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Vídeo tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 12 de julio de 2023 por Cristina B.

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Buenos días, mi nombre es Cristina Burgueño Ferrer y a continuación 00:00:00
paso a explicar del área número 3, enseñanza y aprendizaje, 00:00:03
la plantilla de la situación de aprendizaje. 00:00:08
Se titula Mi situación de aprendizaje, limpiando y cuidando mi planeta. 00:00:12
Está dirigida al área número 2, descubrimiento y exploración con el entorno, 00:00:17
aunque abarca todas las áreas. 00:00:21
Se centra en el nivel educativo del segundo ciclo, educación infantil, el curso para 5 años. 00:00:24
El tema a trabajar es el cuidado del entorno, las plantas y los animales y la temporalización. Se desarrollarán 24 sesiones durante los meses de marzo y abril. 00:00:28
Su justificación es muy importante para el desarrollo de la personalidad en la infancia, acercar al alumnado a la naturaleza, ya que además de realizar las actividades en un entorno natural, es muy atrayente utilizar este entorno para potenciar su motivación. 00:00:38
mantener un contacto directo con la naturaleza ofrece muchísimos beneficios 00:00:55
como desarrollar la motricidad, fomentar el respeto por el entorno 00:01:00
mejorar la actividad física, favorecer su desarrollo intelectual y emocional 00:01:03
experimentar con la naturaleza, potenciar los pensamientos 00:01:08
todo esto les va a permitir entender mejor el mundo que les rodea 00:01:11
conocer y respetar tan importante el mundo animal y vegetal 00:01:15
y además favorecer un desarrollo integral de la persona de forma armónica 00:01:19
Vamos a partir del contexto cercano, vamos a favorecer un aprendizaje motivador, a potenciar el uso de las nuevas tecnologías y respetar sobre todo las características individuales de cada niño y niña. 00:01:24
Dentro de las competencias básicas en el área número 1, crecimiento en armonía, podemos destacar adoptar modelos, normas y hábitos desarrollando la confianza en sus posibilidades para promover un estilo de vida saludable y responsable, establecer interacciones sociales para construir su identidad y personalidad. 00:01:38
Y dentro de los saberes básicos podemos destacar hábitos de vida saludable para el cuidado de uno mismo y el entorno, como por ejemplo hábitos y prácticas responsables con el medio ambiente, con la higiene, con la alimentación, con el descanso y algunos de los criterios de evaluación. 00:01:57
pueden ser realizar actividades relacionadas con el cuidado de uno mismo, con el cuidado del entorno 00:02:19
y teniendo una actitud de respeto, participar desde la actitud de respeto con actividades relacionadas 00:02:23
en su entorno, mostrando un interés por conocerlas. 00:02:31
En el área número 2, algunas de las competencias específicas del área de descubrimiento y exploración en el entorno 00:02:37
podrían ser desarrollar los procedimientos del método científico 00:02:45
a través de procesos de observación y manipulación de objetos 00:02:48
para iniciarse en la interpretación del entorno 00:02:51
y responder a las situaciones y retos que se plantean 00:02:54
algunos saberes básicos, experimentación en el entorno 00:02:57
curiosidad del pensamiento científico, creatividad 00:03:01
abarcando estrategias de construcción de nuevos conocimientos 00:03:04
pautas para la investigación en el entorno 00:03:09
mostrando interés, respeto, curiosidad 00:03:11
Y algunos criterios de evaluación, pues utilizar diferentes estrategias para la toma de decisiones, participar en proyectos utilizando dinámicas de grupo, mostrar una actitud de respeto hacia el medio natural y los animales, identificar rasgos comunes, establecer relaciones entre el medio natural y social. 00:03:14
