Tarea 6 - Contenido educativo
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Voy a comenzar con la explicación de la tarea número 5.
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Para ello me voy a meter en Canva.
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He creado unas carpetas que me resulta más fácil para tener acceso a la tarea.
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Entonces, para la tarea 3 en Canva, vamos a darle a la presentación para que lo podamos ver.
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Compartir, presentar...
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Mis alumnos son niños de 5 años, entonces vamos a trabajar el tema de la prehistoria.
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De repente, de una situación inesperada en la que encuentran en el patio pieles, huesos, instrumentos prehistóricos como lanzas, hachas, comenzamos nuestra situación de aprendizaje.
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Después de haber hallado esto, realizaremos una asamblea con un diálogo donde hablaremos qué es lo que hemos encontrado,
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estaba enterrado, si alguien sabe lo que es o para qué sirve.
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A continuación, a través de la lectoescritura escribiremos una carta para las familias pidiendo su colaboración
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para investigar y traer cosas a clase relacionadas con la prehistoria, murales, fotos, vídeos, maquetas...
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Es muy importante que lo expliquen los alumnos porque así trabajamos su motivación y su interés hacia el tema.
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Realizaremos en clase un rincón de la prehistoria, pues sobre todo lo que han ido trayendo, van trayendo
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o lo que realizamos en clase a modo de investigación y juego con los materiales que van aportando.
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Para plástica crearemos nuestra propia cueva con materiales plásticos, haremos pinturas rupestres, colocaremos peces que podemos poner a secar, pintaremos escenas de caza
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Y por último, realizaremos una excursión a Arqueopinto para poder consolidar todo lo que hemos aprendido de una forma más motivadora.
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Vale, en la tarea número 3 explico también en una situación de aprendizaje que no pase a PDF dentro de mi aula virtual y aquí explico que la plantilla de situación de aprendizaje, el título de la prehistoria, se refiere sobre todo al área de comunicación y representación de la realidad.
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va dirigido para niños de 5 años de educación infantil y durante la realización o temporalización
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será durante un mes. En la justificación inicial, a través de una situación inesperada,
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la aparición de útiles prehistóricos en el patio de infantil, comenzamos una situación
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de aprendizaje sobre la prehistoria. Elaboraremos un mural previo de qué saben nuestros alumnos
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sobre este tema para irlo completando a medida que van aprendiendo sobre el mismo, a fin
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de llegar a realizar un mural final acerca de lo que hemos aprendido.
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Las competencias específicas, saberes básicos, contenidos,
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todo eso sacado de acuerdo a la ley y el currículo de educación infantil vigente.
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Competencias específicas, participar con iniciativa propia,
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en actividades relacionadas con textos escritos, mostrando interés y curiosidad,
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producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa,
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utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos, manifestar interés
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por interactuar en situaciones cotidianas y el uso de su repertorio comunicativo para expresar
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sus necesidades e intenciones. En cuanto a saberes básicos y contenidos, convenciones sociales de
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intercambio lingüístico en situaciones comunicativas que potencien el respeto y la igualdad, atención,
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escucha activa, turnos de diálogo y alternancia, empleo de las formas socialmente establecidas
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para iniciar, mantener y terminar una conversación, aproximación al lenguaje escrito evolucionando
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desde las escrituras indeterminadas y respetando el proceso evolutivo. Relaciones entre el lenguaje
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oral y escrito, iniciación a estrategias de búsqueda de información, reelaboración y
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comunicación. Los criterios de evaluación, ajustar su repertorio comunicativo a las
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propuestas a los interlocutores y al contexto indagando en las posibilidades expresivas de
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los diferentes lenguajes, mostrar interés por participar en actividades que favorezcan la
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iniciación al desarrollo perceptivo motriz de la escritura, valorar las diferentes lenguas
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presentes en su entorno así como las manifestaciones culturales, expresar gustos, preferencias y
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opiniones sobre distintas manifestaciones artísticas explicando las emociones que produce
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su disfrute. Y la metodología principal será activa, dinámica, implicando a la familia para
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garantizar la motivación del alumnado. Nos centraremos en el desarrollo máximo del alumnado,
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las actividades serán variadas con distintos tipos de agrupamientos, el protagonista del
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aprendizaje es el alumno y tendremos en cuenta sus descubrimientos e inquietudes, utilización
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de recursos personales y materiales variados, actividades basadas en la experimentación y el
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Este sería la tarea número 3. Para la tarea número 4 yo elegí el cuaderno de raíces, aquí tengo los dos pantallazos que realice de categorías evaluables y el modelo de calificación.
