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Vídeo tarea 6 - Contenido educativo

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Subido el 8 de noviembre de 2023 por Francisco José R.

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Buenas tardes, soy Fran y hoy vengo a realizar la última actividad del curso, que consiste 00:00:00
en grabar la pantalla de nuestro ordenador y explicar las actividades realizadas en el 00:00:08
área 3, 4 y 5. 00:00:13
Entonces, la tarea número 3, teníamos que hacer un documento PDF en el que teníamos 00:00:17
que desarrollar una sección de aprendizaje. 00:00:24
Yo he elegido como título los instrumentos musicales, es para el área de Música, para 00:00:28
primero de la ESO, y en esta actividad lo que queremos es que los alumnos aprendan las 00:00:33
diferentes familias de instrumentos, que aprendan cómo suenan cada instrumento y que sepan 00:00:39
diferenciarlos auditivamente, que sepan la discriminación auditiva de cómo suena, por 00:00:46
ejemplo, una flauta a cómo suena un violín, y saber la diferencia auditivamente. 00:00:52
Las competencias específicas serían desde la C1, C2, C3, C4 y C9. 00:01:00
Los saberes básicos, los contenidos, hablaremos sobre los objetos sonoros, en este caso, que 00:01:07
es un objeto sonoro, y de ahí ya lo vincularíamos con los instrumentos musicales, hablaremos 00:01:13
de la fabricación de instrumentos musicales, también como la figura del luthier, clasificaríamos 00:01:18
los instrumentos, hablaríamos también del teclado, que en este caso es sobre el piano, 00:01:24
el tempo, que es un concepto de lenguaje musical importante a la hora de interpretar, al igual 00:01:29
que los intervalos y las alteraciones que tienen que ver con la interpretación de instrumentos. 00:01:34
Luego la metodología a seguir, se ha planteado la siguiente, en una primera sesión en la 00:01:41
cual vamos a introducir un poco el tema de las diferentes familias de instrumentos musicales, 00:01:47
y después de una pequeña reflexión con ellos, una discusión, vamos a dividirlos 00:01:57
en pequeños grupos, que será la fase de exploración, y cada grupo deberá investigar 00:02:02
y recopilar información sobre los instrumentos de esa familia. 00:02:09
Ellos pueden utilizar cualquier tipo de recurso en línea, pueden buscar información en Google 00:02:14
o incluso en libros. Para ellos, recopilar esa información y así desarrollar una presentación 00:02:19
que harán en la siguiente sesión, en la siguiente clase. En la siguiente clase tenemos 00:02:26
las presentaciones de estos trabajos que ya he mencionado, y deberían explicar en qué 00:02:31
consiste la familia de instrumentos que les ha tocado. En la siguiente sesión haríamos 00:02:37
una clasificación de instrumentos de manera auditiva. Los alumnos deberán escuchar diferentes 00:02:44
sonidos de instrumentos y deberán saber diferenciarlos de un instrumento, por ejemplo, de cuerda, 00:02:51
un instrumento de viento, metal, o de viento, madera, etc. Por último, en la última sesión, 00:02:59
tendremos un taller en el que vamos a crear instrumentos musicales con materiales que pueden 00:03:06
traer incluso de casa, reutilizables, etc., y luego que los pongan en clase y nos muestren 00:03:13
cuál ha sido el instrumento que han conseguido crear y cómo funciona. Los criterios de evaluación 00:03:20
van a estar acotados por una puntuación del 1 al 10, siendo el 1 la nota más baja y el 10 la nota más alta. 00:03:28
Para cada actividad, que en este caso son cuatro, va a tener una puntuación del 1 al 10, dependiendo 00:03:36
de cómo lo hayan realizado. Siendo el 1, de nuevo, la nota más baja y el 10 la más alta. 00:03:45
Y esto sería en cuanto a la primera parte de la tarea número 3. La siguiente parte de la 00:03:53
tarea era hacer un PowerPoint en el que teníamos que mostrar cómo sería la temporización y todo. 00:04:02
