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Tarea 6 curso A2 - Contenido educativo
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Video tarea 6 explicando las tareas 3,4 y 5.
Aquí podemos ver la infografía que realicé para la tarea 3, como ésta está estrechamente
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relacionada con la tarea 2, que es la situación de aprendizaje que tuve que desarrollar, su
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nombre es Los zoologos. Es una infografía basada en la asignatura de Ciencias de la
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Naturaleza para el curso de Cuarta Educación Primaria. En ella podemos encontrar diferentes
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formas con información relacionada con la metodología de aprendizaje. En la primera
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podemos encontrar información relacionada con la justificación de la forma de trabajo,
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es por ello que encontramos información como que está pensada para una clase de entre
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22 y 25 estudiantes, para evidentemente el curso de Cuarta y Primaria, y los contenidos
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y objetivos a trabajar relacionados con el tema de la serie de los animales. Según el
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decreto 61 barra 2022, ya que nos encontramos en la Comunidad de Madrid. Además, la temporalización
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de esta metodología de aprendizaje sería de 8 sesiones, en la primera de estas se llevaría
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a cabo la explicación del proyecto, y en las dos últimas las presentaciones de los
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diferentes equipos, que serían el producto final y luego una coevaluación de este producto.
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En el número 2 podemos encontrar la metodología que ha sido seleccionada, que es el aprendizaje
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basado en proyectos. Es esencial en este aprendizaje trabajar en equipos y es por ello que se harían
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entre 4 y 5 grupos, de 4 a 5 estudiantes, dependiendo del número de estudiantes que
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tuviésemos en el aula. Aquí en esta esquina podemos encontrar un mapa que utilizaríamos
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para las explicaciones interactivas. En todo momento los alumnos y alumnas deben disfrutar
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del proceso, y para ello se les pondría en un contexto como si fuesen piratazólogos
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que van a ir descubriendo diferentes partes de la isla que están relacionadas con los
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contenidos que vamos a ir trabajando. Antes de comenzar con todas las explicaciones y
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las actividades debemos de empezar con una pregunta inicial, que es lo que encontramos
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en la esfera número 3, la cual sería ¿cómo son los animales de nuestra isla? Esta pregunta
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es clave para el desarrollo de todo el proyecto porque está relacionada con la actividad
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final y avaluable, la cual veremos más adelante en esta infografía. Además, esta pregunta
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les da una pista sobre los contenidos que vamos a trabajar. Al fin y al cabo la metodología
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de aprendizaje por proyecto no deja de ser un trabajo en equipo y deben de intentar ir
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adivinando o trabajando correctamente los contenidos. Como he mencionado anteriormente,
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al ser la metodología de aprendizaje por proyecto necesitamos ejercer y sobre todo
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dar a cada alumno y alumna un rol para que no haya ningún problema. Por eso en la esfera
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número 4 encontramos los roles de los miembros del equipo. Los roles desarrollados son el mapa,
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micrófono, diseñador y ojeador. Lo que ejercen estos roles está más detallado en la tarea 2,
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pero estos han sido desarrollados básicamente para que no haya ningún problema entre los
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compañeros y compañeras del mismo equipo y sepan y tengan sobre todo muy diferenciado
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qué tiene que ejercer cada uno, no dañando en ningún momento el desarrollo del equipo y
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fomentando la cooperación y la colaboración. Aquí en el número 5 podemos encontrar cómo se
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va a hacer el producto final. Al fin y al cabo esta metodología necesita desarrollar un producto
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final. Entonces lo que he pensado ha sido que cada equipo tendrá que crear un esquema en
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Canva. Así utilizamos las tecnologías en el aula, pero ¿sobre qué? Pues en este esquema tendrán que
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tener en cuenta las características de los animales que hemos trabajado. Por ejemplo,
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los reinos animales, si es vertebrado o invertebrado, su clasificación según su
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alimentación o su forma de reproducirse. Estos son algunos de los contenidos que
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vamos a trabajar que se encuentran en el decreto 61 barra 2022. Al final de todo esto,
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¿qué vamos a hacer? Pues todos los equipos llevarán a cabo una coevaluación. ¿De qué?
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De su propio equipo, evaluando los aspectos como el interés, el trabajo en equipo,
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la involucración en las actividades de sus compañeros y de las presentaciones que van
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a hacer los restos de los equipos. Para poder ejercer bien esta coevaluación se les llevaría
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a cabo una diana de coevaluación y es por ello que se le entregaría a cada grupo para poder
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evaluar las presentaciones de los equipos y luego a cada alumno y alumna del equipo para
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evaluar al resto de sus compañeros. Y por último no nos podemos olvidar de los alumnos con necesidades
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educativas especiales, ya que la heterogeneidad de nuestras aulas es una de las principales
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características de la educación del siglo XXI. Por ello, si hubiese el caso de que tuviésemos
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algunos estudiantes con necesidades educativas especiales, se deberían llevar a cabo pequeñas
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adaptaciones, como por ejemplo utilizar más imágenes en las explicaciones, agrandar la
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letra de las presentaciones, utilizar vídeos y canciones para hacerlo más fácil, pero todo esto
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dependería de las necesidades del alumnado.
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Vamos a ver la tarea 4 que trataba del cuaderno de calificaciones en el aula virtual. Como podemos
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ver nos encontramos en el aula virtual de misuario y cuando clicamos en calificaciones
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podemos ver el cuaderno de calificaciones que he creado. En este existen diferentes apartados,
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hay uno dedicado a la primera evaluación, uno a la segunda y otro a la tercera evaluación.
