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Vídeo tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 14 de junio de 2023 por Silvia H.

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Buenas tardes, soy Silvia Arbasillanes y mi situación de aprendizaje va dirigida a niños de 4 años, 00:00:00
por lo que es para el segundo ciclo de educación infantil y va a ir relacionado con el viaje a la luna. 00:00:09
Comenzamos viendo la tarea número 3, el viaje a la luna. 00:00:17
Para ello empezaremos haciendo unas pequeñas preguntas a los niños para ver un poco de dónde parten, 00:00:23
¿Qué conocimientos tienen? 00:00:30
Por ejemplo, ¿es posible llegar al espacio? 00:00:31
¿Se mueve la Tierra? 00:00:33
Y si se mueve, ¿por qué no nos caemos? 00:00:34
¿Alguien ha estado en la Luna? 00:00:37
¿Cuántos planetas hay? 00:00:39
¿Por qué flotan los astronautas? 00:00:40
Y aquí, mientras les vamos haciendo las preguntas, 00:00:42
pues los niños van a ir respondiendo un poco 00:00:44
pues solo que saben, han oído, 00:00:46
o incluso si su madre les ha cantado 00:00:48
la canción de Laika, de Meccano, 00:00:50
o si algún papá es astronauta 00:00:52
o conocen a algún astronauta 00:00:55
o han visto alguna película, dibujos. 00:00:56
Para trabajar esta situación de aprendizaje vamos a dividir el aula en diferentes rincones de trabajo. 00:00:58
Está la biblioteca, juego simbólico, el de lógico-matemática, CITIC, de plástico y construcciones. 00:01:06
Dentro de cada rincón, es decir, el aula va a estar dividido en diferentes zonas, dentro de cada rincón habrá materiales específicos de ese rincón. 00:01:12
Por ejemplo, en biblioteca pues estarán los cuentos, cosas de leto, para escribir, palabras. 00:01:21
Luego en juego simbólico pues habrá muchos disfraces o cosas que les sirva a ellos para hacer un cohete. 00:01:29
O en plástica pues es algo más manipulativo, habrá tijeras, pinturas, gometas, estrellas. 00:01:38
En PIC estará la zona de ordenador y la zona de matemáticas con regletas, bloques lógicos y en construcciones, pues las típicas construcciones para canos. 00:01:43
Dentro de, por ejemplo, el rincón de TIC, pues los niños tendrán el ordenador, aparte de que utilizaremos siempre la pizarra digital en el aula, pero bueno, tendrán su ordenador con diferentes juegos que hayamos programado. 00:01:58
Entonces, cada niño va a pertenecer a un equipo de trabajo que se dividirá en el equipo azul, en el amarillo, en el rojo, en el verde o en el rosa. 00:02:13
Siempre va a estar dentro de este equipo. ¿Por qué? Porque luego a la hora de temporalizar, en el punto 4, hemos puesto aquí un pequeño ejemplo, 00:02:26
verías que por ejemplo el equipo verde que está compuesto por X niños 00:02:32
el lunes va a estar en biblioteca, el martes va a ir a construcciones 00:02:38
el miércoles va a estar en plástica 00:02:43
el jueves va a ir al rincón de lógico-matemáticas del ordenador 00:02:48
y el viernes estará en el juego simbólico 00:02:53
entonces cada día van a ir pasando por los diferentes rincones 00:02:57
e irán haciendo diferentes actividades. 00:03:01
Por ejemplo, si tocan los planetas, pues en lecto, en biblioteca, 00:03:04
pues escribirán la palabra Urano o el planeta o astronauta 00:03:10
o le darán pasatiempos dependiendo de las actividades que hayamos programado. 00:03:15
Y luego al finalizar las actividades de rincones, 00:03:20
haremos una pequeña asamblea para ver un poco qué dificultades ha tenido, 00:03:24
qué es lo que más les ha gustado, qué les ha llamado la atención y si tenemos que modificar algo para la siguiente semana, 00:03:28
pues ver si es que hemos hecho una actividad, por ejemplo, en plástica, pues demasiado difícil, entre comillas, para ellos, 00:03:37
entonces tenemos que hacerla un poquito más fácil la siguiente. 00:03:47
O mira, que hemos puesto que con el punzón y eso ya lo hacen fenomenal, pues lo tenemos que hacer mejor con tijeras. 00:03:50
Luego la tarea número 4 hemos hecho a la hora de evaluar, pues hemos hecho un par de actividades 00:03:55
Por ejemplo podemos hacer esto, que sería con verdadero y falso 00:04:06
Es verdad que los niños de 4 años todavía no saben leer 00:04:13
Entonces lo que podemos hacer es que vayan viniendo al ordenador con nosotros 00:04:16
o hacerlo en plan en gran grupo o individual, eso depende de la actividad 00:04:23
y les vamos a ir preguntando, les podemos preguntar por ejemplo 00:04:30
