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Tarea 6 - Contenido educativo
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Con motivo del curso de competencia digital docente en el nivel A2, la última tarea del curso consiste en grabar un vídeo explicando las tareas llevadas a cabo en las áreas 3, 4 y 5.
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Para el área número 3, enseñanza y aprendizaje, hicimos una situación de aprendizaje, que en mi caso es una feria nacional de turismo, que voy a explicar muy brevemente.
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En primer lugar, el contexto en el que se llevó a cabo esta situación de aprendizaje fue con motivo de la preparación del viaje de fin de curso de sexto.
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Los alumnos tenían que investigar sobre uno de los cuatro posibles destinos, Valencia, Barcelona, Málaga o Bilbao.
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Y van a entrar varias asignaturas, es un proyecto multidisciplinar porque se trabajan las matemáticas para poder analizar el presupuesto y calcular el presupuesto, se trabaja la lengua porque en la feria de turismo van a tener que exponer a modo de conferencia su ciudad, las ciencias sociales para ver toda la riqueza monumental y geográfica y las ciencias naturales porque tenían que investigar también sobre los espacios naturales.
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Esto se lleva a cabo en un centro de educación primaria cuya metodología base es el aprendizaje cooperativo con alumnos de sexto de primaria pero que tienen un nivel curricular de cuarto de primaria porque se lleva a cabo en el aula PT.
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Las necesidades más evidentes de estos alumnos son trastorno de aprendizaje no verbal o trastorno específico del lenguaje.
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Para ello se tienen en cuenta todos los elementos curriculares y en estas cuatro materias que he comentado antes
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La metodología se usa en la base del colegio cooperativo y un aprendizaje basado en proyectos porque realmente llevamos a cabo un proyecto multidisciplinar
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En algunas ocasiones se utiliza la flip classroom en la que los alumnos tienen píldoras de vídeos de la parte teórica que verán en su casa
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y en clase llevan a caso la práctica. Se dan unas orientaciones metodológicas para poder trabajar con este tipo de alumnos.
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La secuencia se lleva a cabo en ocho sesiones, una sesión inicial en la que se explica el proyecto
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y luego varias sesiones en las que van investigando acerca del recorrido, del presupuesto, del alojamiento,
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los monumentos, el paisaje o actividades al aire libre y una sesión final en la que se lleva a cabo la Feria Nacional de Turismo,
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en la que cada grupo va exponiendo su ciudad.
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Se utilizan varios recursos y herramientas TIC y la evaluación se evalúa tanto la situación de aprendizaje como la manera de llevarlo a cabo.
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Y hay varios anexos que se utilizan durante este proyecto, esta situación de aprendizaje.
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Esta es la actividad número 3, pero hemos hecho más actividades.
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En el área número 4, evaluación y retroalimentación, llevamos a cabo varios cuestionarios.
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En el primero de ellos, para el primer trimestre, yo hice un verdadero o falso a través de una frase enunciativa
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y tienen que decir si es verdadero o falso y tienen la opción de verificarlo.
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La número dos también es de verdadero o falso, pero en este caso es con una imagen
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para ver cuál es el camino más rápido y también tienen la opción de verificar.
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Y la tercera actividad de evaluación es un cuestionario final con varias preguntas.
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A qué ciudad tengo que viajar para visitar la Sagrada Familia, a qué ciudad tengo que viajar para visitar la Ciudad de las Artes o las Ciencias, el Guggenheim o la Catedral de la Encarnación.
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Al terminar el intento, se envía y se termina.
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Y en la parte de calificaciones se puede ver cómo estaría la primera evaluación dentro del proyecto Fentur,
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este H5P, en la segunda evaluación y en la tercera evaluación el cuestionario final.
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Y por último, la quinta tarea que hemos llevado a cabo, que he llevado a cabo, ha sido un espacio de actividades con distinto ritmo de aprendizaje
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En este PDF hay vinculados varias actividades relacionadas con los planos
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Este primero de inicio son las instrucciones y ya la primera actividad es un vídeo sobre las escalas y los mapas.
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La segunda actividad es un Geniali, también todo sobre el mismo tema, para que tengan diferentes input y puedan aprender mejor el contenido y los distintos ritmos de aprendizaje.
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Live Worksheet, una ficha de planos y escalas
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y aquí si los alumnos no les ha costado la actividad
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pasarían al repostaje donde hay un vídeo de planos y mapas
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más sencillo que el anterior
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en el momento que ya el contenido lo tengan adquirido
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pueden pasar al paso 4
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donde hay un vídeo también de mapas y planos
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pero más complicado
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y por último en la meta tienen una evaluación a través de un quiz sheet del mismo tema, planos y mapas.
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Y este sería el trabajo que he realizado para el curso de competencia digital del nivel A2.
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- Autor/es:
- Teresa Vallés
- Subido por:
- Teresa V.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 13 de junio de 2023 - 23:47
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI FEDERICO GARCIA LORCA
- Duración:
- 06′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 3840x2160 píxeles
- Tamaño:
- 103.23 MBytes