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Para la primera evaluación se crearon dos subcategorías, que son los controles y las
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tareas. En tareas hay otra subcategoría que es el proyecto final de la primera evaluación,
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los zoologos. En este lo que he decidido es poner la actividad final como tal que
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desarrollé para la metodología de aprendizaje de la tarea 2, que es la realización de los
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esquemas como he explicado anteriormente en la tarea 3. Para ello les puse esta pequeña
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explicación que es la presentación del producto final del proyecto del primer trimestre los
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zoologos y que deben de recordar que es una actividad grupal. Después de presentarla
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realizaremos en clase las presentaciones de vuestros esquemas y la evaluación grupal.
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Por si alguno tenía dudas les adjunté una foto de los diferentes esquemas que pueden encontrar en
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Canvas y que pueden utilizar para esta tarea. Volvemos para atrás, luego aquí en la tercera
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evaluación encontramos un pequeño cuestionario de preguntas que se pedían también en la tarea 4.
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Las preguntas que hice son tipo test, que la primera de verdadero o falso, que si una tarántula
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es un animal vertebrado, si los animales vivíparos se reproducen a través de los huevos y por
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supuesto la respuesta falsa. Otra pregunta si un cocodrilo es un ejemplo de animal carnívoro,
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un elefante es un ejemplo de animal herbívoro y un ser humano es un ejemplo de omnívoro,
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verdadera, y si existen ejemplos de mamíferos que viven en el agua, por supuesto verdadera.
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Entonces aquí es donde los alumnos y alumnas tendrían que realizar este pequeño cuestionario
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al final de todo el proyecto para comprobar a ver si han comprendido bien los contenidos.
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Por último en la tarea 5 teníamos que realizar una presentación de PowerPoint sobre las diferentes
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actividades con ritmos distintos de aprendizaje. De nuevo todas estas actividades tienen relación
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con el proyecto diseñado de la tarea 2 y es por ello que el nombre sería de los zoologos y sería
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el proyecto final del primer trimestre. Aquí encontramos diferentes imágenes relacionadas
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con las actividades. Si clicamos en inicio se nos abre una ventana en nuestro explorador sobre
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las instrucciones que he creado para esta tarea. Como podemos ver está creada por mí y está subida
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a la mediateca de EducaMadrid. Las instrucciones para realizar tu espacio de actividades. Si nos
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descargamos esto en PowerPoint añadí un audio explicando las diferentes actividades. En el
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número 1 deben de prestar atención a cada una de las actividades. En el segundo lugar todas las
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actividades son obligatorias. En tercer lugar en la pregunta número 4 que pueden encontrar en la
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presentación hay un dibujo de una estrella. ¿Qué significa? Que en esta actividad tienen opción a
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cambiar una de sus respuestas en las actividades anteriores. Antes tendrán que justificar a la
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profesora porque la quieren cambiar y deben de pensar que pueden aprovechar este regalo para
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mejorar su respuesta. Y por último tienen que recordar que esto es un juego y no se tienen
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que frustrar y disfrutar las actividades y a por ellos súper sólo. Volvemos atrás a nuestra
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presentación y la primera actividad es un vídeo de YouTube sobre los animales vertebrados e
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invertebrados. En este vídeo nos enseñan los diferentes tipos de animales y su diferencia
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por métodos de reproducción y las características de los diferentes vertebrados e invertebrados.
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Volvemos a la presentación y en el número 2 que hay una imagen de un plato de comida
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encontramos un genialis sobre diferentes características del mundo animal. Entre
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ellos pues cómo se alimentan, que es por donde empezaríamos. Entonces vamos clicando aquí y
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vamos a ver si nos van abriendo diferentes vídeos, explicaciones y actividades. En el número 3 que
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podemos ver bebés animales. Si lo abrimos nos lleva a una ficha de life worksheet. Si quiere
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cargar sobre ahora los invertebrados y artrópodos pues tienen que relacionar cada animal con su
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nombre. En el número 4 que es donde está la estrella debemos de recordar que es el comodín.
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Adán nos lleva a un vídeo de YouTube sobre más características de los invertebrados por si
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hubiesen tenido problemas a la hora de realizar esta ficha que puedan volver a hacerla. Número 5
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es otro vídeo de YouTube sobre las características de todos los animales.
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Aquí podemos cuando quieran pasar los anuncios ahora podemos ver que se explica diferentes
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características como sus cuerpos, su pelaje, sus capacidades y etcétera. Y por último en el final
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es una actividad evaluable que es un cajud. Es un cajud sobre las características de los animales.
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Entonces sería darle modo equipo. Si le damos a empezar pues voy a hacer yo la prueba con mi propio
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móvil. Habría que iniciar sesión en el móvil, en este caso en los ordenadores o dispositivos
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que tuviésemos en clase. Entonces añadimos el pin o enseñamos el código QR a los alumnos si
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tuviesen tablet. Voy a ingresar Laura y acabo de meterme como Laura en el equipo. Si le damos a
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empezar aquí todos los niños y niñas se meterían en cada uno de los equipos y empezaremos por
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preguntas sobre los animales vertebrados y invertebrados. Entonces por ejemplo la primera
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pregunta los animales que no tienen esqueleto interno son los de los niños tendrían que elegir
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o el color verde o el color azul. Tienen unos segundos para hablar en equipo y ahora se activa
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la opción de respuesta. Entonces damos aquí y así funcionaría.
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- Autor/es:
- Laura Espuche Barbas
- Subido por:
- Laura E.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 10 de noviembre de 2023 - 21:33
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC EL VALLE III
- Duración:
- 12′ 34″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 3840x2160 píxeles
- Tamaño:
- 555.96 MBytes