¿Urano es un planeta? ¿Qué creéis? ¿Que sí o que no? 00:04:33
Sí, pues entonces decimos pues entonces hay que pinchar en este 00:04:36
que pinchamos y a ver, ¡ah! muy bien, hemos conseguido una estrella, hemos aceptado 00:04:40
o por ejemplo podemos hacer una actividad de arrastrar 00:04:45
nos pasa un poco igual, ellos como no leen todavía bien, la mayoría, pues tendremos que ir guiándoles 00:04:50
y explicándoles un poco lo que ponen, entonces una forma sería ir preguntándoles 00:04:58
¿el Sol es una? ¿qué puede ser chicos? aquí pone que es Urano, una estrella o Marte 00:05:03
¿qué puede ser de las tres cosas? pues es una estrella, entonces les ponemos que es la estrella 00:05:09
A ver si es verdad, ¿eh? Ahora lo vamos a comprobar. 00:05:15
¿Y quién es conocido como planeta rojo? 00:05:28
Pues unos te dirán Urano, otros Marte. 00:05:31
Marte, a ver, ¿qué le ponemos de acuerdo? Marte. 00:05:34
Pues venga, vamos a ver si Marte es planeta rojo. 00:05:37
¿Y quién está un poco torcido? ¿Qué planeta está así un poco torcido? 00:05:40
¡Urano! 00:05:44
Entonces habrá niños que sepan más de los planetas, otros de otros, y entre todos, pues veremos. 00:05:45
A ver si hemos aceptado. 00:05:49
muy bien, hola, hemos conseguido otra estrella 00:05:50
y así pues con diferentes actividades que podemos ir haciendo 00:05:53
y por último sería este 00:05:57
que es la última tarea que hemos hecho 00:06:02
que es para ver el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje 00:06:05
en el inicio nos va a llevar 00:06:09
las instrucciones que vamos a decirle 00:06:11
pues chicos, a ver, antes de hacer todas las actividades 00:06:34
Primero tenemos que escuchar muy bien al profesor, con las orejas así abiertas. 00:06:36
Si tenemos alguna duda o no hemos entendido algo, ¿qué hacemos? 00:06:44
Levantamos la mano y preguntamos. 00:06:47
Y antes de empezar a hacer los ejercicios, una vez nos sentemos, tenemos que respirar y pensar muy bien lo que vamos a hacer. 00:06:50
Y ya nos ponemos manos a la obra porque lo vamos a hacer fenomenal. 00:06:57
Estas son las pequeñas indicaciones 00:07:01
Que antes de empezar las actividades 00:07:03
Para que ellos nos escuchen 00:07:05
Sepan lo que les estamos diciendo 00:07:07
Y a la vez 00:07:09
Pues 00:07:11
Vayan sobre seguro 00:07:12
Luego 00:07:15
Veremos la tarea 00:07:17
Número uno que hemos 00:07:19
Después vamos a ver la tarea 00:07:21
Número uno que es una canción 00:07:39
Hemos elegido 00:07:45
una pequeña canción sobre los planetas que explica un poco qué planetas cada uno, cómo 00:07:47
se caracteriza. A ver un segundo, que ya acaban los anuncios y ya empieza la canción. Entonces 00:07:55
verán las diferentes canciones que le vamos proponiendo. Luego iremos a la tarea número 00:08:50
2, que la tarea está aquí. La tarea es genial y es un juego para hacer con ellos. Igual 00:09:08
lo podemos hacer en la pizarra digital en gran grupo o en pequeño grupo. A ver, tenemos 00:09:36
que encontrar las tres diferencias. A ver, ¿qué vemos distinto? Pues te dirán la boca. 00:09:53
Anda, es verdad, esta se le ve la lengua 00:09:57
Le marcamos la boca 00:10:00
A ver, otra más, otra más 00:10:01
Lo de abajo es blanco y en el otro es verde 00:10:04
Anda, fenomenal, aquí hay otra 00:10:07
¿Y algo más? A ver, a ver, ¿vemos alguna diferencia más? 00:10:09
Anda, a lo mejor alguno se levanta y nos enseñará a poner dedos 00:10:16
Mira, ahí hay un... aquí hay esto 00:10:19
Pues lo ponemos, a ver 00:10:21
¡Fenomenal! 00:10:22
Y así van haciendo las diferentes actividades que nos han propuesto. 00:10:24
Y vamos subiendo la tarea 3. 00:10:30
Hemos hecho una ficha en la que tienen que unir las siluetas. 00:10:45
Por ejemplo, este es el astronauta con el astronauta, y así. 00:10:56
Bueno, pues este sería un poco todas las actividades que hemos ido haciendo. 00:11:09
y luego una tarea final 00:11:13
que sería en Cajú 00:11:15
muchas gracias 00:11:16
espero que haya quedado plano 00:11:19
Autor/es:
Silvia Hervás Illanes
Subido por:
Silvia H.
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Visualizaciones:
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Fecha:
14 de junio de 2023 - 16:49
Visibilidad:
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Duración:
11′ 26″
Relación de aspecto:
1.78:1
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Tamaño:
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