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Tarea 6 curso A2 - Contenido educativo

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Subido el 13 de noviembre de 2023 por Salvador C.

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Hola, buenas tardes. En este audio voy a exponer la situación de aprendizaje, en este caso 00:00:00
de la tarea 3. Se plantea aquí una situación de aprendizaje en la que los alumnos tendrán 00:00:07
que, después de una serie de actividades planteadas y una pregunta inicial, se plantea 00:00:15
obtener un producto final. Está dentro de la unidad didáctica en la que se está abriendo 00:00:22
la intervención del Estado en la economía. Es decir, que ya se han visto como los impuestos, 00:00:28
gasto público, déficit de deuda… Y, a partir de esta situación de aprendizaje, 00:00:33
los alumnos aprenderán a aplicar estos conceptos y a investigar ellos mismos sobre datos reales. 00:00:37
Entonces, se plantea el problema como… Son asesores del Gobierno preocupados por reducir 00:00:43
la desigualdad y, a la vez, ver cómo debe financiarse esto. Este sería un poco el punto 00:00:51
de partida, el reto que se les plantea, para poder realizar esta investigación y obtener 00:00:56
al final un informe en el que detallen esas medidas, cómo se financian, pero que se elaboran 00:01:03
en un producto final que, en este caso, será un vídeo, que ya lo comentaré más tarde. 00:01:08
Bien, los pasos a seguir son investigaciones en fuentes primarias, tipo e-Neurostat, fuentes 00:01:14
que ya hemos visto en otras unidades didácticas a lo largo del curso, en otros temas de macroeconomía, 00:01:20
que ya saben buscar aquí, y en artículos económicos que son pautados por el profesor. 00:01:25
Se les da una opción en tanto la parte de medidas de distribución de la renta como 00:01:31
cómo financiarlos, en las que se hablará de impuestos o deuda pública y déficit. Pues, 00:01:37
una serie de artículos en los que, a partir de ahí, tendrán que reflexionar y aprobar 00:01:42
conclusiones tanto en didal como en grupo. Finalmente, el producto final es un vídeo 00:01:47
que, bueno, en clase deberán preparar ese guión para luego poder grabarlo y también 00:01:52
se les da la propiedad del editor de Canva para editar ese vídeo y hacerlo mucho mejor. 00:01:57
Finalmente, se pondrán las conclusiones al grupo y también se deja una sesión para 00:02:06
evaluar y el vídeo también se aplicará en el aula virtual, también con el resto. 00:02:12
Se organizará un grupo de cuatro, que el profesor dirá cómo deben ser, qué miembros 00:02:19
son en el grupo, cada miembro dispondrá de un portátil y, además, el trabajo tanto 00:02:24
en el grupo como individual. Temporalización de las clases, pues cuatro sesiones para toda 00:02:31
esta investigación, reflexión, sacar conclusiones, etcétera, así como una sesión para el diseño 00:02:37
del guión del vídeo y otra para exponerlo, presentarlo a nuestros compañeros y evaluarlo. 00:02:44
¿Qué aspectos se van a tomar en la evaluación? Bueno, pues todo tanto se va a tener en cuenta 00:02:50
para la evaluación una rúbrica, la rúbrica en la que los alumnos van a ser conocedores 00:02:57
de qué aspectos se les va a valorar, así que van a saber en qué deben centrarse. Por 00:03:03
otra parte, también no solo está la autoevaluación, sino también los instrumentos de heteroevaluación 00:03:09
o coevaluación. Por ejemplo, con un hateregistro, pues evaluar también el trabajo en clase 00:03:16
tanto individual como en equipo. Y, por último, ellos mismos el día de la evaluación también 00:03:22
podrán asignar puntos a sus propios compañeros. Estos son los instrumentos de evaluación. 00:03:28
Bien, de esto en cuanto a la tarea 3, que sería la situación de aprendizaje, ¿cómo vamos a evaluar? 00:03:36
Bien, vamos a evaluar aquí en el libro de calificaciones, podemos verlo, 00:03:42
bueno, pues tanto la primera evaluación como la segunda, la tercera. En una primera evaluación, 00:03:47
pues he creado un H5P en el que habrá preguntas tipo veradero o falso, sobre temas relacionados, 00:03:56
sobre el sector público, estas realidades en este caso, conceptos que hemos ido viendo. 00:04:05
En la evaluación, una ejercición en la que se rellenan huecos, pues en este caso una pregunta sobre los impuestos, 00:04:09
qué tipo de impuestos o conceptos. Teóricamente es una evaluación final, pues en un cuestionario del área virtual, 00:04:16
en el que, bueno, pues ahora alguna serie de preguntas tipo tesis, deberán elegir la respuesta. 00:04:23
Vale, y esto en cuanto a la tarea 4. La tarea 5, en la que deberíamos tratar crear espacios de actividades con ritmo distinto de aprendizaje, 00:04:32
bueno, pues se plantean distintas estaciones, distintos espacios, en el que hay, primeramente, pues en el inicio, 00:04:44
que el alumno podrá ver cuáles van a ser las instrucciones. Con las instrucciones debes ir a cada actividad 00:04:53
y habrá una actividad después de tres actividades, el repostaje, para continuar o bien en este repostaje poder ver si no se ha entendido bien, 00:05:00
poder volver atrás o seguir hacia adelante. ¿Cuáles son las actividades planteadas? 00:05:16
Bueno, pues en la 1 tendríamos un vídeo en el que hablamos un poco en general de la distribución de la renta. 00:05:22
El siguiente paso, pues por medio de un genial y seguir profundizando en conceptos común, algunos medidores, etcétera, de distribución de la renta. 00:05:30
El tercero se plantea, en este caso, un Light Worksheet con actividades sobre impuestos. En el 4, en el repostaje, bueno, aquí ya preparamos un vídeo un poquito más sencillo, 00:05:42
digamos, en el que plantea otra vez todos estos conceptos que se tratan en esta unidad, sobre impuestos y demás conceptos de la integración del sector público 00:05:59
con la economía y luego seguimos en el paso 4, tendríamos, pues seguimos profundizando con el tema de la deuda pública, el déficit, etcétera. 00:06:11
Y por último, la última, esa llegada a la meta, pues se evaluaría, perdón, finalmente, pues por medio de, en este caso, un blueprint, ¿vale?, 00:06:23
tipo Cajudo, etcétera, pero en este caso he elegido esta herramienta en el que, bueno, pues por una serie de preguntas también, pues debe conversar de manera interactiva. 00:06:33
Bien, pues esto ha sido toda la presentación de esta situación de emprendedaje y el resto de tareas. Muchas gracias. 00:06:43
Autor/es:
Salvador Comendador
Subido por:
Salvador C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
16
Fecha:
13 de noviembre de 2023 - 20:30
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ITACA
Duración:
06′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
132.40 MBytes

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