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Tarea 6: Vídeo Tarea 3 - Contenido educativo

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Subido el 17 de julio de 2023 por Laura N.

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Bueno, pues vamos a comenzar este primer vídeo explicando la tarea 3, que se divide en dos 00:00:00
tareas a su vez. La primera, un PDF donde vamos a explicar la plantilla de la situación 00:00:08
de aprendizaje. Aquí hemos hecho una introducción donde explicamos a quién va dirigida nuestra 00:00:17
situación de aprendizaje, las características de nuestros alumnos y lo que vamos a trabajar 00:00:25
tanto al nivel del lenguaje, como en este caso las profesiones, acorde al aula de referencia. 00:00:31
Y bueno, pues un poco lo que concedimos nosotros que es más eficaz para la situación de aprendizaje. 00:00:39
Segundo punto sería una justificación donde explicamos el reto inicial, que lo vamos a 00:00:47
hacer en la sesión 1 de la unidad. Recordamos que la unidad tiene cuatro sesiones. Entonces, 00:00:54
en el reto inicial explicamos cómo vamos a introducir esa situación de aprendizaje a 00:01:00
nuestros alumnos y en qué consiste. Y en la sesión 4 haremos el producto final de 00:01:06
esta situación de aprendizaje y también queda aquí explicado. Bueno, luego las competencias 00:01:13
específicas que se va a trabajar, los saberes básicos y los criterios para la evaluación. 00:01:20
Y por último, pues un poco nuestra metodología que explicar que es constructivista, que seguimos 00:01:27
el modelo de Gallardo y Gallego de su manual de logopedía escolar, que se divide en un modelo 00:01:33
cognitivo-conductual y en uno cognitivo-lingüístico. Luego estos principios metodológicos que es donde 00:01:40
lo que nosotros nos basamos, las técnicas, las estrategias, actividades, que hay tres bloques de 00:01:46
actividades principales, las de motivación, muy importante para nosotros, por eso toda situación 00:01:53
de aprendizaje está acorde a la cocina, porque es lo que motiva a nuestros alumnos, las de contenido, 00:01:59
que son por así decirlo las actividades principales y por último las de evaluación. Y bueno, el 00:02:06
agrupamiento que lo vamos a llevar a cabo tres sesiones semanales, dos dentro de nuestro aula 00:02:12
de audición y lenguaje y otra dentro del aula de referencia. Y por último los recursos, tanto 00:02:18
personales, es decir, el resto de profesorado como familiar y el material didáctico, pues material de 00:02:24
nuestra propia la evaluación, material bibliográfico, comercial, específico de TIC, pues por ejemplo 00:02:34
Aragón, informático, pues Cajú, Ramá, Implíquer y por último, muy importante, vamos a utilizar la 00:02:42
robótica. Este sería el apartado 1 de la tarea 3 y ahora el apartado 2, que es la infografía, que 00:02:51
tenemos que hacer para explicar a nuestros alumnos la situación de aprendizaje y que hemos hecho en 00:02:59
Canva. Bueno, pues vamos a hacer la presentación en Canva. Bien, y esto es lo que, vamos a hacerlo 00:03:05
un poquito grande para que lo veamos bien, y esto es lo que explicaríamos a nuestros alumnos en qué 00:03:14
va a consistir esta situación de aprendizaje, este reto. Lo vamos a hacer a través de cinco puntos. El 00:03:22
primer punto, pues la introducción. Bueno, pues ellos van a entrar al aula, les vamos a explicar 00:03:31
que nos vamos a convertir en cocineros y por eso allí hay unos gorros y unos delantales y cuatro 00:03:38
campanas de cocina encima de la mesa, las cuales tienen un QR cada una de ellas. Leerán ese QR con 00:03:44
la tablet y entonces saldrá un chef proponiéndoles un reto, una actividad relacionado con lo que 00:03:53
queremos trabajar en la unidad y en la situación de aprendizaje. Una vez hayan levantado las cuatro 00:04:02
campanas, verán que son cuatro piezas de puzle y ese puzle que es pues una receta. Entonces, bueno, 00:04:09
pues aquí un poco les estoy explicando el uno y el dos un poco juntos. Vamos a ver pues qué receta de 00:04:17
cocina es, cuáles son los ingredientes, los pasos, los utensilios... Bueno, pues eso. En el paso dos, pues van 00:04:24
a ver los pasos que van a seguir en esta situación de aprendizaje. Pues en un primer momento leer 00:04:39
detalladamente la receta, es decir, el puzle. En segundo lugar, pues vamos a comentar, como decíamos, 00:04:44
esta receta, partes, ingredientes, utensilios, tiempo de elaboración... Tercero, pues vamos a ir a comprar 00:04:52
estos ingredientes, pero van a ir con nosotros. ¿Por qué? Pues bueno, nosotros queremos trabajar el 00:05:00
lenguaje. Entonces, bueno, pues vamos a, antes de ir a hacer la compra, pues dónde vamos a comprar 00:05:08
esos ingredientes, cuáles son las profesiones de las personas que nos vamos a encontrar en esos 00:05:16
comercios, cómo tenemos que hablar, actuar cuando lleguemos a esos comercios, pues buenos días, por 00:05:21
favor, gracias, adiós, qué dinero vamos a necesitar... Por eso nos parece importante ir a comprar los 00:05:28
ingredientes con nuestros alumnos. En el cuarto lugar, cuarto punto, paso, tendrán que hacer la 00:05:37
receta en casa. Vamos a contar, por supuesto, como hablábamos anteriormente en el punto uno de la 00:05:45
tarea tres, con el recurso personal, en este caso la familia, la cual nos ayudará a grabar a nuestros 00:05:51
alumnos cómo hace esa receta. Y por último, el último paso es traer el vídeo al aula para que nos 00:05:58
la enseñen tanto a nosotros como a los compañeros. Cada uno va a traer su vídeo y luego haremos una 00:06:07
evaluación que vamos a explicar en el punto cinco. En este punto tres, pues van a leer los materiales 00:06:17
que van a necesitar. En el punto cuatro, los objetivos que van a conseguir con esta situación 00:06:23
de aprendizaje, pues conocer las profesiones, saber qué es una receta y sus partes, aprender 00:06:30
nociones básicas de cocina a través de la elaboración de esta receta, utilizar las nuevas 00:06:36
tecnologías, pues la tablet, el vídeo y luego, muy muy importante, adecuar el lenguaje a las 00:06:42
diferentes situaciones que nosotros vamos a encontrar en esta situación de aprendizaje, es 00:06:49
decir, cómo tenemos que hablar cuando llegamos a establecimientos, cómo hablamos cuando grabamos 00:06:54
la receta, cómo hablamos cuando explicamos la receta a nuestra profe y a nuestros compañeros. 00:07:00
Bueno, pues un poco lo más importante, cómo usan el lenguaje. Y por último, pues la evaluación. ¿Cómo 00:07:06
vamos a evaluarles? Pues bueno, a través de ese vídeo, de cómo se han grabado, cómo se han 00:07:15
explicado, cómo no lo han explicado nosotros y por último, vamos a hacer nosotros, los profes, 00:07:20
un cajud a nuestros alumnos acerca de lo que hemos explicado en esta situación de aprendizaje. Y 00:07:27
esta sería la infografía que les presentaríamos a ellos. 00:07:34
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Autor/es:
Laura Navarro Fuentes
Subido por:
Laura N.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
17 de julio de 2023 - 22:16
Visibilidad:
Público
Centro:
Sin centro asignado
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
146.61 MBytes

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