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TAREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 15 de junio de 2024 por Alba M.

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Hola, soy Alba Montejano, profesora de Educación Física del curso de tercero de la ESO y voy a explicar brevemente la situación de aprendizaje Danzas del Mundo. 00:00:06
Esta situación de aprendizaje está diseñada para trabajar la coordinación, la audiencia visual y auditiva, la desinhibición y la colaboración con el trabajo en equipo. 00:00:16
El objetivo final de esta situación de aprendizaje, que será fruto de todos los aspectos trabajados en conjunto que acabamos de mencionar en la diapositiva anterior, 00:00:27
es la puesta en escena de una coreografía, que será creada, diseñada y elaborada en su totalidad por todos los miembros de cada grupo. 00:00:37
La finalidad en sí es trabajar en equipo y crear y posteriormente representar así esa creación que se ha hecho, 00:00:45
dando ideas, apoyándose, ayudando a los compañeros que puedan ser más tímidos 00:00:54
y dejándose llevar para conseguir así un buen resultado. 00:00:58
¿Cómo se va a organizar? 00:01:03
Cada grupo tiene asignado un continente de los reconocidos 00:01:04
y de este continente tendrán que buscar información acerca de danzas y bailes típicos de ese continente. 00:01:08
Escogerán una o varias danzas y sacarán pasos típicos que les hayan gustado para la creación de su coreografía. 00:01:16
Cada persona dentro de ese grupo puede tener una función, un rol, de la que se hará responsable 00:01:21
para que el trabajo así sea equitativo y sea repartido, es decir, que puede existir 00:01:29
una persona que tenga el rol de búsqueda de información, otra persona que tenga el 00:01:34
rol de elaborar la presentación que ahora explicaré para que sea un componente de evaluación, 00:01:40
Otra persona puede buscar pasos típicos para que puedan luego ser incluidos en la coreografía. 00:01:47
Otra persona también puede buscar vestimenta, material necesario, las músicas, todo lo 00:01:54
que engloba lo que es la creación o metodología o instrumentos para que luego lo puedan utilizar 00:02:04
en la creación de su coreografía. 00:02:11
Y otra persona, por ejemplo, puede también crear pasos y luego estructurar lo que es la coreografía con un inicio, un desarrollo y un fin. 00:02:14
La temporalización que se va a utilizar para la situación de aprendizaje se divide en ocho sesiones, 00:02:25
de las cuales las dos primeras serán para realizar juegos y ejercicios de desinhibición, 00:02:31
inhibición, para que los alumnos vayan perdiendo un poco esa vergüenza que suelen tener y 00:02:36
así luego lo que es el desarrollo de la coreografía les resulte un poquito más fácil. 00:02:41
Las cinco sesiones del centro para elegir, buscar, preparar y ensayar en sí la coreografía 00:02:47
y la última sesión para la representación y la realización una vez ya haber hecho lo 00:02:54
que es su coreografía, es realizar la autoevaluación y la coevaluación grupal. 00:03:03
Estos métodos de evaluación consisten en y se dividen en las rúbricas de indicadores de autoevaluación 00:03:10
con los niveles de logro y que son conocidas por el alumnado previamente, que tendrán un 15% del trabajo, 00:03:18
Lista de control que va a ser para evaluar la presentación teórica 00:03:26
Como un breve resumen que tienen que presentar sobre lo que han buscado y lo que van a elaborar 00:03:31
Una información mínima sobre ese continente y lo que a ellos les interesa para su coreografía 00:03:36
Que será un 20% 00:03:43
La diana de autorregistro con un 25% que es donde cada alumno marcará 00:03:45
Cómo se ha sentido al elaborar la coreografía, si se ha sentido bien 00:03:50
si le ha dado vergüenza, ha sentido timidez, no ha estado a gusto, si cree que ha trabajado 00:03:55
igual que el resto de sus compañeros más o menos 00:04:01
y luego por último la rúbrica de la prueba práctica en sí que será la misma 00:04:03
que hemos utilizado para la auto y la co-evaluación 00:04:07
pero que será solamente evaluada por el profesor, por eso es un 40% 00:04:10
Después tenemos el cuaderno de evaluación que lo hicimos en el aula virtual, el libro de calificaciones, perdón 00:04:16
Lo hicimos en el aula virtual y estaba en el área 4, pues realicé la primera evaluación que era un verdadero y falso 00:04:33
desarrollé esta pregunta 00:04:43
que es sencilla 00:04:46
que si Europa es un continente de planeta Tierra 00:04:48
tienes que marcar verdadero o falso 00:04:50
en este caso es verdadero 00:04:52
la vamos a comprobar 00:04:54