Tener los objetivos y demás para enseñárselos a los alumnos. ¿Qué es lo que vamos a enseñar? 00:04:17
Pues vamos a hablar aquí, hacemos la introducción sobre cómo son las diferentes formas de instrumentos. 00:04:22
Aquí están cordófonos, aerófonos, manófonos y los electrófonos. Le hemos puesto también estas 00:04:27
imágenes para que ya vean por dónde va la cosa. Los objetivos que los hemos marcado. 00:04:35
La organización, es decir, todo lo que vamos a ir haciendo para realizar las actividades propuestas 00:04:45
para esta selección de aprendizaje. Cuánto tiempo nos va a llevar y la evaluación. 00:04:52
Y esta aquí sería la actividad número 3. Ahora ya he pasado a explicar la tarea número 4, 00:05:03
en la que se nos pedía que fuéramos a nuestra agrada virtual, abriésemos el cuaderno de 00:05:10
calificaciones y abriésemos un apartado para cada evaluación, para la primera, la segunda y la tercera evaluación. 00:05:22
Además, para que en cada evaluación tuviese como una subunidad que sería instrumentos musicales, 00:05:29
que es la selección de aprendizaje que vamos a aplicar para este curso. Aparte de esto, 00:05:35
teníamos que generar una serie de actividades de HP5 que debíamos colgar en nuestro curso, 00:05:43
en el área 4, de evaluación y retroalimentación. Aquí podemos ver las tres actividades, una para 00:05:50
cada evaluación. Para la primera evaluación, pues es una de rellenar con palabras que faltan. 00:05:58
Que bueno, la travesera es un instrumento de viento madera y la trompeta es un instrumento de viento metal. 00:06:07
Y correcto. Luego tenemos también la segunda evaluación, que sería de verdadero o falso, 00:06:14
el término es un instrumento de rectófono, le damos a verdadero y correcto. Y la última actividad 00:06:22
que se nos pedía de HP5 era esta, de selección múltiple. El piano es un instrumento de 00:06:30
membranófono, viento metal o cuerda percutida. Y ya está. Y así era como teníamos que hacerlo. 00:06:41
Para la práctica del área 5, tenemos que realizar un PowerPoint que luego tenemos que pasar a un 00:06:48
archivo PDF. Y en esta actividad, pues teníamos que desarrollar una especie de actividades para 00:06:56
ritmos distintos de aprendizaje. Ese sería el archivo en PDF. Y bueno, pues yo he puesto en 00:07:03
cada imagen un hipervínculo que lleva para hacer la actividad. Entonces le damos a la imagen, 00:07:12
incluso a inicio, aquí igual a la imagen, incluso al numerito lo he puesto. Tenemos aquí que le 00:07:23
damos, permitimos y nos lleva a la Mediateca de Eucamadrid, donde vienen las instrucciones para 00:07:29
realizar la actividad. Esta es la mía. Luego, lo mismo, si abrimos aquí en la imagen o en el 00:07:36
numerito, nos lleva al vídeo de la primera actividad, que va sobre los instrumentos 00:07:46
musicales. Entonces, eso nos saldría aquí. Tenemos el vídeo y después de este vídeo, en el número 2, 00:07:53
tenemos un enlace a un Geniali. Aquí tenemos pues eso, ¿de acuerdo? Y luego en el número 3, 00:08:01
tenemos un Live Worksheets. Y aquí pues tendríamos para hacer la actividad, 00:08:19
aquí de relacionar con los diferentes instrumentos de las familias. Luego, si el alumno fallece la 00:08:29
actividad y no supiera cómo hacerlo, pues tenemos el repostaje, que aquí tenemos un vídeo de nuevo. 00:08:36
Y ya en el número 4, tenemos el último vídeo, que es un poco más complejo. Se nos pedía que 00:08:43
fuese un poco más denso. Aquí tenemos este. Y ya, por último, tenemos la meta final, 00:08:53
donde tenemos un cajut, que va sobre los instrumentos musicales y las diferentes 00:09:01
familias. Aquí está, ¿vale? Y ya está. Y hasta aquí sería. 00:09:08
Subido por:
Francisco José R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
6
Fecha:
8 de noviembre de 2023 - 21:41
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC CAUDE
Duración:
09′ 16″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
177.02 MBytes

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