Y del área número 3, comunicación y representación de la realidad, pues algunas competencias específicas, pueden ser producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa, utilizando diferentes lenguajes, algunos saberes básicos, lenguaje y expresión musical, lenguaje y expresión plástico y visuales, algunos criterios de evaluación, 00:03:32
evaluación, elaborar creaciones plásticas utilizando diferentes materiales y técnicas, 00:03:54
interpretar propuestas dramáticas y musicales, ajustar armónicamente su movimiento al de 00:04:01
los demás. La situación de aprendizaje, la metodología es activa y propone como objeto 00:04:06
de conocimiento valorar la importancia del cuidado y respeto por el entorno, los animales 00:04:17
y las plantas. La metodología se basará en motivar al alumno. Para ello comenzaremos 00:04:21
al entrar a clase, se van a encontrar la puerta cerrada con una bolsa de basura, la cual tenemos 00:04:28
que quitar y no la podemos romper porque más adelante la vamos a utilizar. Una vez que 00:04:35
entren dentro al aula van a encontrar mucha basura tirada en el suelo, todo desordenado, 00:04:39
deberemos de recogerla, clasificarla y tirarla. Después nos sentaremos en la asamblea donde 00:04:44
vamos a hablar de cómo nos hemos sentido con toda esa suciedad, si nos ha gustado todo, 00:04:50
conocer todos los pensamientos que han tenido y visualizaremos el PowerPoint que a continuación 00:04:56
vamos a ver que hemos realizado. Este interés nos va a servir para introducir el nuevo tema, 00:05:01
además saber desde qué punto partimos, sus conocimientos previos y poder continuar con 00:05:08
el desarrollo de las demás sesiones. Además algunas de las actividades que vamos a realizar 00:05:14
pues serán en la pizarra digital, desarrollaremos actividades interactivas para relacionar diferentes 00:05:20
contenidos como por ejemplo las partes de una flor, clasificar los contenidos por su 00:05:25
color y su función, relacionar actitudes correctas con incorrectas, por ejemplo cuando 00:05:30
nos estamos lavando los dientes tenemos que cerrar el grifo, ¿es correcto o es incorrecto 00:05:35
y es mejor dejar el grifo que corra el agua? Pues todo esto es lo que vamos a trabajar, 00:05:40
Visualizaremos vídeos, buscaremos información, escucharemos canciones, realizaremos bailes, haremos murales con fotografías que nos hemos echado mientras estamos trabajando. 00:05:44
Además, haremos dibujos de nuestro planeta, del medio ambiente, de cómo ellos visualizan su planeta, de los animales, de lo que nos rodea y vamos a utilizar diferentes técnicas plásticas. 00:05:57
además vamos a utilizar un vaso de yogur 00:06:08
y meteremos una semilla cada uno individualmente 00:06:12
y veremos el desarrollo del nacimiento de nuestra planta 00:06:16
que tenemos que regalar todos los días 00:06:21
la pondremos en la ventana para que le dé el sol 00:06:22
así actividades súper motivadoras y atrayentes 00:06:24
además seleccionaremos y clasificaremos distintos tipos de basura 00:06:27
en clase tendremos los distintos contenedores 00:06:31
donde ellos diariamente tiren su almuerzo 00:06:35
y también tan importante pedir colaboración a las familias 00:06:38
pediremos que busquen en casa una noticia 00:06:42
para que la lean con su hijo o su hija 00:06:45
y después el alumno o la alumna tiene que llegar a clase 00:06:47
y explicarnos la noticia que ha estado en su casa 00:06:51
trabajando con su familia 00:06:54
saldremos al patio para hacer juegos al aire libre 00:06:55
iremos al huerto y para finalizar iremos al parque 00:06:59
para ver cómo han florecido los árboles 00:07:03
nos echaremos muchas fotos, decoraremos la clase y veremos un vídeo que habré realizado 00:07:05
para recordar todos los momentos que hemos vivido con este proyecto y lo visualizaremos en clase. 00:07:11