y vemos que funciona 00:04:55
después 00:04:57
otra de las partes 00:05:00
del libro de calificaciones 00:05:02
era 00:05:04
una actividad que era de arrastrar palabras 00:05:05
en este caso pues 00:05:08
el hueco que es 00:05:09
En un baile típico de Francia sería pinchas, ballet, arrastras, lo dejas pulsado. 00:05:12
En Andalucía se baila el flamenco. 00:05:23
El es un baile tradicional de Madrid, en este caso sería el chotis. 00:05:28
Y es un baile típico que se baila en Zaragoza, pues sería la jota. 00:05:33
Le damos, comprobar y en este caso vemos que funciona y que está bien. 00:05:38
Y luego por último pues realice una actividad que es un cuestionario final con cuatro preguntas, con noción múltiple, tenemos cuándo se abre y cuándo se cierra, el método de calificación, el tiempo límite, los intentos permitidos y podemos tener una vista previa al cuestionario de esta manera. 00:05:42
vemos que van lanzando las preguntas 00:06:03
en este caso la primera sería 00:06:06
por ejemplo 00:06:08
¿qué complementos son típicos 00:06:08
del estilo de baile flamenco? pues un poco en relación 00:06:12
con nuestra situación de aprendizaje 00:06:14
de las danzas del mundo 00:06:15
aquí tenemos materiales o complementos 00:06:16
en este caso 00:06:20
los intentos 00:06:21
las preguntas 00:06:23
si se han respondido o no 00:06:25
y el tiempo restante 00:06:26
y luego por último 00:06:28
tenemos de la tarea 5 00:06:32
el espacio con actividades 00:06:35
con ritmos distintos de aprendizaje 00:06:36
creado en Canva 00:06:40
en el que en la tarea de inicio 00:06:42
nos lleva a una serie de instrucciones 00:06:46
que también han sido creadas en Canva 00:06:49
que están dentro de la Mediatica de EducaMadrid 00:06:51
luego tenemos 00:06:54
la tarea 1 00:06:57
que nos lleva a un vídeo de Youtube 00:07:01
en el que 00:07:04
habla de los 20 estilos 00:07:09
de danza alrededor del mundo 00:07:11
que se han elegido 00:07:13
que dura 00:07:15
10 minutos 00:07:18
luego tendríamos 00:07:18
la tarea 2 00:07:21
que nos lleva a un Geniali 00:07:23
en el que habla de un poquito 00:07:28
la introducción de los bailes del mundo 00:07:31
y pasando pues vas 00:07:33
viendo si pinchas 00:07:35
diferentes estilos de danza 00:07:37
country, reggae o danza hindú 00:07:39
la de Bollywood 00:07:41
y por ejemplo la danza africana 00:07:42
pinches aquí y entonces te lleva 00:07:45
te hace una introducción del continente de África 00:07:46
de lo que es la danza africana 00:07:50
y te lleva también a unos pequeños tutoriales 00:07:52
de cómo bailar este estilo de danza 00:07:55
los niños así tendrían mucha información 00:07:59
para poder luego coger pasos 00:08:02
o elaborar ellos sus propios pasos 00:08:04
seguimos pasando 00:08:06
nos lleva al country 00:08:09
y lo mismo 00:08:10
pequeños tutoriales de como aprender a realizar 00:08:13
después tendríamos la tarea 3 00:08:15
que nos llevaría 00:08:20
a un live worksheets 00:08:21
que hemos escogido 00:08:24
adivinaron de donde es cada danza 00:08:27
en este caso 00:08:29
estaría aquí abajo 00:08:34
sería enlazar cada audio, que son las músicas, con la danza típica y el país y el continente al que está asociado, 00:08:35
que esto está muy relacionado con nuestra situación de aprendizaje. 00:08:49
Una vez aquí, si les está resultando un poco complicado, iríamos a repostaje, 00:08:55
que aquí tendríamos otro vídeo de youtube un poquito más explicativo para terminar de 00:08:59
comprender los contenidos eligen 10 danzas famosas en todo el mundo y hay representaciones un poquito 00:09:05
más claras en este caso 16 minutos y luego ya podrían seguir sumando puntos yendo a la tarea 4 00:09:13
que es otro Geniali 00:09:21
y en este caso 00:09:24
como ya han estado trabajando 00:09:26
sobre los continentes, los países, las danzas 00:09:28
pues es un poco más concreto 00:09:30
para trabajar también 00:09:32
un poco las competencias 00:09:34
donde estarían cada país 00:09:35
y por último sería la tarea final 00:09:38
donde tendríamos que realizar 00:09:44
los alumnos tendrían que realizar un cajut 00:09:49
vemos así aquí como inicia 00:09:51
entrarías con tu nombre y empezaría lo que es el cajud con las 10 preguntas 00:09:56
y con esto finaliza la explicación de las tres tareas 00:10:04
Autor/es:
ALBA MONTEJANO MARISCAL
Subido por:
Alba M.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
4
Fecha:
15 de junio de 2024 - 19:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC MALVAR
Duración:
10′ 12″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
194.69 MBytes

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