COMPETENCIA 3
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Evidencias para alcanzar la competencia
Buenas tardes, soy Carmen Santos y me gustaría explicarles la competencia 3 de enseñanza y aprendizaje.
00:00:00
Es una competencia muy amplia para mí, así que voy a intentar ir muy rápido.
00:00:07
Bueno, lo primero que me gustaría decir es que trabajamos en aulas virtuales, este es uno de los módulos que yo imparto.
00:00:11
En la parte de recursos generales, pues ponemos información desde un pequeño vídeo en el que me presento,
00:00:16
información general, mensajes que vamos poniendo, el foro de presentaciones, que en este caso simplemente menciono este,
00:00:21
pero en todas las unidades hay foros donde además hacemos trabajos colaborativos.
00:00:27
Luego tenemos unas videoconferencias, en este caso la de presentación,
00:00:32
pero nos pasa igual, en cada uno de los módulos tenemos varias videoconferencias
00:00:35
donde en ocasiones hacemos trabajos conjuntos con el alumnado
00:00:38
o en ocasiones el propio alumnado trabaja en conjunto.
00:00:41
Bueno, el resto de las cosas, calendario, temporalización,
00:00:45
un poco de simulacros de exámenes, todo esto lo tienen ellos colgados
00:00:48
y por supuesto la etiqueta que además está mencionada en cada uno de los foros
00:00:52
con un pequeño resumen de comportamiento.
00:00:55
Me voy a la unidad, por ejemplo, 3, que es una de ellas,
00:00:59
y les describo cómo trabajamos.
00:01:02
En este caso es el título.
00:01:04
En la parte de orientaciones tenemos una pequeña guía de orientaciones
00:01:06
para el alumnado.
00:01:09
Tenemos también la parte de contenidos, que es un Excel Learning,
00:01:11
donde nos aparece, donde siempre ponemos la barra de accesibilidad,
00:01:14
un pequeño caso práctico, bueno, todo esto.
00:01:17
En recursos tenemos un foro nuevamente y diferentes versiones
00:01:20
versiones para que el alumnado trabaje los contenidos como mejor le venga, o bien con
00:01:24
la versión del Excel Learning, o bien tienen una para trabajar sin conexión, o bien tienen
00:01:28
una para trabajar en PDF, según les venga mejor imprimirlo o no imprimirlo. Siempre
00:01:32
incluimos un mapa conceptual, una videoconferencia como mínimo, y luego desarrollamos una serie
00:01:37
de materiales que le ponemos como recursos ampliados. Esta guía de estudios en concreto
00:01:43
al alumnado le ha gustado mucho, porque, que de hecho luego he tenido que repetir en todos
00:01:47
los demás porque les permite hacer una serie de preguntas con respuestas y unas preguntas
00:01:52
de reflexión sobre cada uno de los temas que realmente me han dicho que les ha gustado
00:01:57
muchísimo. Bueno, modestia aparte. Además de todo esto tenemos una prueba de autovaluación
00:02:02
que es un pequeño cuestionario que ellos van a poder repetir en varias ocasiones y
00:02:09
luego le ponemos la tarea, una tarea que tiene que ver con la parte práctica del módulo.
00:02:13
La pueden hacer en diferentes formatos, puede ser un audio, puede ser un vídeo, lo que ellos deseen. Después tenemos la entrega de la tarea, una solución que yo les propongo a la tarea para aquellas personas que no la pueden realizar y la rúbrica para que vean cómo se corrige.
00:02:18
Bueno, aquí simplemente pueden ver lo mismo, cómo nosotros podemos evaluar cada una de las funciones. Aquí tenemos, este es el TIC del centro que nos ha permitido utilizar sus datos y aquí vendría la tarea del alumno.
00:02:33
Nosotros con Workflow, que lo tenemos aquí, marcaríamos con los simbolitos para que pueda verlo más gráfico y aquí le haríamos una pequeña retroalimentación. Esta es una de los exámenes, por ejemplo, de los test que hemos dicho.
00:02:45
Aquí además tenemos los calificadores que también nos dan muchísima información sobre el alumnado y ellos también.
00:02:58
Y aquí sacamos diferentes informes de registros de la actividad para ver si algún alumno se nos está descolgando y poder contactar con él.
00:03:03
Por supuesto, después tenemos tareas de colaboración, como hemos dicho, como pueden ser las encuestas y demás.
00:03:11
Y trabajamos mucho con videoconferencias, proyectos en grupo que ellos realizan o también determinadas actividades que a través de los foros dinamizamos.
00:03:16
Todo lo que hemos dicho además, para monitorizar su progreso, pueden encontrar ellos todos estos elementos
00:03:26
y además tenemos una sección de repaso que enseñaré en la siguiente unidad.
00:03:31
Respecto a las estrategias más importantes, me gustaría decir que normalmente los problemas de comunicación en el centro por la enseñanza virtual son grandes
00:03:36
y a través de la orientación académica que he creado este año y de los mensajes grupales, perdón, que voy a poner simplemente los míos,
00:03:43
hemos conseguido que las personas estén muy vinculadas a nosotros,
00:03:53
que se comuniquen con nosotros y que además se sientan acompañados,
00:03:57
que es lo que siempre nos dicen. Gracias.
00:04:01
- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Evidencia
- Autor/es:
- Carmen Santos Carretero
- Subido por:
- M.carmen S.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 29 de junio de 2026 - 19:46
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
- Duración:
- 04′ 04″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 40.17 MBytes