A modo de resumen, esta metodología se va a basar en un aprendizaje por descubrimiento. 00:07:18
Para ello partiremos de los conocimientos previos para enlazar los nuevos conocimientos. 00:07:24
Además, ellos van a ser los protagonistas en la construcción de su propio conocimiento 00:07:30
Porque nosotros únicamente, los profesores, actuaremos como guía del proceso 00:07:36
Estas actividades se van a desarrollar en un clima de seguridad y confianza 00:07:41
Un clima acogedor, seguro, un ambiente cálido 00:07:45
Se van a potenciar las actividades lúdicas 00:07:48
La motivación, el interés, la participación, la socialización, el aprendizaje cooperativo 00:07:51
y muy importante que la educación será personalizada respetando el ritmo de aprendizaje 00:07:57
y las necesidades de cada niño y cada niña. 00:08:03
La colaboración de la familia y la escuela es fundamental para el desarrollo integral del niño 00:08:06
y por supuesto utilizar las nuevas tecnologías para acercar al alumnado a estos recursos. 00:08:12
A continuación me gustaría destacar que la organización del espacio y del tiempo 00:08:20
se va a realizar de manera flexible ante todo, que facilite la autonomía, la interacción y la movilidad del alumnado. 00:08:24
Vamos a desarrollar esta situación de aprendizaje en el mes de marzo y abril 00:08:32
para aprovechar la llegada de la primavera y poder además de ver los cambios que se han producido con esta estación 00:08:36
expresar los sentimientos y poder expresar ellos como se han sentido 00:08:43
ya que va a finalizar la etapa de infantil y van a pasar a la nueva etapa de primaria. 00:08:50
Vamos a contar con unas 24 sesiones, como he comentado, para desarrollarse durante los meses de marzo y de abril. 00:08:56
Y algunos de los materiales que vamos a utilizar serían material de aula variado, ceras de colores, pintura, folios, material manipulativo, 00:09:03
las semillas, las hojas, las plantas, la fotografía, también imágenes, vídeos, el powerpoint, cuentos, canciones, 00:09:12
memoria interactiva de fauna y flora en la pizarra digital, juegos interactivos, redaccionar, completar, seleccionar 00:09:21
y muy importante destacar que los agrupamientos serán mayormente de manera grupal. 00:09:28
Estas actividades las vamos a desarrollar en los distintos espacios del colegio, como es el aula, la sala de informática, el huerto y también el exterior, el parque, el patio. 00:09:36
Además, la creatividad y la espontaneidad, tanto individual como grupal, va a ser protagonista de la situación de aprendizaje porque les va a permitir fomentar su expresión artística. 00:09:47
A continuación, me gustaría pasar a explicar la presentación del PowerPoint de la situación de aprendizaje. 00:10:00
como he comentado se titula limpiando y cuidando mi planeta 00:10:08
y este sería el powerpoint que yo le explicaría a mis alumnos 00:10:14
después de haber visualizado y después de haber visto como estaba la clase 00:10:17
toda la basura tirada 00:10:23
comenzaría poniendo la siguiente diapositiva presentándoles el título 00:10:25
y comenzaría poniendo la diapositiva para la introducción 00:10:32
Y en la siguiente diapositiva les enseñaría la foto, les diría, ¿habéis visto cómo está todo tirado, todo de basura? Pues es lo mismo que ha pasado en clase. ¿Os gustaría que estuviera todo siempre tirado de basura? ¿Os ha gustado cómo está la clase? ¿Cómo os habéis sentido? ¿Qué os parece que no cuidemos el medio ambiente? 00:10:36
Así iríamos conociendo y qué está relacionado con el medio ambiente, a los animales les afecta, si está el medio ambiente todo de basura y uno se cuida y no hay agua. 00:10:55
Bueno, intentaríamos saber de los conocimientos previos que ya poseen. 00:11:07
Además, les motivaríamos diciendo, os animáis a cuidar nuestro planeta, queréis conocer qué tenemos que hacer para cuidar nuestro planeta. 00:11:12
