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Subido el 19 de julio de 2023 por Susana D.

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En primer lugar, voy a empezar explicando la situación de aprendizaje que he hecho 00:00:00
para la tarea 3. Se trata de una situación de aprendizaje para alumnos de tercero de 00:00:09
la ESO, de lengua castellana y literatura. El tema que se trabaja son los tópicos literarios 00:00:15
y está diseñada para trabajarlo durante siete sesiones. En primer lugar, aparece una 00:00:21
justificación inicial en la que se explica a los alumnos en qué consiste y lo que van 00:00:26
a tener que hacer. Luego, las competencias específicas, saberes básicos y contenidos, 00:00:30
según marca la ley y los criterios de evaluación. Y en la metodología se explica…, bueno, 00:00:36
lo que se incluye primero es una secuenciación con las siete sesiones, lo que se hace cada 00:00:43
una de ellas. Empiezan repasando los tópicos literarios, los conocimientos que tienen de 00:00:48
años anteriores mediante un vídeo y actividades interactivas. En una segunda sesión se les 00:00:52
facilita un listado de autores y textos para que los localicen en Cervantes Virtual y puedan 00:00:59
comentar de qué trata cada uno de esos textos, qué tópico aparece en cada uno de ellos. 00:01:06
La tercera sesión es la lectura compartida en grupo de esos textos, porque tienen que 00:01:12
elegir solamente tres. Irán recogiendo toda la información en un porfolio. La cuarta 00:01:16
sesión consiste en que cada alumno aporta varias canciones actuales en las que aparecen 00:01:23
también tópicos literarios y en grupo eligen tres que se puedan relacionar con los textos 00:01:29
de la actividad anterior. La quinta sesión es la elaboración de una 00:01:35
presentación utilizando la plataforma que prefieran. Tienen que incluir los textos de 00:01:39
la Edad Media con sus características y también las canciones y una pequeña reflexión. 00:01:43
La sexta sesión sería la exposición en el aula del trabajo de cada grupo, una puesta 00:01:49
en común y un debate sobre la prevalencia de esos tópicos literarios. Y la última 00:01:53
sesión sería ya de trabajo individual, la elaboración de un pequeño texto literario 00:01:57
en el que se refleje su visión personal sobre este tema del amor. 00:02:02
Los agrupamientos serían heterogéneos, de tres alumnos. También el grupo clase, cuando 00:02:07
se hace el debate y la puesta en común. El trabajo individual en la última actividad. 00:02:12
Y la metodología sería principalmente aprendizaje cooperativo. 00:02:16
El procedimiento de evaluación sería la observación diaria y la observación de la 00:02:19
actividad final de la presentación. Lo que se utilizaría sería el porfolio de trabajo, 00:02:27
la diana de autoevaluación, la lista de cotejo y, sobre todo, la rúbrica. La rúbrica 00:02:38
principalmente. Para esta situación de aprendizaje, he preparado 00:02:42
la siguiente infografía de la tarea 3, en la que, bueno, se titula Amor de ayer y de 00:02:51
hoy, un título atractivo y tiene un primer apartado en el que se les explica lo que tienen 00:02:57
que hacer, bueno, en qué consiste, en líneas generales. Y, luego, diferentes apartados 00:03:03
dedicados a cada uno de los pasos. La lectura, el apartado dedicado a la investigación, 00:03:08
la elaboración del producto, de la presentación que hacen en Canva, PowerPoint, en una presentación 00:03:14
de Google. El apartado de reflexión, que es la puesta en común y el debate. Y el 00:03:18
apartado de creación literaria, cuando ellos crean su texto, su poema o su relación, su 00:03:23
cuento o lo que sea. Para la tarea 4, elegir raíces. Aquí tengo 00:03:29
la captura de pantalla con los parámetros del cuaderno de clase, las tres categorías, 00:03:40
los ítems, tareas y controles. En la siguiente captura de pantalla aparece el modelo de 00:03:48
calificación, otorgando a cada uno de esos ítems el peso de 30-30-40, la media ponderada. 00:03:55
Y para la tercera parte de esta actividad tuve dificultades, puesto que no tengo habilitadas 00:04:02
todas las opciones en raíces, al no tener alumnos, y no he podido acabar de realizar 00:04:07
la actividad. Mando aquí la captura de pantalla en la que se ve que no he podido hacerlo. 00:04:16
La actividad para el área número 5. Hemos hecho una presentación de actividades con 00:04:23
distintos ritmos de aprendizaje en Canva. Ahí, en primer lugar, un enlace en el que 00:04:30
nos lleva a una diapositiva calentando motores. Empezamos una nueva tarea, el trabajo en equipo, 00:04:40
la notificación, el porfolio, que pregunten cuando tenga dudas, una página motivadora. 00:04:50
Y luego hay diferentes enlaces, diferentes iconos, perdón, cada uno de ellos nos lleva 00:04:56
a un lugar distinto. La primera nos llevaría a un vídeo sobre los tópicos literarios, sería este. 00:05:02
Bueno, nos aparece primero el denuncio. En segundo lugar, tendríamos 00:05:12
una actividad interactiva, en este caso es una tarea de QI. 00:05:22
No se carga. Aquí está. Si es una tarea complicada para los alumnos que tengan dificultades 00:05:34
para realizar esta tarea, tendrían que ir directamente al icono central, el que aparece 00:05:42
con la interrogación, que les llevaría a una presentación de Geniali, donde se explican 00:05:51
los tópicos literarios de una manera un poco más detallada, más sencilla. Más que detallada, 00:05:57
más sencilla. Y los demás tendrían que ir a las siguientes páginas, las siguientes 00:06:03
actividades. Esta, la de la lupa, nos llevaría a la página de Cervantes Virtual, puesto que sería 00:06:11
la actividad en la que los alumnos tendrían que localizar los textos que les habríamos dado 00:06:17
previamente una lista para poder localizarlos. Y, por último, el icono de la pluma representa 00:06:23
la actividad creativa. Y esto es todo lo que hemos hecho para el curso para esta actividad. 00:06:32
Autor/es:
Susana del Castillo
Subido por:
Susana D.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
19 de julio de 2023 - 22:31
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC VIRGEN DE LA VEGA
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
129.16 MBytes

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