sociales.
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No obstante, en la infografía anterior se habla de la evaluación individual y la evaluación grupal.
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Entonces, esta evaluación se podría haber hecho como autoavaluación del propio tutor si ha conseguido los objetivos con todo su grupo.
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Bueno, pues un ejemplo. ¿Quién es el jefe de estado? En este caso es el rey.
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Bajamos. Siguiente página. ¿En qué continente se localiza España?
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Europa. A ver, bajamos. Siguiente página. ¿Cuántas provincias existen en España? Bajamos. Vale, siguiente página. ¿Cuál es la capital de Bélgica? Bueno, aquí bajamos y terminar.
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Y entonces, bueno, aquí aparecen todas las respuestas.
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Por último voy a explicar la tarea 5.
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La tarea 5 es un PowerPoint en donde aparecen las diferentes actividades que podrían realizar los alumnos en función de esa situación de aprendizaje.
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Hay un primer inicio que nos lleva a las instrucciones, que a su vez las hemos colgado, como veis, en la mediateca.
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Vamos a ver.
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Luego, una primera actividad.
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Bueno, porque es un vídeo donde aparecen los sonidos de los animales.
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Una segunda actividad, que en este caso es un genialli, que está relacionado también con las voces de los animales.
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A ver, luego una tercera actividad. Aquí está, la tercera actividad. Pulsando los sonidos y viendo los sonidos de los animales que antes se han... haciendo.
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Luego también tenemos la parte del repostaje,
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si vemos que los alumnos no lo están consiguiendo,
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que es una actividad un poquito más sencilla, con una canción,
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en donde se retoma a través de una canción todos los sonidos,
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y es una canción bastante conocida por ellos, que es la granja de Plim Plim.
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Luego habría una tarea cuarta, que esta tarea cuarta,
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Esta actividad cuarta es un cuisis, como piden las instrucciones, y es un cuisis también relacionado con las onomatopeyas y los sonidos de los animales.
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Y por último estaría la meta, que esta es una actividad donde aparecen todos los animales, pero ya es en foto real, no son dibujos animados, y les suele atraer mucho más la atención.
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Bueno, pues esto ha sido un poquito todo, las tres tareas realizadas del curso de Acredización de Competencia Digital, el A2. Espero que os haya gustado.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Patricia Sánchez-Élez
- Subido por:
- Patricia S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 17 de junio de 2023 - 16:53
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- EOEP ATEN-TEMPR EQUIPO ATENCION TEMPRANA SAN FDO-COSLADA
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