Pasaríamos a la siguiente diapositiva y les diríamos 00:11:20
Bueno, a ver, ¿quién sabe lo que es reciclar, reducir y reutilizar? 00:11:25
¿Qué es lo que tenemos que hacer? 00:11:28
Pues tenemos que respetar la naturaleza, cuidar a los animales 00:11:29
Conocer los problemas que hay en el medio ambiente 00:11:32
A ver qué problemas crees que hay, qué le pasa a la tortuga 00:11:34
Está comiendo plástico y quién sabe lo que pasa 00:11:37
Y mira, es mejor cuidar a los animales, darles de comer 00:11:39
Mira qué bonita es la flor 00:11:42
Y quién sabe lo que es reducir, reutilizar y reciclar 00:11:43
Y entonces, pues le seguiríamos motivando 00:11:47
Y les enseñaríamos después la siguiente diapositiva 00:11:50
¿Cómo lo vamos a hacer? 00:11:54
Venga, pues todos juntos en el cole 00:11:56
Vamos a trabajar en equipo 00:11:58
Y además también vamos a trabajar con la familia 00:12:00
En casa, con la familia 00:12:03
Vamos a hablar con la familia 00:12:05
Y enseñarles que tienen que cuidar el medio ambiente 00:12:06
Que hay que cerrar el grifo, que hay que apagar la luz 00:12:10
Vamos a trabajar en equipo y cuidar nuestro planeta 00:12:13
Seguiríamos motivándoles para mostrar interés 00:12:16
Además, observaremos la llegada de la primavera 00:12:21
Abrimos los ojos y nos asomamos a la ventana 00:12:24
Porque ya estáis viendo que hay más sol, que los días son más largos 00:12:27
Que están saliendo las flores 00:12:31
Pues así, seguiríamos 00:12:33
Lo vamos a hacer durante los meses de la primavera 00:12:36
Y después, ¿qué es lo que tenemos que conseguir? 00:12:39
¿Qué vamos a conseguir? 00:12:43
Pues vamos a conseguir que en la familia sepan respetar el entorno natural y animal y que nosotros también sepamos respetar el entorno natural, animal y también tenemos que conocer los problemas del medio ambiente y saber reciclar, reutilizar, reducir. Tenemos que realizar todas las actividades y participar en grupo. ¿Vale? ¿Os animáis? Muchas gracias por vuestra atención. 00:12:44
Venga, chicos, chicas, vamos a ponernos manos a la obra que tenemos que cuidar de nuestro planeta. 00:13:08
Y esta sería la presentación que les enseñaría a mis alumnos para la situación de aprendizaje. 00:13:14
Después vamos a continuar, a continuación, presentando del área número 4, evaluación y retroalimentación, la tarea número 2. 00:13:21
Por ejemplo, la tarea número 2 00:13:33
Pues una de las actividades a desarrollar sería 00:13:36
En la pizarra tendrían que relacionar las palabras 00:13:40
Hoja, fruto, flor, pues con su casilla 00:13:44
Y con el lugar correspondiente correcto 00:13:47
Entonces iríamos rellenando 00:13:50
Por ejemplo, vamos a rellenarlo algunas bien y otras mal 00:13:52
Pues esta, por ejemplo, vamos a ponerla mal 00:13:56
Entonces le damos aquí a comprobar 00:13:59
vamos a darle por aquí a comprobar 00:14:02
le damos a comprobar y 00:14:04
no hay estrellita porque lo hemos hecho mal 00:14:06
pues entonces le damos otra vez a reintentar 00:14:09
y lo volvemos a hacer 00:14:11
y lo podemos hacer así 00:14:13
y lo vamos a hacer todos juntos 00:14:14
lo estamos haciendo muy bien 00:14:16
serían actividades 00:14:18
que se harían de forma grupal 00:14:21
en la pizarra digital 00:14:22
y también de forma individual 00:14:23
actividades de este estilo 00:14:26
para conocer 00:14:29
los alumnos si van entendiendo 00:14:30
los contenidos para evaluar 00:14:33
entonces le damos a comprobar 00:14:35
¡ah! ¡qué bien! tenemos una estrellita 00:14:37
y para motivarles pues les daríamos una 00:14:39
estrellita por ejemplo 00:14:41
otra de las actividades que podríamos 00:14:43
realizar dentro 00:14:45
sería la evaluación 00:14:47
pues hay 00:14:49
una imagen de los animales 00:14:51
y los animales necesitan 00:14:53