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Y tengo también por aquí raíces que se accede desde alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase y parámetros.
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Y aquí tenemos las categorías evaluables, ítems evaluables, tareas, controles y el modelo de calificación basado en las tres áreas de desarrollo de educación infantil.
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Esa sería la tarea número 4.
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Vale, en cuanto a la tarea número 5 me voy a volver a Canva.
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Vamos a ir minimizando estas pantallas.
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Vale, Canva.
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Aquí lo tenemos, tarea número 5. Vamos a verlo como una presentación. El espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.
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Vale, le voy a compartir, presentar y presentar de nuevo. Vale, en inicio, si pinchamos, iríamos a la mediateca donde tenemos las instrucciones de tu espacio de aprendizaje para estos distintos ritmos de aprendizaje.
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yo al tratarse de alumnos de 5 años de educación infantil
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he decidido hacer un vídeo desde Filmora
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donde les está hablando Croniñón
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les está explicando todas las tareas que tienen que realizar
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ya que a estas edades no todos son capaces de leer
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y según el trimestre en el que nos encontramos
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pues hay más niños que leen, escriben
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y por eso me ha parecido más apropiado para mi alumnado realizar este vídeo
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donde les está hablando Croniñón y les explica de una forma más motivadora
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y cercana a estas edades las tareas que tienen que realizar.
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Estábamos en la presentación.
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Eso teníamos en inicio.
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Como decíamos, después de haber encontrado los útiles en el patio, realizaremos esa asamblea preguntando por sus ideas previas y aquí he creado un enlace a YouTube sobre un vídeo de la prehistoria de Happy Learning adaptado igualmente a estas edades, muy sencillito, de unos 7 minutos, donde les introduce pues hacia la prehistoria.
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Vale, vuelvo a la presentación
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La actividad, digamos, número 2 sería en el rincón de letras y plástica
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escribir y dibujar algo que sepan sobre la prehistoria
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Aquí esta actividad es muy evaluable porque vemos cómo escriben
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y si es necesario mejorar, aquí en repostaje repetirían dicha actividad
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quizá con un poquito más de apoyo o ayuda de sus iguales
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el siguiente enlace lo encontramos en la tercera actividad
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donde realizaremos un rincón sobre nuestra cueva
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sobre todo trabajando la parte de plástica y creatividad
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y aquí he introducido un enlace sobre la prehistoria a través de un geneali
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la prehistoria para cinco años
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comencemos con este recorrido del cuento
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el protagonista del cuento es Croniñón
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que por cierto es el que les explica las instrucciones que deben de realizar
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en todas estas actividades de distintos ritmos.
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Bueno, aquí vemos el Geniali, cuáles son las etapas de la prehistoria,
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los contenidos básicos adaptados a lo que es 5 años.
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Vale, volviendo a la presentación, nos quedaría el repostaje,
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que es donde vamos a repetir, como hemos dicho, estas fichas evaluables.
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La tarea final sería un mural de todo lo que han aprendido,
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tanto de lectoescritura, de esta pequeña situación de aprendizaje sobre la prehistoria
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e iríamos a Arqueopinto que también les he puesto un enlace hacia un vídeo en Youtube
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donde explica la excursión en Arqueopinto, en qué consistiría
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y este sería el final de la tarea número 5.
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Gracias.
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- Autor/es:
- Cristina Roche Gutiérrez
- Subido por:
- Cristina R.
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- Reconocimiento - No comercial
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- Fecha:
- 17 de febrero de 2024 - 20:07
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