agua y comida para vivir, falso 00:14:55
venga vamos a hacerla bien verdadero 00:14:57
comprobar. Muy bien, una estrellita, pues otra estrellita. Esta sería del área número 00:14:59
2, pues algunas de las actividades que hemos preparado. Y a continuación, continuamos 00:15:09
con el área número 5, donde podemos comprobar del área número 5, empoderamiento del alumnado, 00:15:15
la presentación del PowerPoint que hemos realizado distintas actividades para trabajar 00:15:29
los diferentes ritmos de aprendizaje. Entonces es el espacio donde hay distintas actividades 00:15:44
y así podemos trabajar diferentes ritmos de aprendizaje. Comenzaríamos en inicio, 00:15:51
abriríamos el hipervínculo 00:15:59
y nos encontramos en Mediateca 00:16:02
las instrucciones para realizar las actividades 00:16:05
les explicaríamos cada actividad 00:16:07
al encontrar a los infantiles 00:16:10
siempre cada actividad antes de realizarla 00:16:11
y les diríamos que me pregunten lo que necesiten 00:16:13
que estoy para acompañarlos, ayudarlos y guiarles 00:16:16
que cuando lleguemos a la actividad número 3 00:16:18
se lo diría 00:16:21
que si hemos tenido aquí la actividad número 3 00:16:22
Si hemos tenido alguna dificultad al llegar a esta actividad pasaremos al repostaje 00:16:26
Entonces podemos después regresar a las anteriores actividades para entenderlas mejor 00:16:34
Si hemos tenido algún problema y si por ejemplo no hemos tenido ningún problema 00:16:40
Pues directamente podemos, si queremos visualizar el reportaje, la actividad, lo vemos 00:16:44
Y si no, pues directamente nos vamos a la actividad número 4 00:16:50
y lo hemos entendido todo perfecto y fenomenal 00:16:53
les diré que es muy importante que disfrute con las actividades 00:16:56
y que no es que echar una carrera 00:16:59
que venimos a disfrutar, a cuidar el medio ambiente 00:17:01
y a pasarlo bien, entonces a disfrutar 00:17:03
a continuación pasaríamos a la actividad número 2 00:17:05
abríamos el hipervínculo 00:17:10
abríamos este vínculo 00:17:12
vamos a cerrar aquí ya las instrucciones 00:17:15
es que lo tengo abierto el cajón 00:17:18
Y es un geniali donde visualizaríamos animales, el sol y veríamos el medio ambiente. 00:17:22
¿Qué le pasa a la tierra? Pincha en el sol y lo sabrá. 00:17:33
Pues ¿qué le pasa a la tierra? Pincha en el sol y aquí visualizamos un vídeo, podemos ver un vídeo. 00:17:36
Y así pincha en el sol y lo sabrás. 00:17:44
Aquí también para ver lo que le pasa, pinchamos aquí para escuchar y así vamos. 00:17:46
¿Qué le pasa a la tierra? 00:17:50
pincha en el sol y lo sabrás entonces pues pinchar en el sol entonces 00:17:52
veríamos aquí que le pasa a la y veríamos este vídeo infantil 00:17:59
el planeta se despertó una mañana con picores por todas partes 00:18:06
le picaba mucho el polo norte así que empezó a ras y visualizaríamos 00:18:14
genial y que es súper interesante porque es muy muy motivador y atrayente para 00:18:22
los niños el cuento que está preparado después de haber hecho la actividad 2 00:18:31
que es un genial y pasaríamos a la actividad 3 abriríamos el vínculo y nos 00:18:36
encontramos un light works y entonces sería para poder evaluar les tendrían 00:18:42
que realizar esta fichita donde pues tienen que ir relacionando, reducir, pues buscar 00:18:47
la casita, selecciona cuál de las siguientes acciones ayudan a cuidar al medio ambiente, 00:18:56
pues si esto va aquí verdadero, si esto está correcto, pisar las flores y hablaríamos 00:19:02
también, lo harían y cuando hayan finalizado y veamos la evaluación, pues también luego 00:19:09
lo hablaríamos siempre al estar en la etapa infantil, en la asamblea, todo, 00:19:15
si está bien que se apaguen las luces, si esta está correcta, ellos lo harían 00:19:19
y luego lo hablaríamos, si está correcta la actividad, esta imagen donde deja el grifo abierto 00:19:24
mientras se están lavando los dientes, entonces tendrían que ponerlo, 00:19:29
luego pues tendrían que poner si esto va aquí, si está bien, si no está bien, 00:19:33
si por ejemplo, pues ves, esto está correcto y no se suelta. 00:19:38
Bueno, y entonces, de las imágenes mostradas, ¿cuál es la correcta? 00:19:42
Esta, esta o esta. 00:19:46
Una vez que esté terminado, le darían a terminado, le diría si está bien, si no está bien. 00:19:47
Y ya, pues, continuaríamos con la siguiente actividad. 00:19:53
¿Que lo han comprendido perfectamente? 00:20:00
Pues, a la 4. 00:20:02
¿Que no? 00:20:04
Pues, vamos al reportaje, que es un vídeo. 00:20:05
Un momento. 00:20:10
que visualizaríamos un vídeo donde nos explica cómo cuidar el medio ambiente para niños. 00:20:12
Está muy bien explicado, muy detallado, entonces de esta manera además con imágenes reales 00:20:24
lo van a visualizar todo, lo van a entender todo, porque se ve un montón de basura, 00:20:29
porque va explicando todo. 00:20:33
mundo divertido de niños. Hola amiguitos, vamos a ver cómo con acciones muy sencillas 00:20:42
tú también puedes ayudar mucho. Pues entonces visualizarían el vídeo y después pueden 00:20:52
volver a repetir las tareas por si acaso no lo han entendido bien, no lo han comprendido 00:21:02
y si no pasamos a la actividad número 4 00:21:11
donde abrimos el vínculo nuevamente 00:21:13
y esta actividad es una canción 00:21:17
súper divertida 00:21:22
que tenemos que aprendernos 00:21:25
y cantar siempre entre todos en la asamblea 00:21:31
además está muy bien porque está subtitulada 00:21:33
y tiene las letras de bajo 00:21:39
Me encanta ver el me gusta en la mañana, escalar esas montañas, y desde sus cumbres todo contemplar, ver los valles, laderas, ríos y llanuras. 00:21:41
Bueno, pues a continuación, después de la actividad número 4, una canción súper interesante y muy divertida, pasaríamos a la meta. 00:22:11
La meta lo tengo aquí abierto ya, preparado, para no tener que estar iniciando sesión si le doy a abrir el vínculo, sería un juego de Kahoot. 00:22:23
Entonces estaríamos esperando a los jugadores, los alumnos iniciarían sesión dando el pin de juego, cada alumno iniciaría sesión, entonces por ejemplo se unirían y entonces vemos que aquí me he unido yo desde el móvil para poder realizarlo. 00:22:33
le damos a empezar, un momento por favor 00:22:57
entonces por ejemplo 00:22:59
le ponemos aquí un poquito de volumen 00:23:02
porque es así un poco divertido 00:23:04
y le damos, venga 00:23:05
vamos a jugar, empezar 00:23:07
limpiando y cuidando 00:23:09
mi planeta 00:23:14
3, 2, 1 y 00:23:14
que tiramos al contenedor azul 00:23:18
que tiramos al contenedor azul, nada 00:23:22
plástico, papel, vidrio 00:23:26
bueno, pues vamos a hacer esta bien, venga 00:23:28
que tiramos al contenedor azul, entonces ellos 00:23:30
no han respondido, pues que pasaría 00:23:36
pues al no haber respondido, pues no tendría ninguna solución 00:23:46
pasaríamos a la siguiente, porque por ejemplo no han respondido 00:23:53
pues no se la saben, pues siguiente 00:24:04
venga, vamos a la siguiente pregunta, ahora esta por ejemplo 00:24:08
no han respondido ahora vemos que necesitan las plantas para vivir pues estamos a responderla bien 00:24:13
venga agua nada sol agua sol tierra y aire pues agua sol tierra y muy bien enhorabuena perfecto 00:24:20
pues así realizaríamos el cajón venga siguiente tenemos un montón de puntos venga vamos a la 00:24:31
Subido por:
Cristina B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
6
Fecha:
12 de julio de 2023 - 3:37
Visibilidad:
Clave
Centro:
Sin centro asignado
Duración:
24′ 41″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
101.85 MBytes

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